摘 要:初中階段是學(xué)生發(fā)展的一個重要階段,也是學(xué)生一生中一個重要的轉(zhuǎn)折點。這樣一來,初中階段的教育就顯得尤為重要。在整個教育體系中,除了學(xué)校教育,家庭教育也占據(jù)了很大的比重,它在學(xué)生能力發(fā)展的過程中扮演著重要的角色。家庭是學(xué)生成長的第一個環(huán)境,也是學(xué)生接觸世界的第一個驛站。相較學(xué)校教育,家庭教育有著獨特的啟蒙意義,家庭環(huán)境也在潛移默化地影響著學(xué)生的成長。因此,要想促使初中階段學(xué)生全面成長,家庭教育是不可缺失且更應(yīng)重視的。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,初中教師就要平衡好家庭教育與學(xué)校教育之間的關(guān)系。本文結(jié)合筆者多年教學(xué)實踐經(jīng)驗和相關(guān)理論知識,從觀念、理論和評價三個方面入手,探究初中生家庭教育的策略。
關(guān)鍵詞:初中;家庭教育;策略
在如今的教育中,存在著幾種普遍的家庭基本形態(tài):溺愛型、專制型和放任型。其中有些家長溺愛孩子,滿足孩子提出的各種有理無理的要求,甚至助長孩子肆虐的性格,更無法嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。這樣的家庭模式不僅會使學(xué)生形成依賴他人的習(xí)慣,更不利于學(xué)生獨立人格的形成。還有些家長一直在教育中遵循著“棍棒下出高分”的教育理念,管制學(xué)生的方方面面,甚至侵犯學(xué)生的個人隱私,這樣的教育模式會導(dǎo)致學(xué)生膽小怯懦,甚至形成極端性格,不利于學(xué)生健全人格的形成。另外還有一部分家長因為工作或者其他的原因,或多或少疏忽了對于學(xué)生的教育,對于學(xué)生取得的成績和犯的錯誤視而不見。這幾種家庭教育模式都是不恰當(dāng)?shù)?,都阻礙了學(xué)生的健康成長。因此,教師就要采取措施,加強與家長的溝通,合力為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的成長環(huán)境。
一、 觀念上重視
家庭教育現(xiàn)狀堪憂的一個主要原因就是家長尚未意識到家庭教育的重要性,對于家庭教育的內(nèi)容認(rèn)識較低。在我國的傳統(tǒng)文化中,家風(fēng)、家訓(xùn)一直都被長輩當(dāng)作無價之寶。但是在如今學(xué)校教育凸顯的教育形勢下,家庭教育被弱化,家長的教育意識淡薄,這才導(dǎo)致學(xué)生教育方面的缺失。因此,要想提升學(xué)生家庭教育質(zhì)量,首先要做的就是意識層面的提升。家長只有在觀念方面意識到家庭教育的重要性,才能逐漸將視線轉(zhuǎn)移回來,不斷提升家庭教育質(zhì)量。
例如,筆者在具體教育過程中就采取了具體措施提高家長的家庭教育意識。筆者將班內(nèi)學(xué)生的家長和教師放在一起組建班級群,利用網(wǎng)絡(luò)的形式向家長傳播家庭教育的知識。借用朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)、群內(nèi)轉(zhuǎn)發(fā)的形式潛移默化地影響學(xué)生家長,讓家長在心理上樹立起家庭教育的意識,從而能夠指導(dǎo)實際活動,為整個家庭教育的實施奠定理念基礎(chǔ)。
二、 理論上指導(dǎo)
在家庭教育中,有一部分家長的家庭教育問題是理論缺失引起的。作為如今教育的中堅力量,教師就要抓住機會對家長進(jìn)行理論指導(dǎo),借助各種工具向家長普及家庭教育的理論,為家長的家庭教育奠定理論基礎(chǔ)。具體到教學(xué)過程中,教師可以根據(jù)實際調(diào)研情況對學(xué)生進(jìn)行家訪,了解學(xué)生的家庭環(huán)境,以便于針對性開展指導(dǎo)。同時,教師也可以借助校園家長會的形式向家長普及家庭教育的相關(guān)理論知識,不斷優(yōu)化家庭教育。
例如,筆者在教學(xué)過程中,與其他教師一同向?qū)W校請示配備專職或兼職的家庭教育指導(dǎo)教師,創(chuàng)辦“家長學(xué)?!睂议L進(jìn)行培訓(xùn)。同時借助新媒體的形式為家長傳播教育知識,聯(lián)合班內(nèi)大部分家長成立家長委員會,通過班會的形式讓家長參與到學(xué)校班級的日常管理等事務(wù)的管理中,在實行班務(wù)、校務(wù)公開的基礎(chǔ)上影響家長,并指導(dǎo)家長開展正確的家庭教育。另外,筆者與本班班主任經(jīng)常不定期地進(jìn)行家訪,充分了解學(xué)生的成長環(huán)境。在遇到無法家訪的情況下利用電話、微信等手段加強與學(xué)生家長之間的聯(lián)系,將學(xué)生在家庭、學(xué)校中的表現(xiàn)進(jìn)行交流,提高教育水平。
三、 評價中提升
在教育的過程中,對于學(xué)生的評價有著至關(guān)重要的作用。一個恰當(dāng)?shù)脑u價會促進(jìn)學(xué)生的成長與蛻變,而一個錯誤的有失偏頗的評價會造成不良影響,甚至葬送一個孩子的一生。作為學(xué)生學(xué)校教育的主力軍,教師要充分注意在教學(xué)過程中教學(xué)評價的適當(dāng)使用,以此來影響學(xué)生,影響家長,讓家長在潛移默化中學(xué)會“賞識教育”,學(xué)會對目標(biāo)實現(xiàn)情況的合理評價。
例如,筆者在具體教育過程中具體問題具體分析,對于性格自卑的學(xué)生采取積極鼓勵的評價,對于自信心充足的學(xué)生適當(dāng)采取批評教育,以此來影響家長的教育。同時,筆者邀請了家庭教育相關(guān)專家來到學(xué)校參加家長會,讓教育專家暢談家庭教育中合理評價的重要性,從而促使家長在家庭教育中合理評價學(xué)生,為學(xué)生的成長營造一個良好的環(huán)境。
總而言之,家庭教育是當(dāng)今社會教育的重要組成部分,也是影響學(xué)生健康成長的重要環(huán)境。作為孩子成長的啟蒙,家長應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己,為學(xué)生樹立榜樣,以身作則地影響學(xué)生。家長要重視家庭教育,不斷豐富教育理論,與學(xué)校、社會一道,為學(xué)生的健康成長營造一個良好的環(huán)境和氛圍,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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作者簡介:
吳生江,湖南省懷化市,湖南省懷化市溆浦龍莊灣鄉(xiāng)學(xué)校。