摘 要：互動式教學拉近了教師和學生的距離，在課堂上以學生為主體，教師采取互動式教學模式，通過構建和諧的師生關系、運用合作交流的教學形式、營造輕松的學習氣氛等，使課堂學習達到事半功倍的效果。

關鍵詞：小學美術；互動式；教學模式

互動式教學模式，是學生對教學內(nèi)容認知的一個過程，也是師生在教學過程中相互溝通與交流的過程，它體現(xiàn)了現(xiàn)代教學的理念。互動模式，關鍵在互動。教學期間，學生、教師、課本完成積極的三方互動。

同樣，在美術教學中，老師、學生和教材、環(huán)境之間都是相互影響的?；邮浇虒W模式的主要目的是培養(yǎng)學生自主學習的習慣，實現(xiàn)自主創(chuàng)新學習。在承認學生和老師是教學模式中雙主體的前提下，改變應試教學和傳統(tǒng)教學中教師占絕對主導地位的教學理念，創(chuàng)建師生平等互助的教學氛圍。

使師生在互動中完成教學任務，實現(xiàn)教學的目標，學生能夠在不同層次達成多次參與，形成基本的美術觀念。

如何打造師生互動、生生互動和生資互動的靈動課堂，使課堂教學在充分的互動中完成，讓學生在互動中學習呢？我談談自己的一些淺見。

一、 創(chuàng)造性地使用教材

老師應該根據(jù)學生的社會常識和各自的性格特點，積極地創(chuàng)設互動式教學環(huán)境，對小學美術教學進行優(yōu)化。選擇學生比較熟悉的素材進行加工整理，提高小學生對美術的興趣。

二、 充分利用多媒體

當今時代是一個信息時代，各行各業(yè)都在加強對信息技術的利用，采用多媒體進行美術教學可以充分調動小學生的興趣，激發(fā)創(chuàng)造性思維，增加教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式。在學習外國的美術作品時，通過播放與藝術相關的音頻和視頻資料，可以加深學生對外國文化的理解，領會美術作品的藝術性和蘊含的思想。

三、 激發(fā)學生的主體意識

老師盡量運用各種教學手段為學生提供觀察物，讓學生自主進行分析和探討；盡可能為美術教學提供多條線索，沒有固定的答案，讓學生自由發(fā)揮，激發(fā)學生的思維?；邮浇虒W模式給老師和學生營造了良好的教學氛圍。

四、 構建和諧的課堂氣氛

互動教學課堂，必須從根本上改變教學觀念，拉近師生間的距離，注重在小學美術課堂教學中創(chuàng)建一個和諧的學習氛圍，讓師生間建立互相理解、信任的師生關系，尊重學生的見解，把美術教學課堂轉換為“交流平臺”，使學生感受到教師的關懷與關注，收獲美術學習的信心。

五、 創(chuàng)設適合的教學情境

在小學美術課程中，特別是欣賞課，教師可以與其他學科有機融合，將優(yōu)秀的古今中外美術作品選為教材補充。讓學生在教師創(chuàng)設的情景中，在欣賞作品的同時，調動情感因素，利用自己的知識儲備，以及教師的適當補充，充分感知美術作品與歷史、文化方面的有機聯(lián)系，為互動教學方式的推廣奠定堅實的基礎，讓小學美術教學課堂成為學生展開交流與溝通的起點。

六、 適時提問，加強師生間的溝通

在小學美術教學中，為了啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生主動思考的主動性與積極性，我們在教學環(huán)節(jié)適當提出問題，推進教學活動的順利開展，并通過提問加強師生之間的溝通與交流，為全面推行互動教學模式提供良好的條件。其次，在提問時要注重新穎與獨特，調動學生尋找答案的積極性，活躍課堂氣氛，讓學生展開想象的翅膀，積極發(fā)言，表達意見。

七、 小組合作學習，為生生互動提供機會

“生生互動”是互動教學模式的重要組成部分。為提供良好的平臺，我們可以定期舉辦繪畫比賽，設置主題繪畫等等，或者為小組提供更多參與校級、縣級比賽的機會，鼓勵小組廣泛搜集資料，確定繪畫形式，在溝通與交流中，培養(yǎng)學生的團結與合作意識，增強實際操作能力。其次，開展小組互評模式，使小組成員對作品好壞展開討論，使學生在小組內(nèi)部討論中建立正確的價值觀，提高學生的綜合能力與道德素質水平，提高互動教學模式的實際價值。

八、 利用信息技術，提供生資互動

在小學美術課堂教學中，我們使用大量的信息技術加以補充，學生在長時間的欣賞中，難免會有疲倦。我們在結合課堂教學內(nèi)容和信息技術的特點，設計一些適當?shù)膶W生和教學資源的互動活動，既是充分利用了信息技術，又是提高了學生的參與度及關注度。學生在點點畫畫中，既起到了示范的作用，又集中了同學們的注意力，還提高了學生們的學習興趣，為互動教學課堂提供有效的方法。

美術這門學科作為一門藝術性學科，擁有獨特的教學特點，互動式教學在實際教學中更加重視學生的主體地位，反映了以學生為本的教育理念，是師生交流模式的一種創(chuàng)新。教學時必須以創(chuàng)新意識推動互動教學模式的改革與發(fā)展，并在不斷教學實踐中積累經(jīng)驗，推動小學美術教學朝著更加全面化、科學化方向發(fā)展。

作者簡介：

朱利妍，河北省張家口市，康?？h張紀鎮(zhèn)中心小學。