張麗華

摘要：如今，高?？蒲兴揭材苤庇^的反映出高校的發(fā)展?jié)摿?，也在一定程度上決定了高校在某一領(lǐng)域的學(xué)術(shù)地位。本文從高校的科研自我效能入手，研究分析高校科研自我效能水平對(duì)高?？蒲械挠绊?，從而為提高高校的科研能力提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高?？蒲?；自我效能；影響

自我效能是高校從事科研的學(xué)者對(duì)自己能否勝任科研工作的能力判斷。隨著高?？蒲兴皆u(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)不斷精細(xì)化、科學(xué)化，高?？蒲械淖晕倚苤饾u被認(rèn)作是評(píng)判高?？蒲兴礁叩偷囊粋€(gè)重要指標(biāo)。

一、高校科研自我效能分析

高?？蒲兴皆谝欢ǔ潭壬吓c從事科研項(xiàng)目人員的水平、能力相適應(yīng)，受科研人員主觀因素影響很大。因此，高?？蒲凶晕倚芗词歉咝氖禄騾⑴c科研開發(fā)的學(xué)者們的自我效能，包括業(yè)務(wù)能力判斷、文化儲(chǔ)備判斷、心里素質(zhì)、職業(yè)道德等4個(gè)方面，而這些方面對(duì)高校科研影響甚大。

1、業(yè)務(wù)能力方面?？蒲腥藛T的業(yè)務(wù)能力，不僅僅局限于科學(xué)研究，還包括組織，管理，協(xié)調(diào)等多個(gè)方面，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，就無(wú)法管理整個(gè)科研團(tuán)隊(duì)，就無(wú)法協(xié)調(diào)處理好教學(xué)和研究之間關(guān)系，就無(wú)法將科研成果及時(shí)形成報(bào)告進(jìn)行傳達(dá)。

2、職業(yè)道德方面。科研工作極為繁瑣復(fù)雜，涉及科研項(xiàng)目的組織、申請(qǐng)、實(shí)施、驗(yàn)收、學(xué)術(shù)交流與成果轉(zhuǎn)化等方方面面，需要高校從事科研的人員具有高度的愛崗敬業(yè)精神和使命感、責(zé)任心，否則就沒(méi)辦法科學(xué)統(tǒng)籌科研工作。

3、知識(shí)儲(chǔ)備方面。當(dāng)前的科研工作日趨融合化、交叉化，單靠一方面專業(yè)知識(shí)很難再滿足現(xiàn)狀的研究現(xiàn)狀。如果高?？蒲腥藛T沒(méi)有廣博的科學(xué)文化知識(shí)，有可能在科研過(guò)程中做外行事，事倍功半，最終影響科研工作的順利完成。

4、心里素質(zhì)方面。高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)科學(xué)位點(diǎn)建設(shè)加強(qiáng)，科研水平要求也在不斷提高。相應(yīng)的科研工作遇到的問(wèn)題更加復(fù)雜多變，高?？蒲腥藛T工作責(zé)任越來(lái)越大，這就要求科研人員具備良較強(qiáng)的心理承受能力，能夠自我調(diào)節(jié)，自我緩解壓力。否則，沒(méi)有良好的心理素質(zhì)，就無(wú)法高效的完成各項(xiàng)科研工作任務(wù)。

二、影響高?？蒲凶晕倚艿闹饕蛩?/p>

1、高校科研人員評(píng)判體系不健全。當(dāng)前高校對(duì)科研人員的評(píng)價(jià)體系并不健全，以“唯成果論”為核心的評(píng)價(jià)體系普遍存在，只看成績(jī)，不看素質(zhì)，導(dǎo)致很多選拔上來(lái)的被委以重任的科研人員，不具備較高的科研自我效能，不能吃苦耐勞，缺乏科研精神，直接影響了高效科研建設(shè)。

2、高?！敖萄幸惑w”機(jī)制普遍存在。目前的高校普遍采取“教研一體”的研究管理機(jī)制，即科研人員在高校中往往擔(dān)任著教師及研究員兩種職責(zé)。而高校在對(duì)科研人員考核時(shí)，往往教學(xué)方面占很重要的比重，這就導(dǎo)致了高校科研人員不能專心開展研究工作，需要分身帶學(xué)生，管理團(tuán)隊(duì)，往往在時(shí)間和精力上會(huì)力不從心，從而影響科研自我效能。

3、創(chuàng)新力明顯不足是導(dǎo)致自我效能降低的重要因素。創(chuàng)新力不足是在很多高?？蒲袑悠毡榇嬖诘默F(xiàn)象，一方面，很多資歷老的研究專家因循守舊，對(duì)新事物研究程度不高，缺乏創(chuàng)新動(dòng)力，使得高?？蒲泄ぷ鹘┗?；另一方面，研究生教育仍然殘留著過(guò)去“批量生產(chǎn)”的思維模式，不注意研究生出創(chuàng)新力的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多研究生走向科研崗位時(shí)，創(chuàng)新能力不強(qiáng)。更糟的是，由于缺乏創(chuàng)新，科研成果長(zhǎng)期得不到更新，形成惡性循環(huán)，也對(duì)高校科研自信心造成影響，使得自我效能水平下降。

4、科研氛圍整體不高。受經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響，社會(huì)中的一些不良之風(fēng)也開始入侵校園，相比枯燥乏味的教研工作，很多高?？蒲袑＜疫x擇“跳槽”，走進(jìn)工作相對(duì)輕松、收益相對(duì)較高的商業(yè)化發(fā)展道路，科研越來(lái)越功利化。能靜下心來(lái)潛心作科研的專家學(xué)者越來(lái)越少。專注度低是影響高校科研自我效能水平提高的又一關(guān)鍵因素。

三、對(duì)高校提高科研自我效能的一些建議

1、建立更科學(xué)的科研人才選拔制度。建議高校改變過(guò)去唯結(jié)果論的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，在評(píng)價(jià)和選拔優(yōu)秀科研人員時(shí)，將評(píng)價(jià)重心轉(zhuǎn)移到更全面的素質(zhì)考查。把心理素質(zhì)測(cè)試和職業(yè)道德評(píng)判作為兩項(xiàng)考核否決項(xiàng)，對(duì)不具備良好的職業(yè)操守和心理素質(zhì)的人員，即使能力再出眾、知識(shí)儲(chǔ)備再豐富，也不能參與重點(diǎn)領(lǐng)域的科研項(xiàng)目。

2、為從事科研營(yíng)造良好的科研氛圍和環(huán)境。從前面的研究可發(fā)現(xiàn)，缺乏良好的科研氛圍，讓很多專家學(xué)者放棄繼續(xù)科研之路。這就要求高校加強(qiáng)科研氛圍和環(huán)境的營(yíng)造。高校也要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科研工作的熱情。并積極為在校生提供科研平臺(tái)，鼓勵(lì)其參加學(xué)?？蒲许?xiàng)目，并對(duì)參加學(xué)?？蒲许?xiàng)目并取得成果的學(xué)生加以表彰，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科研的自信心，從而培養(yǎng)高校自我效能。

3、為高?？蒲泄ご詈弥贫绕脚_(tái)。創(chuàng)新科研管理模式，加大科研課題立項(xiàng)，提高對(duì)具有較大科研潛力項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)支持，使得高?？蒲腥藛T在課題申報(bào)、研究中增強(qiáng)科研意識(shí)，提升科研興趣。積極為高?？蒲邪l(fā)展搭建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，促進(jìn)高校各個(gè)專業(yè)科研團(tuán)隊(duì)之間、研究員與研究員之間、學(xué)校和學(xué)校之間，甚至是各個(gè)學(xué)科之間的科研學(xué)術(shù)交流，通過(guò)分享與合作，形成好多科研環(huán)境，使得不同院校、學(xué)科之間共同科研成果，共同進(jìn)步提高，從而提升高校自我效能水平。

4、加強(qiáng)對(duì)高校創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新形勢(shì)下，高校也要以創(chuàng)新為先導(dǎo)，引導(dǎo)科研人員、教員甚至學(xué)生更多的參與科研。一方面，可以采取鼓勵(lì)法，比如設(shè)立高校創(chuàng)新獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)在科研中大膽進(jìn)行創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行隆重表彰，促使高校形成全民創(chuàng)新的氛圍。另一方面，還要在科研教學(xué)方面著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，使得高校自我效能始終保持“源頭活水”，不斷發(fā)展提高。

結(jié)論

隨著當(dāng)代高?？蒲兴讲粩嘞蚯罢梗咝？蒲凶晕倚軐?duì)高校科研發(fā)展的影響越來(lái)越深入，甚至在一定程度上起著至關(guān)重要的作用。高校應(yīng)該越來(lái)越多的重視自我效能水平的提升，提升科研信心，從而在更廣闊的科研領(lǐng)域不斷提升和發(fā)展。

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