組合體
- 不同高比灰?guī)r-煤組合體變形破壞特征實驗研究
巖和巖-煤-巖組合體試樣，開展相關巖石力學和數值模擬試驗，并研究其力學行為[1-2,4,8-23]。在巖石力學試驗方面，YIN等[2,9-10]開展了不同巖煤高比、加載速率與巖石特性下的巖-煤組合體試樣單軸壓縮試驗，研究了組合體試樣力學特性及其漸進破壞機制；楊科等[11]開展了高靜載和動靜載耦合作用下巖-煤-巖組合體試樣真三軸單面臨空試驗，獲得了不同應力邊界下組合體試樣破壞形態(tài)、動力顯現特征與聲發(fā)射信號演變規(guī)律；楊磊等[12]開展了不同強度比下巖-煤組合體
中南大學學報（自然科學版） 2023年6期2023-08-08
- 考慮接觸面傾角的充填體—圍巖組合體能量特征分析
成充填體—圍巖組合體,為地下采場提供安全作業(yè)平臺[1-4],其力學過程表現為充填體與圍巖相互作用,共同平衡采場地壓,即充填體—圍巖組合體能量存儲、耗散、釋放的過程。因此研究充填體—圍巖組合體的能量演化特征對認識充填采場穩(wěn)定性十分重要。目前分析巖體能量演化特征手段主要有聲發(fā)射試驗和能量理論分析。在聲發(fā)射特征研究方面:宋衛(wèi)東等[5]研究了充填體—圍巖組合體側限、三軸壓縮試驗及其聲發(fā)射特征;王志國等[6]進行了充填體與圍巖組合模型雙軸加卸載力學試驗及其聲發(fā)射特征
金屬礦山 2022年8期2022-09-02
- 充填體—圍巖組合體力學特性及破裂演化特征RFPA3D模擬
充填體—圍巖組合體工程現場與模型Fig.1 Engineering site and model of backfill-rock composite為了研究膠結充填體—圍巖組合結構的力學行為,宋衛(wèi)東[7-8]通過制作不同巖石—充填體包裹模型,開展側限壓縮和三軸壓縮試驗,對組合體相互作用機理進行了深入研究;王志國[9]根據礦山實際設計充填體與圍巖耦合模型,進行雙軸加卸載力學試驗,研究了模型破壞過程中的聲發(fā)射特性;王明旭[10]采用相似材料制作充填體與圍巖
金屬礦山 2022年6期2022-07-13
- 與球有關的綜合問題求解模型
、旋轉體構成的組合體為背景，通過直觀想象、數學抽象、數學運算反映學生知識整合、研究探索、操作運用等關鍵能力.關鍵詞：組合體;截面圓;模型化中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）16-0057-05收稿日期：2022-03-05作者簡介：安文華（1973.6-），男，山東省泰安人，本科，中學副高級教師，從事高中數學教學研究.[FQ）]立體幾何研究現實世界中物體的形狀、大小與位置關系，我們將幾何體分為多面體和旋轉體，一方面要
數理化解題研究·高中版 2022年6期2022-07-12
- 不同煤占比下煤巖組合體強度和破壞特征的離散元研究
體與巖體往往以組合體的形式存在，采礦工程中煤巖體破壞引發(fā)災害事故的本質是圍巖與煤體的相互作用[1-2]。此外，采煤工作面之間的保護煤柱通常存在巖體和煤體的復合結構，研究煤巖組合體的強度和破壞特征可為工作面保護煤柱穩(wěn)定性評價提供參考。目前關于煤巖組合體的相關研究多采用室內試驗的方法，陳光波等[3]通過軸向壓縮試驗研究了不同煤占比及組合方式組合體結構的力學特性和破壞機制，從抗壓強度、彈性模量、峰前能量、沖擊能量指數等參數入手，分析組合體的力學特性；沈文兵等[4
山東煤炭科技 2022年12期2022-02-10
- 不同煤厚煤巖組合體破裂過程聲發(fā)射特征研究
不同煤厚的煤巖組合體開展相關研究。國內外學者已對煤巖組合體開展了大量的相關研究。C.H.Sondergeld等［9］和A.C.Mpalaskas等［10］用聲發(fā)射參數描述巖石破裂過程中的損傷特征；M.Naderlooa等［11］利用聲發(fā)射監(jiān)測技術對脆性材料的損傷過程進行了研究；CHEN Y L等［12］采用室內試驗和數值模擬方法對煤巖組合體的變形破壞特征進行了研究；WANG K等［13-14］在三軸壓縮和卸壓下研究了煤巖組合體的力學特征及滲透率演化規(guī)律；劉
河南理工大學學報(自然科學版) 2021年5期2021-10-25
- 深部煤巖組合體破壞行為與非線性模型研究進展
要的是受到煤巖組合體結構的影響，再加上深部高應力環(huán)境，很多沖擊地壓災害實質上就是工程地質強烈擾動下“煤體?巖體”組合體系統(tǒng)發(fā)生整體破壞失穩(wěn)的結果。早期關于煤巖組合體的研究較少，多集中在兩體模型相互作用研究方面。林鵬等[8]利用兩體模型，分析了兩巖體相互作用系統(tǒng)的失穩(wěn)過程，并解釋了變形局部化、彈性回彈等現象。謝和平等[9]基于工程體和地質體的相互作用提出了兩體力學模型，并就混凝土壩體和巖石壩基兩體相互作用的破壞機制進行了初步探討。在深部煤炭開采中，煤巖組合體
中南大學學報（自然科學版） 2021年8期2021-09-26
- 傾角影響下煤巖組合體的力學及聲發(fā)射能量特性
因此，研究煤巖組合體的整體變形與破壞規(guī)律對于防治沖擊地壓具有十分重要的現實意義。張澤天等[1]通過對3種組合方式煤巖進行壓縮實驗，發(fā)現煤巖組合體中破壞主要集中在煤組分，與組合方式和加載接觸方式無關。周元超等[2]通過進行不同高度比的煤巖體實驗發(fā)現單軸抗壓強度與煤樣占比呈反比例關系。蘭永偉等[3]通過對砂巖和煤的不同組合研究發(fā)現，在煤組分占比相同的情況下，細砂巖的高度比越大，組合體峰前積聚的變形能越多；粗砂巖的高度比越大，峰后消耗的變形能越多。陳光波等[4-
黑龍江科技大學學報 2021年4期2021-07-27
- 煤巖組合體性質與比例影響力學特性規(guī)律
全面，開展煤巖組合體的研究更貼合工程實際狀況，對于探索沖擊地壓問題也具有一定的現實指導意義.許多專家針對煤巖組合體開展了大量研究.劉少虹[4-5]研究動靜加載下的應力波傳播機制、能量耗散、突變模型、混沌機制問題.李曉璐[6]運用FLAC3D數值模擬軟件研究了煤巖組合體的沖擊傾向性.姚精明[7]等研究堅硬頂板煤巖組合體破壞的電磁輻射規(guī)律.姜耀東[8]等對煤巖組合體失穩(wěn)滑動過程開展了相關實驗研究.王曉南[9]等研究煤巖組合體的聲發(fā)射和微震效應.左建平[10-1
遼寧工程技術大學學報（自然科學版） 2021年3期2021-07-16
- 不同煤巖比例及組合方式的組合體力學特性及 破壞機制
因此，開展煤巖組合體的力學特性、沖擊效應等方面的研究尤為重要，具有一定的參考意義。許多專家針對煤巖組合體開展了大量的研究工作。竇林名[3]、肖曉春[4]、秦忠誠[5]、李成杰[6]、陳光波[7]等研究了煤巖組合體的能量演化規(guī)律和沖擊特性；左建平[8-10]等研究了煤巖組合體的力學特性、峰后漸進破壞特征、卸載條件下的裂紋張開效應；陳巖[11]等研究了煤巖組合體循環(huán)加卸載條件下的變形及裂隙擴展規(guī)律；趙毅鑫[12]等研究了煤巖組合體變形破壞前兆信息；陳光波[13
采礦與巖層控制工程學報 2021年2期2021-05-14
- 多功能水下安裝輔助架設計與應用
孔機與機械三通組合體的水下豎直安裝。水下作業(yè)時需要支持船及水下機器人(Remotely Operated Vehicle, ROV)進行一系列的技術操作，本文就ROV技術操作進行介紹與探討。1 方案實施1.1 海底管道豎直帶壓開孔系統(tǒng)的安裝海底管道豎直帶壓開孔安裝系統(tǒng)，包括在海管開孔位置的主支撐框架結構以及用于調整開孔機三通組合體運動的索具系統(tǒng)，索具系統(tǒng)的運動功能主要靠手拉葫蘆來實現；安裝系統(tǒng)整體為長方體框架式結構，底部加寬并在底面設有防沉板，以使安裝系統(tǒng)
化工管理 2021年3期2021-01-29
- 煤的厚度對煤巖組合體物理力學特征的影響規(guī)律分析
外學者針對煤巖組合體開展了大量的研究。目前在研究煤巖組合體的力學特征、變形特征等時主要采用數值模擬和室內試驗兩種方法[3-6]。圍壓大小和卸載方式對煤巖組合體的力學特征和滲透特性有一定的影響[7]。不僅加載條件對煤巖組合體力學特征有影響，其組合方式也對煤巖組合體的力學特征有顯著的影響，有關科研人員通過研究發(fā)現煤巖組合體的組合方式對其破裂過程中的電荷演化特征、微震信號強度、力學特征及沖擊傾向性等都有顯著的影響[8-12]；煤巖組合體對其破裂過程中的能量演化機
礦業(yè)安全與環(huán)保 2020年6期2020-12-31
- 嫦娥五號離回家又近一步
軌道器與返回器組合體日前完成兩次月地轉移入射后，12月14日，組合體順利完成第一次月地轉移軌道修正。這也意味著完成月面采樣的嫦娥五號距離返回地球又近了一步。北京時間12月12日，嫦娥五號軌道器和返回器組合體經歷了約6天的環(huán)月等待，實施了第一次月地轉移入射，從近圓形軌道變?yōu)榻曼c高度約200公里的橢圓軌道。月地轉移入射的主要目的是通過月球軌道上的軌道機動，使軌道器和返回器組合體進入月地轉移軌道。北京時間12月13日，組合體實施第二次月地轉移入射。根據實時遙測
環(huán)球時報 2020-12-152020-12-15
- 單軸壓縮下不同煤巖組合體峰前、峰后變形能變化規(guī)律研究
比例條件下煤巖組合體峰前、峰后變形能變化規(guī)律，對于現場工程實踐具有十分重要的現實意義。國內外許多學者對煤巖組合體力學特性進行了研究。PETUKHOV等[7]分析了兩體系統(tǒng)和“堅硬頂底板-薄層”系統(tǒng)的穩(wěn)定性問題，最早提出了煤巖體整體穩(wěn)定性問題。左建平等[8-10]通過MTS815試驗機研究了煤巖體分級加卸載過程中的破壞特性以及單體巖石、單體煤和煤巖組合體在單軸試驗下的聲發(fā)射特性，研究了不同開采卸荷條件下的應力路徑對圍巖的力學行為影響，以及不同圍壓作用下煤-巖
中國礦業(yè) 2020年5期2020-05-22
- 煤巖單體及原生組合體變形損傷特性對比試驗研究
響下，原生煤巖組合體系統(tǒng)特性與單一煤體、單一巖體性質有很大區(qū)別，以原生煤巖組合體為研究對象探究礦井災害防治機制更加貼近實際。研究原生煤巖組合體損傷變形機制是由地質煤巖單體研究到地質煤巖組合體系統(tǒng)研究的重要過渡，對礦井災害防治具有重要意義[8-9]。目前，國內外學者在煤巖單體及人工組合體力學特性方面的研究成果豐富。楊磊等[10]對單軸條件下煤巖組合體的能量演化規(guī)律與破壞機制進行了研究，表明煤巖組合體的單軸抗壓強度與彈性模量介于純煤和巖石試件之間，且更接近于純
礦業(yè)科學學報 2020年3期2020-05-15
- 工程制圖中組合體三視圖的教學探討
識與基本技能。組合體三視圖的繪制和閱讀是該課程的一個重點，同時也是一個難點，學生在學習過程中雖然明白了方法，但由于其空間想象力、空間思維比較差，極易造成聽課很明白，做題就發(fā)愁的情況，有的學生因此產生畏難情緒，放棄練習，對后續(xù)相關課程、畢業(yè)設計造成極大影響。1 組合體三視圖在制圖教學中的重要性工程中的實際零件，往往都不是單一的基本幾何體，而是由兩個或兩個以上的基本體組合而成的組合體，或者說組合體可以看作是由機器零、部件略去了一些局部的、細微的工程結構(如圓角
貴州農機化 2020年1期2020-05-06
- 任務驅動教學法在組合體視圖教學中的實踐
教學過程中，以組合體畫圖教學內容為例，從任務設計、任務實施、任務評價三個方面進行了實踐與探索，實踐表明，這些有益的探索取得了較好的教學效果?！娟P鍵詞】機械制圖;任務驅動法;組合體中圖分類號： G712;TH126-4文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）29-0127-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.29.058The Practice of Task-driven Teaching
科技視界 2019年29期2019-11-13
- 汽車機械系統(tǒng)拆裝工藝組合體的研究與設計
械系統(tǒng)拆裝工藝組合體的研究與設計具有較強的專業(yè)性，所以對相關的操作人員具有較高的要求。同時為確保對我國汽車行業(yè)發(fā)展的實際需求進行充分的滿足，在培養(yǎng)汽車機械系統(tǒng)拆裝工藝組合體方面的人才時，需要結合實際的情況，引導操作人員大膽的進行實踐鍛煉，從而對汽車維修技術的整體水平進行大幅度的提高。關鍵詞：汽車;機械系統(tǒng);拆裝工藝;組合體;研究;設計因為隨著我國汽車行業(yè)不斷快速的發(fā)展，促使社會對汽車維修人才的需求越來越多，導致汽車維修行業(yè)必須增加對汽修人才的培訓力度。而且
科學與財富 2019年7期2019-10-21
- “拆”解組合體求積問題
【摘要】 ?組合體是由柱、錐、臺、球等基本幾何體組合而成的幾何體，求一個組合體的面積或體積，一般先把組合體拆解，分而求之，下分類舉例說明。 【關鍵詞】 ?數學 組合體 【中圖分類號】 ?G633.6 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）03-174-01
中學課程輔導·教育科研 2019年3期2019-09-10
- 組合體三視圖讀繪能力流程法培養(yǎng)探索與實踐
任春香摘 要：組合體三視圖讀繪能力培養(yǎng)是機械制圖課程的重點和難點，也是機械圖樣讀繪能力基礎。本文介紹了如何應用流程法訓練職業(yè)院校學生讀繪組合體三視圖，以期有效提高學習效果。關鍵詞：三視圖 ?機械制圖 ?職業(yè)教育 ?組合體機械圖樣是機械設計制造過程中的技術語言，圖樣識讀、繪制技能是從事制造業(yè)藍領工作的技術基礎。隨著CAD技術的日益發(fā)展及其在工程技術領域的全面應用，對培養(yǎng)藍領技工的職業(yè)院校開設的機械制圖、CAD等課程的教學模式、教學方法的研究也在不斷探索中。流
職業(yè) 2019年8期2019-08-16
- 形體分析法在畫組合體視圖中的應用方法探究
應琴摘 要：畫組合體視圖是機械制圖這門課程的核心內容，它是點、線、面的投影和基本體的投影等內容的綜合應用，對初學者來說，又是從投影知識過渡到識讀機械圖樣的紐帶，采用的基本方法是形體分析法，即將空間形體或圖形轉化為平面圖形，從而培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。關鍵詞：組合體；形體分析法；三視圖中圖分類號：TH126-4；G642 文獻標識碼：Adoi：10.14031/j.cnki.njwx.2019.05.011任何復雜的零件都可以認為是由簡單基本形體構成的
農機使用與維修 2019年5期2019-05-23
- 不同組合方式煤巖組合體強度及聲發(fā)射特征分析
意義。針對煤巖組合體的研究，付斌[1-4]等對不同圍壓和不同組合傾角條件下的巖煤組合體，進行了力學特性的模擬。郭偉耀[5]利用顆粒流軟件 PFC2D對不同煤巖強度比和巖煤高度比的煤巖體進行模擬研究。王曉南[6-10]等對巖煤組合體沖擊破壞的聲發(fā)射以及沖擊傾向性方面進行了研究；王學濱[11-12]對煤巖兩體模型的變形及裂紋演化特征進行了研究。在組合方式的研究方面張澤天[13-15]等利用 MTS－815試驗機對不同組合方式的煤巖組合體進行單軸壓縮試驗，分析不
煤礦安全 2019年2期2019-03-20
- 沖擊地壓“能量關鍵層”確定實驗研究
多學者針對煤巖組合體開展了大量研究。Tan等[19]研究了非均質組合體沖擊傾向性和聲發(fā)射特征；Zuo等[20]認為煤巖組合體的破壞主要發(fā)生在煤上，同時圍壓、組合方式、加載條件對組合體失穩(wěn)破壞也起著重要的作用；劉少虹[21]研究了動靜加載下的煤巖組合體沖擊效應；姜耀東等[22]對不同軸向載荷下煤巖組合體失穩(wěn)特性做了研究；王曉南等[23]針對煤層和頂底板構成的煤巖組合體的聲發(fā)射、微震規(guī)律做了研究；付斌等[24]運用RFPA模擬軟件模擬了不同傾角下的煤巖組合體的
山東科技大學學報(自然科學版) 2018年6期2018-12-04
- 基于三維CAD組合體教學實踐的改革與研究
馬步智摘 要：組合體的繪制與識讀在機械制圖這門課程中起到了承上啟下的作用，學生通過讀組合體三視圖對立體空間想象能力不足。而傳統(tǒng)的教學模式機械制圖、CAD課程是分階段學習的，教學實踐過程中可能出現知識的切割與分離。針對這一現狀，提出了利用三維CAD造型法進行組合體的繪制與識讀。通過與傳統(tǒng)教學模式進行對比，并結合實際教學內容選擇合適的教學模式。關鍵詞：組合體 CAD 教學模式中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）10-0-
中文信息 2018年10期2018-10-29
- 任務驅動教學法在組合體三視圖教學中的應用
正確識讀和繪制組合體的三視圖是識讀零件圖和裝配圖的關鍵和核心。將任務驅動法應用于三視圖教學過程中，這對學生識讀和繪制組合體三視圖很有幫助，也取得了很好的教學效果。關鍵詞：任務驅動法;組合體;三視圖;機械制圖【中圖分類號】G714【文獻標識碼】A【文章編號】2236-1879（2018）13-0143-01“任務驅動教學法”是一種基于建構主義學習理論的教學方法，它將傳授知識為主的傳統(tǒng)教學理念，轉變?yōu)榻鉀Q問題和完成任務的多維互動的教學理念，使學生處于主動學習狀
科學導報·學術 2018年13期2018-10-21
- 巧用Ug軟件 激趣促學強能
高職機械識圖之組合體教學的高效課堂呢？本文筆者不但認為需要順應課改的步伐，而且還嘗試了基于Ug軟件輔助教學模式的高職《機械識圖》教學實踐，并以其在組合體教學中的巧用為例開展探究，且從教學現狀、巧用優(yōu)勢以及實施策略等幾個方面來進行論述，進一步充分展現該軟件的強大三維設計功能，希引起同行思考。關鍵詞：機械識圖；組合體；Ug軟件；教學巧用一、 高職《機械識圖》課程教學現狀分析眾所周知，在《機械識圖》教學過程中，不乏存在著“基礎知識薄弱、學習興趣不高、思維方式單一
考試周刊 2017年60期2018-01-30
- 高職機械制圖課程信息化教學設計
熊巍【摘 要】組合體三視圖的畫法是機械制圖課程從畫法幾何部分向機械零件表達部分過渡的重要環(huán)節(jié)，也是傳統(tǒng)的教學難點。針對當代高職學生的特點，綜合應用云課堂、微課、AR虛擬交互、軟件實操、網絡課程等信息化手段，對該課程單元的教學策略、教學過程進行創(chuàng)新設計和實踐，激發(fā)了學生的學習興趣，教學效果得到明顯提高。另外，通過教學競賽對該教學設計進行推廣，也獲得了同行的認可和肯定。【關鍵詞】信息化教學；機械制圖；組合體中圖分類號： G712 文獻標識碼： A 文章編號：
科技視界 2018年27期2018-01-16
- 機械制圖組合體三視圖教學研究
修課程。其中，組合體三視圖是機械制圖課程的重難點，其對學生的空間聯想能力和分析能力都有一定的要求。除此之外，機械制圖還可以促使學生養(yǎng)成認真仔細的習慣。因此，本文分析提出，教師需要進行相關的課程研究，總結出可以提升教學效果的方法。關鍵詞：機械制圖 組合體 三視圖 教學研究學習機械制圖組合體三視圖的目的不僅是讓學生掌握相關的專業(yè)知識和技能，還可以提高學生的合作能力、養(yǎng)成嚴謹的工作態(tài)度。由于其學習難度較大，很多學生不能快速掌握，教師要根據教學情況，采取結合多媒體
職業(yè)·中旬 2017年12期2018-01-12
- C919翼身組合體靜強度研究試驗順利完成
C919翼身組合體靜強度研究試驗順利完成中航工業(yè)飛機強度研究所在西安閻良新區(qū)順利完成了C919飛機翼身組合體對稱機動2.5g靜力試驗，標志著C919大型客機翼身組合體靜強度研究試驗圓滿結束。C919飛機翼身組合體靜強度研究試驗通過5項研發(fā)試驗，驗證了中央翼下壁板的總體穩(wěn)定性及翼身對接區(qū)的連接強度，化解了全機靜力試驗風險。對稱機動2.5g靜力試驗為C919飛機翼身組合體靜強度研究試驗中的最后一項，風險大、節(jié)點緊。該研究所采取了一系列防護措施，為試驗順利進行提
軍民兩用技術與產品 2017年3期2017-12-31
- 關于汽車機械系統(tǒng)拆裝工藝組合體的分析與設計研究
械系統(tǒng)拆裝工藝組合體的分析和設計是一項極其復雜的工作，也是當前汽車各廠家研發(fā)人員所不斷研究的課題。汽車機械系統(tǒng)拆裝工藝組合體的分析是對汽車機械系統(tǒng)拆裝工藝組合體設計的前提和基礎，充分了解拆裝工藝組合體的專業(yè)知識與實際操作中的區(qū)別聯系，不斷完善對汽車機械系統(tǒng)拆裝工藝組合體的研究學習，是對研究人員最基本的要求。本文通過以下幾個方面對汽車機械系統(tǒng)拆裝工藝組合體的分析與設計研究進行了論述?！娟P鍵詞】汽車機械系統(tǒng)拆裝工藝組合體；分析；設計【中圖分類號】G712；U4
課程教育研究·新教師教學 2017年10期2017-12-12
- 高中數學中球的應用
鍵詞：幾何體；組合體；四面體一、球與棱柱的組合體問題常見的有關正方體的內切球與外接球問題：設正方體的棱長為a，求：（1）內切球半徑；（2）與棱相切的球半徑；（3）外接球半徑。（1）截面圖為正方形的內切圓，得R=■；（2）對于與正方體ABCD-A的所有棱都能相切的球：球與正方體的各棱相切，切點為各棱的中點，作截面圖，易得R=■a。注意，學生在解答這一類問題時，關于外接球問題，先要確定柱體上下底面的外接圓的圓心，連接兩個外接圓的圓心確定連心線的中點即為外接球的
新課程·下旬 2017年7期2017-08-14
- 機械制圖組合體的構型設計探討
力。在教學中，組合體的學習非常重要，學生由組合體到零件的學習要求構建起空間思維、想像、創(chuàng)新的能力，這也是教學的難點所在?；诖耍疚闹饕獙C械制圖組合體的構型設計進行分析探討。關鍵詞：機械制圖 組合體 構型設計一、前言構型設計是指根據已知條件，以基本體為主，利用各種創(chuàng)造性思維方式構型設計組合體的形狀、大小并表達成圖樣的過程。構型設計不僅包含有抽象思維、形象思維和創(chuàng)造性思維.同時又充分體現了“以學生為中心”的教學理念。培養(yǎng)學生的形體創(chuàng)造性構型設計能力也是制圖
新教育時代·教師版 2017年23期2017-07-19
- 關于組合體尺寸標注的探討
+路連摘 要 組合體尺寸標注是工程制圖尺寸標注的核心內容之一。針對組合體尺寸標注的普遍問題，深入剖析尺寸的內涵，尺寸標注與畫圖讀圖的關系，平面圖形與組合體尺寸標注的聯系以及尺寸標注方法。最后提出對尺寸標注內容進行整合的必要性和方法。為提高工程制圖尺寸標注的教學效果和學習效果提供幾點建議。關鍵詞 工程制圖 尺寸標注 組合體中圖分類號：TH126 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.10.024Abstract Com
科教導刊 2016年29期2016-12-12
- 煤巖組合體破壞過程RFPA2D數值模擬
93 )?煤巖組合體破壞過程RFPA2D數值模擬付 斌， 周 宗 紅*， 王 友 新， 易 鑫， 劉 松， 肖 迎 春( 昆明理工大學 國土資源工程學院， 云南 昆明 650093 )為研究不同組合條件下煤巖組合體的力學特性及破壞過程，使用RFPA2D軟件，采用位移加載方式，對不同傾角、圍壓下的煤巖組合體進行數值模擬，研究單軸和三軸條件下不同煤巖組合體的破壞機制，分析了圍壓、傾角對煤巖組合體強度的影響．研究表明：單軸壓縮時煤巖組合體的強度接近煤體的單軸破壞
大連理工大學學報 2016年2期2016-12-01
- CAD技術和形體分析法相結合的組合體教學
李海淵摘要：組合體一章在工程制圖教學中起著承上啟下的作用，形體分析法是分析組合體結構的重要方法，CAD三維建模技術對組合體的描述不僅可以采用直觀的立體化表達，而且可以指導形體分析法對組合體的拆分，因此將CAD三維建模技術和形體分析法相結合應用于組合體的教學，有利于學生掌握組合體的識圖和繪圖，同時培養(yǎng)學生良好的手工作圖習慣以及合理的三維建模方式。關鍵詞：CAD技術；三維建模；形體分析法；組合體；工程制圖中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：
教育教學論壇 2016年34期2016-05-30
- 組合體讀圖技巧探討
112000）組合體讀圖技巧探討朱玉東 （遼寧工程職業(yè)學院，遼寧 鐵嶺 112000）摘 要：讀圖是一種從二維平面圖形，通過思維、構思、在想像中還原成三維空間物體的過程。本文通過組合體的形成結構特點，舉例說明讀圖的具體步驟和借助畫圖切割過程讀圖的方法技巧。關鍵詞：組合體；讀圖技巧；切割組合體讀圖是一種從二維平面圖形，通過思維、構思、在想像中還原成三維空間物體的過程。讀圖時，必須應用投影規(guī)律，分析視圖中每一條線、每一個線框所代表的含義，再經過綜合、判斷、推論
中國新技術新產品 2015年5期2015-07-19
- 高職單招單考補畫漏線題解題攻略剖析
漏線題主要源于組合體，是組合體考核內容的變換形式之一。理清組合體知識，突破補畫漏線題的解題瓶頸，總結歸納出本題型的解題思路，剖析本題型的解題方法，使學生在高職單招單考中，能在本題型中盡可能少失分或不失分。另外，通過對補畫漏線題型解題攻略的剖析，有助于學生在組合體補畫視圖題型中獲得較好的得分。【關鍵詞】單考單招 組合體 補畫漏線 解題攻略1 引言補畫漏線題的題型歷年來都是高職單招單考重點考察的題型之一。高職單招單考數控機械類《專業(yè)理論》綜合試卷中，補畫漏線題
教育界·下旬 2014年11期2015-02-06
- 試論組合體尺寸標注教學相關問題探討
制圖課程教學中組合體的尺寸標注問題進行探討，提出應該重視正確進行尺寸標注的基礎工作、做好注重尺寸標注的完整性工作、達到尺寸標注清晰、注重標注尺寸中合理性要求等，希望對于今后的組合體尺寸標注教學具有一定幫助。關鍵詞：組合體 機械制圖 尺寸標注 教學實踐中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（a）-0142-01在實際教學中，機制制圖的教學內容還存在一定的問題，學生大都表現出盲目進行尺寸的標注，往往出現相關的不合理標
科技創(chuàng)新導報 2014年16期2014-12-11
- 集合概念的邏輯特性之教學研究
概念；集合體；組合體；事物最小同類分子；屬性概念是思維的最小組成單位，是在普通邏輯理論體系中，構成判斷、推理、乃至論證系統(tǒng)的基本材料，是人類社會交往過程中的思維基準。思想交流中概念的同一與否，關系到交流內容能否順暢進行，進而影響到社會交往的效率。孔子云：“名不正，則言不順；言不順，則事不成；”?？镎拍畹膬群⑼庋樱y(tǒng)一人們對事物屬性的認識，達成共識，防止出現理解歧義。因此，正確的理解、統(tǒng)一概念的內涵、外延和熟練掌握其相關的邏輯特性，是現代社會人際交往、思
企業(yè)文化·中旬刊 2014年7期2014-09-23
- 機械制圖組合體三視圖教學研究
面探討機械制圖組合體三視圖教學的教學方法。關鍵詞：機械制圖 組合體 三視圖 學習興趣 模型制作機械制圖課程是技工學校機械類專業(yè)的一門重要的專業(yè)技術基礎課，這門課程的學習不僅要培養(yǎng)學生的識圖能力和繪圖技能，培養(yǎng)學生認真細致的工作態(tài)度和工作作風，同時還是學好機械類其他專業(yè)課程的基礎。因此深入研究機械制圖課程的教學方法，努力提高教學效果，是每個教師義不容辭的責任。組合體三視圖的畫法一直是機械制圖課程的教學重點和教學難點，筆者從事技工學校機械制圖課程教學工作多年，
職業(yè)·下旬 2014年7期2014-08-18
- 嘗試《組合體投影圖畫法》教法改革
何亮摘要：《組合體投影圖畫法》是《土木工程識圖》一重要章節(jié)，學生是否掌握組合體投影直接影響到是否會繪制并識讀施工圖。本文主要闡述采用案例分析、項目討論、任務驅動等教學方法來實現組合體教學目標這一新教法嘗試過程。關鍵詞：教法，組合體，投影圖，畫法，嘗試中圖分類號： G420 文獻標識碼： A前言：組合體是貫穿《土木工程識圖》整門課程的要點內容，對培養(yǎng)學生的空間想象能力和分析能力都起著主要作用，被譽為是制圖教學過程中的一座“里程碑”。從投影概念，點、直線、平面
城市建設理論研究 2014年5期2014-02-18
- 組合體的組合形式探討
董 萍 陶亦亦組合體的組合形式探討蘇州市職業(yè)大學機電工程系 董 萍 陶亦亦本文對組合體的組合形式進行了探討，為了更方便的讀圖和三維造型，組合體的組合形式應增加交，本文列舉了若干例子，說明增加交的必要性。組合體；組合形式；交組合體是《機械制圖》中的重要章節(jié)。組合體是由基本形體組合而成的形體。這些基本形體(簡稱形體)是完整基本幾何體(如：棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球和圓環(huán)等)，或不完整的基本幾何體以及基本幾何體的簡單組合。1.組合體的組合形式一般教材上指出，組合
電子世界 2012年19期2012-07-12
- 論《機械制圖》中“組合體”的教學
，必然要學好“組合體”章節(jié)，只有學好了組合體相關內容，才能學好零件圖和裝配圖知識。筆者擬就“組合體”教學方法略談一二?！?span id="syggg00" class="hl">組合體”教學的意義何謂組合體？就是由兩個或兩個以上基本幾何體所組成的類似機件的形體，它是典型化和抽象化了的零件。在《機械制圖》教學中，無論是大學還是中專、技校的《機械制圖》教材，都是將“組合體”單獨列為一個章節(jié)，并配有大量的練習。組合體知識不僅吸納了點、線、面及基本幾何體的基礎知識，同時也是后續(xù)零件圖和裝配圖學習必備的基礎知識。因此，在整
職業(yè)教育研究 2012年12期2012-01-29
- 機械制圖教學內容的程序化 創(chuàng)新設計研究
此，下面就以讀組合體視圖的方法為例，來研究如何通過對教學內容進行程序化改造而強調邏輯思維。讀組合體視圖的方法有形體分析法和線面分析法。同濟大學《機械制圖》第五版中，形體分析法的定義是：在反映形體特征比較明顯的主視圖上先按線框將組合體劃分成幾個部分，即幾個基本體，然后通過投影關系找到個線框所表示的部分在其它視圖中的投影，從而分析各部分的形狀以及它們之間的相對位置，最后綜合起來想象組合體的整體形狀；線面分析法的定義是：在形體分析的基礎上，對不易讀懂的部分，常用
圖學學報 2010年2期2010-01-01
- AUTO CAD在《工程制圖》組合體教學中的運用
郭 瑩摘要:組合體三視圖的教學質量直接影響《工程制圖》課程的教學效果。文章論述了運用Auto CAD設計組合體三視圖的教學方法及教學優(yōu)勢。關鍵詞:Auto CAD;工程制圖;組合體《工程制圖》作為工科院校必修的專業(yè)技術基礎課,其主要教學任務和教學目的是培養(yǎng)學生的空間思維能力。空間思維能力的培養(yǎng)直接關系著本門課程的教學質量。在《工程制圖》所有的教學內容中,組合體三視圖教學在鍛煉和提高學生的空間思維能力方面所起的作用尤為突出。因此,對組合體三視圖這一教學內容
職業(yè)教育研究 2009年10期2009-12-10