沈博元

摘要：建設(shè)新時代社會主義強(qiáng)國是實(shí)現(xiàn)中國夢的必然選擇。新時代要求我們需要更多的創(chuàng)新人才輸出。多元文化的碰撞，對當(dāng)今大學(xué)生價值觀的正確建立帶來了考驗(yàn)。創(chuàng)新人才的培育是當(dāng)今教育的主流。所以，大學(xué)生創(chuàng)新人才培育的過程中進(jìn)行價值引導(dǎo)也必將成為重點(diǎn)研究課題。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 理論價值 實(shí)踐價值

中圖分類號：K251 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）11-0117-02

一、選題依據(jù)

創(chuàng)新是國家發(fā)展的動力，創(chuàng)新的主體是人才。人是在不斷“教化”與“育人”的發(fā)展中演變的?！敖逃笔恰敖袒迸c“育人”逐漸發(fā)展的成果，也是人類發(fā)展史的重要成果之一?！暗锰煜掠⒉哦逃?，三樂也”是我國對教育一詞最早的解釋，它強(qiáng)調(diào)了教育主要是培育人才、教育英才的實(shí)踐活動。在西方，拉丁文中的“educare”，是英語的“education”和德語“erziehung”的起源，教育具有引領(lǐng)、指導(dǎo)的含義。大學(xué)生是祖國的主要力量，對大學(xué)生的價值引導(dǎo)是時代發(fā)展的必然要求。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、發(fā)展人的過程。而現(xiàn)代教育的目的更多為育人，為新時代社會主義發(fā)展培育人才。黨的十六大報(bào)告曾提出：“造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”。[1]勞動人才、專門人才、拔尖人才是國家創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)。十八大報(bào)告則進(jìn)一步提出“教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石”[2]，強(qiáng)調(diào)要培育大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新行為。十九大報(bào)告再次指出要“堅(jiān)定實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”[3]，凸顯了科技人才的重要地位。國家的政策導(dǎo)向決定對大學(xué)生創(chuàng)新人才的培育標(biāo)準(zhǔn)。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“人力資源是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑?！盵4]大學(xué)生不僅是社會進(jìn)步的主要力量，還是創(chuàng)新人才的主要來源。同時它還強(qiáng)調(diào)：“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才?！盵4]大學(xué)在創(chuàng)新人才培育的過程中，不僅要從創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行培育，還要重視創(chuàng)新品格的引領(lǐng)。思想政治教育是培育人才品格的重要途徑，有利于大學(xué)生人才樹立堅(jiān)定的政治信仰、社會擔(dān)當(dāng)意識和正確的行為。為大學(xué)生創(chuàng)新人才提供全方位、多層次的理論支撐。因此，在實(shí)現(xiàn)兩個百年奮斗目標(biāo)的背景下，加強(qiáng)思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)新人才培育中的價值引領(lǐng)將成為重要課題。

二、研究價值

（一）理論價值

1.加強(qiáng)對創(chuàng)新人才培育的價值引領(lǐng)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)

社會的進(jìn)步需要創(chuàng)新人才價值引領(lǐng)的內(nèi)容的不斷完善，相關(guān)理論的學(xué)習(xí)有助于大學(xué)生創(chuàng)新人才教育結(jié)構(gòu)的不斷深化，以及大學(xué)生創(chuàng)新人才價值觀的不斷提高。實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的目標(biāo)，需要培育創(chuàng)新人才。從思想政治教育的視角引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新人才培育，有利于引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新人才的價值觀念，樹立發(fā)展自我、完善自我的意識，在社會實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)個人價值與社會價值的有機(jī)統(tǒng)一。

2.加強(qiáng)思想政治教育理論尤其是思想政治教育價值理論的豐富與發(fā)展

思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)新人才培育中的價值引領(lǐng)是運(yùn)用思想政治教育相關(guān)理論，協(xié)調(diào)人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系所體現(xiàn)的價值導(dǎo)向，大學(xué)生創(chuàng)新知識培育的過程中養(yǎng)成創(chuàng)新素質(zhì)和培養(yǎng)個性，進(jìn)而塑造德、智等全面發(fā)展的創(chuàng)新人才。研究大學(xué)生創(chuàng)新人才培育中的價值引領(lǐng)這一課題，豐富了創(chuàng)新人才的教育內(nèi)容和方法，它與思想政治教育協(xié)調(diào)地聯(lián)系在一起。這樣，不僅拓寬了培育創(chuàng)新人才的領(lǐng)域，還創(chuàng)新了教育教學(xué)的理念。從思想政治教育的角度對創(chuàng)新人才采取正確、科學(xué)的培育手段，推動了培育大學(xué)生創(chuàng)新人才的理論發(fā)展。

研究思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)新人才培育中的價值引領(lǐng)的相關(guān)內(nèi)涵，對大學(xué)生創(chuàng)新人才價值觀引領(lǐng)存在的問題進(jìn)行了歸納梳理，提出了大學(xué)生創(chuàng)新人才價值觀引領(lǐng)的原因和對策。深化思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)新人才培育中的價值引領(lǐng)的理論研究是教育者的工作重心。教育者通過對實(shí)踐中相關(guān)理論經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的總結(jié)、升華，形成新的理論觀點(diǎn)。同時，對創(chuàng)新思想政治課提供了理論支撐，對我國的創(chuàng)新人才培育具有重要的理論研究價值。

（二）實(shí)踐價值

在實(shí)踐價值方面上，國家的長遠(yuǎn)目標(biāo)與創(chuàng)新人才培育相結(jié)合。國家目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要依托的群體是大學(xué)生，為了實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢，對大學(xué)生的教育應(yīng)堅(jiān)持理論教育與社會實(shí)踐相統(tǒng)一。教育者運(yùn)用思想政治教育來提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，并引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新人才形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為大學(xué)生樹立正確的政治信仰提供實(shí)踐保障。同時，也通過教育行為引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的理想信念。堅(jiān)持道德品質(zhì)的培育與綜合素質(zhì)發(fā)展相結(jié)合，可以提高大學(xué)生創(chuàng)新人才的主觀能動性，有利于為社會主義發(fā)展提供智力支持。大學(xué)生創(chuàng)新人才的培育過程中，根據(jù)時代的要求融入思想政治教育具有可持續(xù)性和有效性。

有利于提升大學(xué)生創(chuàng)新人才思想政治教育的效果。作為人才培育重要基地的高等院校，把思想政治工作的目標(biāo)與培育創(chuàng)新人才所具備的素質(zhì)要求相符合，通過對大學(xué)生創(chuàng)新人才培育，提升大學(xué)生的專業(yè)修養(yǎng)和社會責(zé)任感，促進(jìn)教育對象內(nèi)在潛能的激發(fā)，有利于思想政治教育內(nèi)容的豐富和完善。個性化的思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新人才培育概念相符合，根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新人才培育的規(guī)律以及時代對大學(xué)生賦予的責(zé)任，需要教育者探索創(chuàng)新人才培育的新方法，從而進(jìn)一步提升對大學(xué)生思想政治教育的價值引領(lǐng)。

有利于大學(xué)生創(chuàng)新人才對社會主義核心價值觀的運(yùn)用。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣?！盵1]強(qiáng)調(diào)大學(xué)生價值引領(lǐng)的作用，不僅體現(xiàn)了共產(chǎn)黨執(zhí)政理念的內(nèi)涵，還明確指出了大學(xué)生思想觀念的發(fā)展方向。社會精神文明建設(shè)需要思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)新人才培育中的價值引領(lǐng)的發(fā)展。精神文化產(chǎn)品需要大學(xué)生創(chuàng)新人才的智力支持。教育者培育德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的大學(xué)生高素質(zhì)創(chuàng)新人才，適應(yīng)了社會主義核心價值觀的要求，有利于中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)。

有利于提升大學(xué)生創(chuàng)新人才價值觀念的層次。改革開放以來，我國開始了經(jīng)濟(jì)和社會的轉(zhuǎn)型，社會生活發(fā)生巨大改變，人民的思想也變得空前活躍。多元的價值觀念中不符合主流價值觀的觀點(diǎn)，使我國的思想政治建設(shè)出現(xiàn)了一些問題。隨著中西方文化的沖擊與融合，大學(xué)生是受影響最大的群體，解決大學(xué)生價值觀問題，關(guān)鍵是以價值引領(lǐng)為方法，用思想政治教育培育大學(xué)生創(chuàng)新人才，形成正確的價值觀念。全球化對大學(xué)生理想信念的正面與負(fù)面的影響，從大學(xué)生的政治參與、經(jīng)濟(jì)參與、文化參與、社會責(zé)任和生態(tài)文明建設(shè)等角度折射出的觀念與實(shí)踐的變化趨勢反饋出來。因此，對大學(xué)生的思想引領(lǐng)是建設(shè)新時代社會主義強(qiáng)國的時代課題。

總之，大學(xué)生創(chuàng)新人才培育的價值引領(lǐng)研究具有重要意義。以創(chuàng)新人才為切入點(diǎn)，通過對大學(xué)生創(chuàng)新人才的價值引領(lǐng)研究，教育者探究更科學(xué)、更適于中國國情的教育方法。大學(xué)生創(chuàng)新人才培育的價值引領(lǐng)為培育更高層次、更多元化、更正能量的大學(xué)生創(chuàng)新人才提供參考。正確的價值引領(lǐng)將高等教育發(fā)展與全面推進(jìn)德育工作相結(jié)合，對于培育國家和社會發(fā)展的核心力量群體，具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

以思想政治教育學(xué)的相關(guān)理論為依據(jù)，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，研究大學(xué)生創(chuàng)新人才培育中的價值引領(lǐng)現(xiàn)狀及對策。首先，對大學(xué)生創(chuàng)新人才培育中的價值引領(lǐng)的涵義進(jìn)行概念界定，闡述加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新人才培育中的價值引領(lǐng)的必要性。其次，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新人才培育中的價值引領(lǐng)現(xiàn)狀采取理論與實(shí)際相結(jié)合的方法，通過對文獻(xiàn)的整合與分析，總結(jié)大學(xué)生創(chuàng)新人才培育中的價值引領(lǐng)取得的成績和存在的問題，系統(tǒng)分析存在問題的原因。最后，在綜合分析的基礎(chǔ)上，提出大學(xué)生創(chuàng)新人才培育中的價值引領(lǐng)的對策。通過對以上的研究，啟迪教育者提出更多的培育高層次創(chuàng)新人才的有效方法。

三、研究方法

（一）文獻(xiàn)研究法

利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)等資源，收集相關(guān)材料信息。對國內(nèi)外已有的有關(guān)思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)新人才培育中的價值引領(lǐng)的論著、文章、碩博論文進(jìn)行歸納、篩選、分析、應(yīng)用，掌握目前研究的整體進(jìn)度和深度，重點(diǎn)精讀黨的十九大以來重要文件，結(jié)合報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)媒體報(bào)道的有關(guān)“創(chuàng)新人才培育”以及思想政治教育引領(lǐng)大學(xué)生的報(bào)道、成果進(jìn)行深入思考。形成對此問題的總體認(rèn)識，并且吸收現(xiàn)有成果的有益觀點(diǎn)，并結(jié)合從而拓寬自己的研究思路，保證了理論研究的系統(tǒng)性和科學(xué)性。

（二）理論和實(shí)際相結(jié)合法

思想政治教育是以馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想的，其中習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論的核心就是與實(shí)踐相結(jié)合。而教育是指在人與自然、人與人相互作用的過程中所體現(xiàn)出來的價值。將思想政治教育的價值與培育創(chuàng)新人才這個當(dāng)前全黨全社會重要的戰(zhàn)略任務(wù)結(jié)合在一起，體現(xiàn)了用理論來指導(dǎo)實(shí)踐并在實(shí)踐中完善理論的特點(diǎn)。

（三）綜合分析法

對有關(guān)思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)新人才培育中的價值引領(lǐng)的文獻(xiàn)進(jìn)行綜合分析，從思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)新人才培育的價值引領(lǐng)中存在的問題入手，按照提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路，層層遞進(jìn)，分析產(chǎn)生問題的原因，提出解決問題的對策。使得理論更有邏輯性。

綜上所述，教育者在教授專業(yè)知識時，不僅要注重“教”的結(jié)果，更要注重“育”人的過程，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的政治信仰。

參考文獻(xiàn)：

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[4]中華人民共和國教育部：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）[OL].http：//www.moe.edu.cn/pubIicriles/business/htmlfiles/moe/moe 838/201008/93704.html， 2013-3-20.

責(zé)任編輯：劉健