胡必成

【內(nèi)容摘要】《機(jī)械制圖》是加工制造類專業(yè)中的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和讀懂中等復(fù)雜的零件圖和裝配圖的能力，是一門工程界的技術(shù)語言，而中職學(xué)校中學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)不專心，不太刻苦，對事物的專注時間不是很長，對學(xué)習(xí)不感興趣。針對這種現(xiàn)象，如何教好與學(xué)好機(jī)械制圖，成為一些師生正在摸索和思考的問題。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制圖 教與學(xué)

《機(jī)械制圖》是加工制造類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，小到一張圖紙的識讀，大到學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，都離不開制圖、識圖知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在日常的教學(xué)中，時常發(fā)現(xiàn)學(xué)生對機(jī)械制圖感覺學(xué)習(xí)困難，甚至害怕、恐懼，最終放棄和抵觸。如何避免這種情況的發(fā)生，在教學(xué)中探索出一些制圖課教學(xué)方法和經(jīng)驗，具體說明如下。

一、興趣是最好的老師

“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的重要條件之一”，在日常的教學(xué)中，要想方設(shè)法給營造一個充滿興趣的課堂和學(xué)習(xí)氛圍。

上好第一堂課，帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗工廠、放實習(xí)錄相、調(diào)查用人需求等，在課堂上介紹本專業(yè)在國內(nèi)外的應(yīng)用和發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)專業(yè)思想，強(qiáng)化對專業(yè)學(xué)習(xí)重要性的渲染；布置好第一次作業(yè)，通過前面的熱情熏陶和激勵，利用教師人格和知識的魅力，及時鼓勵和鞏固學(xué)習(xí)熱情，布置學(xué)生寫感想和制定本學(xué)期學(xué)習(xí)計劃；出好第一次測驗題，易而不難，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)專業(yè)課的自信心；做好第一次輔導(dǎo)，通過耐心細(xì)致的解答，拉近師生之間的距離，愛其師則信其道。

二、教法的思考和改進(jìn)

1.更新老觀念，開創(chuàng)新局面

目前職業(yè)教育的教與學(xué)多數(shù)老師可能仍以教師為中心，教學(xué)基本上還是填鴨式的灌輸方式，這種方式已不適用于面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育。教師要自己轉(zhuǎn)變教育觀念，嘗試教育教學(xué)的改革，針對學(xué)生的特點，制定切實可行的遠(yuǎn)、近期教學(xué)計劃，樹立以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和創(chuàng)造創(chuàng)新能力作為教學(xué)目標(biāo)，把他們培養(yǎng)成德技雙磬，品德高尚、技術(shù)精湛的實用型人才。

2.抓好點線面，練好三視圖

在教學(xué)中實施“投影知識是基礎(chǔ)，點線面是關(guān)鍵，三視圖是核心，零件圖和裝配圖是目標(biāo)”的教學(xué)主線，讓學(xué)生先了解投影的形成，特別是正投影概念及形成是學(xué)習(xí)制圖的基礎(chǔ)，理解基本體（三視圖）的形成過程中的“投影面展開攤平”，則是由“空間轉(zhuǎn)化”為“平面”的關(guān)鍵，讓學(xué)生做到心中有“數(shù)”。抓好點線面的形成、特點、規(guī)律，教學(xué)中以教室的墻面為投影面，以鉛筆和三角板當(dāng)直線、平面，給學(xué)生營造一個作圖過程中隨時可用的幾何元素投射形成的立體空間。

在作圖時，引導(dǎo)學(xué)生腦海中盡可能呈現(xiàn)出物體投射、投影面的展開及三視圖隨其旋轉(zhuǎn)、展開的空間情況，弄清楚三視圖之間的投影關(guān)系及物體與視圖間的方位對應(yīng)關(guān)系，學(xué)會將投影復(fù)原，這樣經(jīng)過順逆思維和想象，讓學(xué)生領(lǐng)會作圖的真諦，掌握作圖的實質(zhì)，步入作圖的正軌，這樣學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快。

3.組合體里程碑，“二大圖”大結(jié)局

組合體是制圖課的中心，又好比是一座橋，只有順利地通過它，才能到達(dá)學(xué)習(xí)的理想境地。組合體是“幾何化”的零件，看、畫、補(bǔ)、標(biāo)是制圖課的四大經(jīng)脈，而疏通“經(jīng)脈”的方法有兩種方法——形體分析法和線面分析法。

在講課時，教師要努力遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精講多練，編好題型，及時總結(jié)。在分析組合體時，做到“三清” ——形體清、位置清、組合形式清。在補(bǔ)視圖和補(bǔ)缺線訓(xùn)練時，可以利用拉伸法、無縮放壓縮法；利用分線框、對投影、識形體、定位置；利用補(bǔ)齊挖切法，線面分析法等方法加深對組合體的相關(guān)知識和問題的解決，同時也訓(xùn)練了學(xué)生解決問題能力并讓學(xué)生掌握解決問題方法。注意由淺入深，由易到難，學(xué)生學(xué)起來就會有信心，有成就感，這樣越發(fā)學(xué)習(xí)有勁頭。最后利用零件圖、裝配圖作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和檢驗整個制圖學(xué)習(xí)效果的探照燈，照亮學(xué)生制圖的方法和道路，因為只有達(dá)到看懂和會分析兩大圖，才算真正學(xué)會了機(jī)械制圖。

4.充分運用直觀教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)

直觀教學(xué)包括語言直觀和教具直觀，語言直觀即要求教師用生動、形象的口頭語言和體態(tài)語言（如手勢、姿態(tài)、表情等）進(jìn)行傳授，以喚起學(xué)生豐富的聯(lián)想。教具直觀包括實物、模型、幻燈、多媒體課件等。運用直觀教學(xué)法對培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力確有好處，是建立感性認(rèn)識的有效方法和手段，不過要注意展示時機(jī)和適量問題，利用機(jī)械制圖教具模型進(jìn)行展示和測繪，給學(xué)生一個感性認(rèn)識和練習(xí)空間感知能力，以及測繪能力。

5.注意及時總結(jié)歸納法

教育家贊可夫說過：“如果在教學(xué)過程中，循序漸進(jìn)地、恰當(dāng)?shù)靥崾境鲋R之間的本質(zhì)上的聯(lián)系，并從中獲得越來越多的新知識，其效果要比進(jìn)行多次的單調(diào)復(fù)習(xí)要好得多”?？梢娫诮虒W(xué)絕不可只顧進(jìn)度，不求實效。應(yīng)在教學(xué)的關(guān)鍵時候安排復(fù)習(xí)予以緩沖，通過復(fù)習(xí)起到溫習(xí)、梳理、催化、增效的作用。在復(fù)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生去尋找每次課之間的“接觸點”，將分散知識通過“穿針、引線、拉網(wǎng)”連成一體，培養(yǎng)提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

三、學(xué)法的指導(dǎo)和加強(qiáng)

未來學(xué)家認(rèn)為，未來的文盲，不是不識字的人，而是不懂學(xué)習(xí)方法的人，會學(xué)、善學(xué)是關(guān)鍵，愿學(xué)、樂學(xué)是升華。

課堂教學(xué)是實施學(xué)法的關(guān)鍵。學(xué)生應(yīng)遵循預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——作業(yè)——小結(jié)的聽課步驟。在學(xué)習(xí)組合體識形體時，運用“審（審題）——拆（拆線框）——想（想形體）——裝（綜合起來）——檢（檢查、修補(bǔ)）”的學(xué)習(xí)方法。課后練習(xí)是學(xué)習(xí)制圖的基本途徑，只有通過大量的識圖的練習(xí)，才能提高學(xué)生的識圖能力，進(jìn)而有登堂入室的感覺。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和動手的創(chuàng)新能力，是加強(qiáng)學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)良好手段，學(xué)習(xí)中可以指導(dǎo)學(xué)生通過糊（粘）紙體、切肥皂、切蘿卜等方法，同時充分運用一些flash動畫和3D軟件制用相關(guān)造型和投影形成過程，加強(qiáng)想象力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、成立互助學(xué)習(xí)小組

學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開教師的教授與引導(dǎo)，但師生畢竟有段距離，同時接觸機(jī)會遠(yuǎn)比學(xué)生之間接觸的機(jī)會和時間少，教師的上課與輔導(dǎo)，只能滿足和照顧大多數(shù)學(xué)生，教學(xué)安排和計劃只能按照大多數(shù)來設(shè)計，只顧森林、不見樹木，不能關(guān)照到少數(shù)后進(jìn)生和個別群體，只顧普遍性，不能特殊性。通過成立班級互助學(xué)習(xí)小組，讓小先生、小組長、小燈塔，可以很輕松地帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，既可以提高教學(xué)效果，又可以培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助和團(tuán)隊精神。

五、教學(xué)做合一的教授體系

教學(xué)相長，古亦有之。教師只有通過自己的教，及時了解學(xué)生的反饋，認(rèn)真聽取學(xué)生的建議和仔細(xì)解答學(xué)生提出的問題，及時改進(jìn)自己的教學(xué)進(jìn)度和方法，直到學(xué)生滿意為止，這樣多次的練習(xí)，反復(fù)修正，才能水到渠成，爐火純青。

機(jī)械制圖的教與學(xué)是連成一體的，脫離一方都不能很好地完成機(jī)械制圖知識和能力的培養(yǎng)?！敖獭弊罱K是為了“學(xué)”，我們要堅持“走群眾路線”，以工程、項目和任務(wù)展示教學(xué)內(nèi)容，運用教學(xué)做合一的教學(xué)方法，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和創(chuàng)新性，提高他們終身學(xué)習(xí)的能力和信息加工能力，從而最終完美地完成機(jī)械制圖的教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 金大鷹. 中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械制圖教學(xué)法建議.

[2] 胡春梅. 談素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的實施.

[3] 王幼龍. 機(jī)械制圖.

（作者單位：合肥經(jīng)貿(mào)科技學(xué)校（肥西金橋職高））