摘 要：很多老師在上課的時候，都希望課堂教學(xué)能按自己的預(yù)設(shè)順利進(jìn)行下去，特別是公開課，最怕出現(xiàn)什么意外?？墒恰爸钦咔]，必有一失”，有時課堂上出現(xiàn)的一些狀況往往令我們措手不及。我曾經(jīng)在執(zhí)教人教課標(biāo)版語文四年級上冊《白鵝》一課時就出了一點(diǎn)意外。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)案例；反思

記得當(dāng)時學(xué)到課文第三段“鵝的叫聲”這一部分。我先讓學(xué)生小聲讀課文，把文中描寫鵝的叫聲的詞語圈畫出來。果然，大部分同學(xué)準(zhǔn)確找到了“厲聲叫囂”和“引吭大叫”這兩個詞語，似乎一切都在按我的預(yù)設(shè)進(jìn)行。這時，突然有個同學(xué)問我：“老師，鵝到底怎么叫的？”真是“一石激起千層浪”，霎時間教室里“嘎嘎嘎”的叫聲此起彼伏，震得我的耳朵嗡嗡作響。怎么辦？如果不及時制止，正常的教學(xué)秩序眼看就要失控。正當(dāng)我拿起教鞭準(zhǔn)備狠狠拍下時，突然我的手在半空停住了，因?yàn)槲矣辛艘粋€大膽的想法：既然學(xué)生這么熱衷于學(xué)鵝的叫聲，我何不因勢利導(dǎo)，增加一個“學(xué)鵝聲，知鵝語”的教學(xué)環(huán)節(jié)呢？

于是我輕輕放下教鞭，環(huán)顧了一下還在學(xué)鵝叫的同學(xué)。這時他們好像也感覺到了自己的失態(tài)，立刻停了下來。教室里立刻恢復(fù)了平靜，幾十雙眼睛望著我。我微笑著說：“剛才聽了一些同學(xué)模仿鵝的叫聲，誰愿意來評議一下，他們學(xué)得怎么樣？”這下教室里又熱鬧起來。一位女生首先舉手；“我認(rèn)為他們學(xué)得很像，簡直是惟妙惟肖。”她的話音剛落，一位男生站起來說：“老師，我覺得他們學(xué)得都不對?！贝搜砸怀?，滿座皆驚。幾十雙眼睛齊刷刷投向這位男生，嘴巴張成一個個大大的“O”。我示意這位男生繼續(xù)說下去。他不緊不慢地說：“‘嘎嘎嘎那是鴨子叫，‘昂昂昂才是鵝叫，因?yàn)槲壹茵B(yǎng)過鵝?！彼脑捯魟偮?，教室里便響起一陣掌聲?！斑€有誰愿意來評一評？”另一位女生站了起來：“我覺得他們叫的聲音還不夠大?！迸f完，教室里一陣哄笑。我看這位女生有些尷尬，便繼續(xù)啟發(fā)她：“你們差點(diǎn)把老師的耳朵都吵聾了，還不夠大嗎？你能把意思表達(dá)準(zhǔn)確一些嗎？”經(jīng)我這么一提醒，她馬上改口說：“是不夠兇，因?yàn)檎n文中寫的是‘厲聲叫囂，就是很兇的樣子?！蔽屹澰S地點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)追問：“那‘引吭大叫又該怎么叫呢？”另一位男生站起來回答道：“就是伸長脖子大聲地叫?！薄澳隳芙o大家演示一下嗎？”只見那位同學(xué)快步走上講臺，伸長脖子“昂昂昂”地叫了起來，還配上鵝走路的動作，滑稽的樣子把臺下的學(xué)生都逗笑了。

在輕松的氛圍中，學(xué)生了解了“厲聲叫囂”和“引吭大叫”的含義，并從直觀上增加了對鵝叫聲的認(rèn)識。按理說，本段的教學(xué)可以順利結(jié)束了，但我還想繼續(xù)訓(xùn)練一下學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。于是我又拋出了另一個問題：“有沒有哪位同學(xué)懂鵝語呢？”大家面面相覷。我知道學(xué)生不明白我的意思，我說：“不是俄羅斯的語言，是鵝的語言。也就是說，你知道鵝這樣叫表示什么意思嗎？”大叫都在沉思，幾個同學(xué)陸續(xù)舉起手來。我并不急于請同學(xué)回答，而是在黑板上設(shè)計(jì)了一道口語練習(xí)題：

我知道，我會說：

1. 當(dāng)有生客進(jìn)來時，鵝必然 ，好像在說 。

2. 當(dāng)籬笆外有人路過，鵝也要 ，好像在說 。

我不得不佩服孩子們的想象力，他們的回答精彩紛呈：

A. 當(dāng)有生人來時，鵝必然厲聲叫囂，好像在說：“你是誰，為什么不經(jīng)我的允許就擅自闖入我們家來？”

B. 當(dāng)有生人來時，鵝必然厲聲叫囂，好像在說：“這是我的地盤，不許你隨便進(jìn)來！”

C. 當(dāng)籬笆外有人路過，鵝也會引吭大叫，好像在說：“你好啊，為什么不到屋里來坐會兒？”

D. 當(dāng)籬笆外有人路過，鵝也會引吭大叫，好像在說：“你是誰？你想來干什么？”

……

不管孩子們說得是否恰當(dāng)，我都給予一定的鼓勵，這不就是一堂很好的口語交際課嗎？時間過得很快，一堂課在學(xué)生的歡聲笑語中很快就過去了，下課時，孩子們還覺得意猶未盡。

現(xiàn)在回想起來，我還真應(yīng)該感謝那位給我“添亂”的同學(xué)，要不是他，這堂課我能看到孩子們?nèi)绱司实谋憩F(xiàn)嗎？同時我也在思考：作為一名教師，在課堂教學(xué)中要有一定的教學(xué)機(jī)智，要善于抓住學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，巧妙引導(dǎo)，就能將這些“意外”轉(zhuǎn)化成課堂上精彩的生成。

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[6]李維娜.小學(xué)語文教師課堂即時評價行為研究[D].山東師范大學(xué)，2014.

作者簡介：

茍軍，四川省巴中市，四川省巴中經(jīng)開區(qū)白塔小學(xué)。