李芳芳

新課標下對教學方法的選擇，不僅要與具體的教學內容相適應，還要充分考慮到學生的學習需要和學習興趣.合作學習法在高中數(shù)學教學中的應用就做到了將學生主體、具體教學內容和生動教學形式三者的有機結合.在合作教學的課堂開展中，能充分激發(fā)起學生學習的積極性，讓學生主動參與到課堂教學和知識討論中來，從而在數(shù)學知識的學習和交流中，掌握高效的學習方法和學習技巧，真正提高數(shù)學課堂的教學效率.

一、合作學習，充分激發(fā)學生學習興趣

“興趣是最好的老師”.在教育教學實踐中，培養(yǎng)和激發(fā)學生的興趣是一項重要任務.學生學習興趣的高低，直接影響到他們對于知識學習的程度.所以，在數(shù)學教學中，教師要采用多樣化教學手段，全面激發(fā)學生的數(shù)學興趣，讓學生感受到學習數(shù)學的樂趣，從而積極主動地進行數(shù)學學習和探究，進而提高學習效率.

例如，在必修二第一章第1節(jié)“空間幾何體”的教學過程中，首先，教師要在本課知識具體講授后，在黑板上寫出幾種常見的幾何體名稱：正方體、球、三棱錐、四棱柱、圓臺等.再按照班級學生人數(shù)的多少分成若干個學習小組，讓學生以學習小組為單位針對黑板上的幾何體的三視圖、表面積和體積計算方法進行合作學習，從而充分激發(fā)學生參與課堂學習的積極性.在小組合作學習完成后，教師要讓每個小組派出一個學生代表進行發(fā)言，對照黑板上的幾何體名稱順序依次闡述自己小組的合作學習成果.教師要一邊認真聽各個小組代表的發(fā)言，一邊記錄下每個小組在合作學習中出現(xiàn)的問題.最后，把各個小組的學習問題進行綜合整理，找到多數(shù)學生都存在的問題進行重點強調和講解.在講授過程中，對于出現(xiàn)問題比較嚴重的小組，教師要走到小組中，與小組成員一起進行知識的分析和交流，從而讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，促進學生養(yǎng)成自主學習習慣.

二、合作學習，加深學生對于知識的理解

高中數(shù)學知識具有“復雜性”和“多樣性”的特點，在知識的學習過程中不能只滿足于“聽懂了”的層面，而是要做到深入地了解每一個數(shù)學知識點的內涵.合作學習方法的應用讓學生成為了課堂學習的中心，能有效調動學生知識學習和探究的積極性，讓學生在親身實踐中更加深刻地理解和掌握數(shù)學知識，從而提高學生的學習效率.

例如，在必修五第一章第2節(jié)“等差數(shù)列”的教學過程中，首先，教師要在課前給學生布置本課知識的預習任務，讓學生通過自主學習對本課知識進行梳理，整理出重難點，同時也把自己不能理解的知識記錄下來.然后，教師要在課堂教學中，讓班級學生以小組形式進行合作學習，要求每個學生在小組學習中都闡述出自己的預習成果和存在的疑惑，與小組其他成員一同交流解決.在學生進行小組合作學習時，教師要在班級內給予學生進行幫助和監(jiān)督，幫助各個小組解決無法合作解決的困難，監(jiān)督班級中的每個學生都能全身心地投入到知識的合作學習中去.最后，在小組合作學習完成后，教師要通過課堂提問和隨機測試的方式，來檢查班級學生合作學習的成果.教師可以向學生提出以下問題“等差數(shù)列的特征和判定方法是什么？”“等差數(shù)列的公式和具體計算步驟是什么？”“在等差數(shù)列學習過程中需要特別注意哪些問題？”等等.教師通過學生對于這些問題的回答，不僅可以促進學生對于知識的深入理解，同時也可以清楚了解到學生的知識學習情況.

三、合作學習，促進學生之間優(yōu)勢互補

每個學生都是一個獨特的個體，每個學生自身都有不同的優(yōu)點和缺點，所以在數(shù)學知識的教學實踐中，教師既要充分考慮到班級學生的特點和現(xiàn)實學習情況，又要促進班級學生發(fā)揮各自的學習優(yōu)勢，形成班級學習的合力.要想達到這一教學效果，在教學過程中運用合作學習法十分重要，使學生在合作學習中互相間取長補短、優(yōu)勢互補，促進班級整體教學效率的提高.

例如，在必修三第二章第1節(jié)“抽樣方法”的教學過程中，首先，教師在班級中講授完本課知識的具體內容后，要讓學生選取一種自己最喜歡的抽樣方法在班級中調查獨生子女的比例，在調查過程中選擇同一種方法的學生進行合作學習.然后，在學生調查完后，讓學生依次說出調查結果，教師進行評判，指出學生在知識學習和調查中出現(xiàn)的錯誤，讓學生進行及時改正.最后，教師要與學生進行充分的對話交流，讓班級學生說一說本節(jié)課的感受和體會，引導學生從其他同學身上吸取優(yōu)點，增強自己的學習能力.

合作學習法在高中數(shù)學教學中的應用，充分發(fā)揮學生的學習主體作用，讓學生在數(shù)學知識的學習中激發(fā)學習興趣、養(yǎng)成學習習慣、提升學習能力，從而促進學生更好地學習和成長.