李昀軒

[摘 要]回歸兒童本位，是道德與法治教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)中，教師要以童心課程理念為指導(dǎo)，通過對(duì)道德與法治教材的整合、補(bǔ)充和拓展，與其他學(xué)科整合，與德育陣營(yíng)的班隊(duì)課融合，有效滲透文學(xué)特色，讓校園充滿個(gè)性與活力，使學(xué)生體驗(yàn)到更多的生活意義和生命價(jià)值。

[關(guān)鍵詞]童心課程；道德與法治；教學(xué)策略；文學(xué)特色

[中圖分類號(hào)] G623.15 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 10079068（2018）24007502

關(guān)注兒童的心靈和精神成長(zhǎng)，以學(xué)科為本位對(duì)課程內(nèi)容及結(jié)構(gòu)進(jìn)行提煉整合，跨學(xué)科聯(lián)動(dòng)，使課程回歸兒童本位，指向個(gè)體全面而獨(dú)特發(fā)展的適性課程體系，已進(jìn)入新時(shí)期學(xué)校課程改革實(shí)踐領(lǐng)域。尊重學(xué)生自然、活潑的生命狀態(tài)，構(gòu)建開放、多樣、和諧與可持續(xù)發(fā)展的活力課堂是新課程理念下道德與法治課堂的必然訴求。所謂童心課程，是指基于兒童立場(chǎng)，運(yùn)用整合、選擇、創(chuàng)生等策略，對(duì)學(xué)科課程內(nèi)容及結(jié)構(gòu)進(jìn)行提煉和整合，從而建構(gòu)一個(gè)使兒童全面發(fā)展、個(gè)性充分張揚(yáng)、可供選擇、以“善潤(rùn)童心”為核心的學(xué)科課程。該課程的目的是使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中夯實(shí)未來發(fā)展的基礎(chǔ)，感受幸福快樂的童年。因此，道德與法治教學(xué)應(yīng)以兒童立場(chǎng)為方向，立足校情、學(xué)情，富有創(chuàng)意地實(shí)施，體現(xiàn)濃濃的兒童文化，激發(fā)學(xué)生的興趣，傳遞童心、童趣，使課程成為充滿樂趣、個(gè)性充分張揚(yáng)、可供選擇的童心課程，以更好地滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需要，促進(jìn)學(xué)生道德、人格、社會(huì)性和諧健康發(fā)展，享受幸?？鞓返耐辍?/p>

一、“長(zhǎng)大的兒童”與兒童對(duì)話

童年生活，是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)階段。教師應(yīng)作為一個(gè)長(zhǎng)大的兒童，與學(xué)生對(duì)話，使學(xué)生在生動(dòng)的道德與法治課程學(xué)習(xí)環(huán)境中習(xí)得悟性，修得品性，獲得靈性，從而提升學(xué)力，形成良好品性。

1.充分調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)。例如，在教學(xué)《塑料與我們的生活》一課中，教師先讓學(xué)生觀察教室里哪些東西是由塑料做成的，然后結(jié)合課前準(zhǔn)備、小組交流，引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)用品、玩具、生活用品中哪些東西是用塑料制成的。這樣從生活積累出發(fā)，使之與課程的具體內(nèi)容建立密切聯(lián)系，使學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)主題時(shí)，就會(huì)感到他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容正是生活中普遍存在的現(xiàn)象，因而樂于探究，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，深切感受到塑料與自己的生活息息相關(guān)。

又如，對(duì)于離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的《鴉片的背后》一課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)尤為困難。教學(xué)時(shí)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，筆者首先讓學(xué)生對(duì)比唐朝、清末和現(xiàn)在中國(guó)的版圖，讓學(xué)生初步感知中國(guó)的歷史是令人自豪的，但是光輝的歷史背后也有屈辱，接著引出課程的話題——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。這樣教學(xué)，由鴉片入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生探究鴉片的危害，感受鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)背后的意義，喚醒了學(xué)生已掌握的有關(guān)虎門銷煙的知識(shí)，使學(xué)生感受到愛國(guó)英雄林則徐虎門銷煙的偉大壯舉，從而理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的危害及歷史意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究生活中的話題

只有先調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才可能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究生活的話題。教學(xué)中，教師應(yīng)通過組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加深他們對(duì)教材內(nèi)容的理解。

如《認(rèn)識(shí)廣告》一課的教學(xué)片段：

師：（出示圖片）請(qǐng)大家看一看，圖片上是什么？你們能說出它的廣告詞嗎？

生：圖片上是肯德基漢堡，廣告詞是“有了肯德基，生活好滋味！”。

……

師接著出示波司登羽絨服、萬科公望樓盤、觀致汽車的圖片，學(xué)生一一指出，并念出廣告詞。

上述教學(xué)中，教師所舉的例子是學(xué)生每天都能接觸到的商品，使學(xué)生明白正是因?yàn)檫@些內(nèi)容豐富的廣告，我們才能了解到商品的相關(guān)信息，更新消費(fèi)觀點(diǎn)，選擇自己喜歡的商品，進(jìn)而充分認(rèn)識(shí)到廣告與我們的生活密切相關(guān)。

3.有效開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

道德與法治課程中蘊(yùn)藏著能組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的豐富素材。在開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生選擇小課題的指導(dǎo)，選題時(shí)切忌貪大求全、好高騖遠(yuǎn)，以激發(fā)學(xué)生投入研究性學(xué)習(xí)的興趣和完成研究的信心。選題確定以后，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)表意見，切忌越俎代庖，一手操辦，使研究性學(xué)習(xí)失去意義。開展研究性學(xué)習(xí)不能急功近利，應(yīng)重在研究學(xué)習(xí)的過程，不宜刻意追求結(jié)果。

健康和安全是生活的前提和基礎(chǔ)。如在《別傷著自己》一課的教學(xué)中，結(jié)合教材豐富的圖片，在了解學(xué)生的想法后，教師引導(dǎo)學(xué)生確定如下研究主題：（1）家庭生活中可能會(huì)出現(xiàn)的傷害事故；（2）意外傷害給自己和家人帶來的痛苦與煩惱；（3）防范和處理意外傷害的基本方法。這樣教學(xué)，不僅避免了傳統(tǒng)的教師直接定題研究的方式，而且尊重了學(xué)生，提高了學(xué)生珍愛生命、自我保護(hù)的意識(shí)。

4.倡導(dǎo)多主體的開放性評(píng)價(jià)

新課程倡導(dǎo)多主體的開放性評(píng)價(jià)。童心課程視域下的道德與法治課程評(píng)價(jià)，應(yīng)以兒童立場(chǎng)為指導(dǎo)，以更自主、更有效、更快樂為課程價(jià)值為導(dǎo)向，實(shí)施多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生道德、人格、社會(huì)性和諧健康發(fā)展。

例如，筆者在設(shè)計(jì)手抄報(bào)展示時(shí)，采用多元化評(píng)價(jià)，包括達(dá)成水平評(píng)價(jià)、作品評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)等。每位學(xué)生都有一張?jiān)u價(jià)表，這張?jiān)u價(jià)表是自評(píng)和互評(píng)用的。評(píng)價(jià)表上呈現(xiàn)的是制作手抄報(bào)的要求：有主題，有限塑口號(hào)，拼貼美觀。評(píng)價(jià)分為三個(gè)檔次，即五星好評(píng)、四星中評(píng)、三星要努力。班級(jí)作品評(píng)價(jià)由學(xué)生集體評(píng)價(jià)，以掌聲的熱烈程度作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也分為三個(gè)檔次，分別為五星好評(píng)、四星中評(píng)、三星要努力。

二、道德與法治課牽手“兄弟姐妹”

道德與法治是一門綜合性課程，翻開教材，可見其他學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、科學(xué)、心理健康教育等）的影子。倘若教師用心整合相關(guān)主題因素，打通學(xué)科間的壁壘，并巧妙應(yīng)用于情境創(chuàng)設(shè)、目標(biāo)達(dá)成、知識(shí)鋪墊等環(huán)節(jié)，不僅能充實(shí)課程教學(xué)與學(xué)習(xí)的資源，優(yōu)化教學(xué)策略，而且能使道德與法治課程教學(xué)實(shí)效倍增。