林秋玲

摘 要：在高中歷史教學(xué)中滲透愛國情懷教育具有重大意義。文章闡述了家國情懷教育的重要作用以及在高中歷史教學(xué)中滲入家國情懷的重大意義，提出了在高中歷史教學(xué)中滲入家國情懷教育的策略。

近年來，素質(zhì)教育的改革發(fā)展迅速在我國展開，新形勢下，高中歷史教學(xué)面臨著全新的機遇和挑戰(zhàn)。在高中歷史教學(xué)中融入家國情懷教育有利于學(xué)生的成長和發(fā)展。

家國情懷在我國源遠流長的歷史長河中根深蒂固，愛國主義情懷在一代代的中華兒女心中傳承。家國情懷教育通過開展相應(yīng)的教育讓學(xué)生樹立堅定的愛國信念，成為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有抱負(fù)的新時代人才。通過家國情懷教育，學(xué)生理解了家庭與國家間的關(guān)系，樹立了新時代的榮辱觀念。

家國情懷已經(jīng)成為中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中起著重要作用。家國情懷的教育包括培養(yǎng)個人追求家庭幸福，國家富強；正確理解國與家的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操，樹立高度的責(zé)任感和民族自豪感。

一、在高中歷史教學(xué)中實施家國情懷教育的重大意義

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀

在多元價值觀并存的年代，心智發(fā)育尚不成熟的學(xué)生很容易受到消極思想的影響，對其健康成長十分不利。在歷史教學(xué)中融入家國情懷教育能有效培養(yǎng)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，讓學(xué)生忠誠于黨，熱愛家庭。家國情懷教育能讓歷史教學(xué)與時俱進，有效促進學(xué)生的愛國意識情懷。

社會主義核心價值觀是社會主義價值體系的集中表達。黨的十九大報告指出，要培育踐行社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展的各方面；要把培育踐行社會主義核心價值觀融入國民教育中，從學(xué)校抓起，堅持育人為本的核心理念，發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵育文明的作用。家國情懷教育是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵之一，包括家國同構(gòu)、共同意識和仁愛之情，在增強民族凝聚力、建設(shè)家庭幸福、提高公民思想道德意識等方面具有重要價值。高中歷史教育中融入家國情懷教育對加強學(xué)生愛國情懷、提高社會責(zé)任意識、促進學(xué)生綜合素質(zhì)教育發(fā)展等具有重大意義。

2.有助于提升學(xué)生的德育水平

德育在高中教育階段占據(jù)重要地位。在歷史教學(xué)中，學(xué)生能受到良好的德育，學(xué)生通過深入了解歷史能更加熱愛自己的祖國，在強烈的榮譽感中無意識地加強自己的社會責(zé)任感。通過家國情懷教育在高中歷史教學(xué)中的滲入，學(xué)生也學(xué)會了尊老愛幼，養(yǎng)成了良好的社會公德，在良好的成長環(huán)境中思想得到健康發(fā)展。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感

歷史學(xué)科蘊含了豐富的教學(xué)資源，具有獨特的育人功能。學(xué)習(xí)歷史能夠讓學(xué)生以史為鑒，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，更好地理解中華文明價值，更好地讓學(xué)生認(rèn)識國情，樹立建設(shè)祖國的責(zé)任感。高中歷史新課標(biāo)要求通過歷史學(xué)習(xí)，傳承優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，大力弘揚民族文化精神，激發(fā)學(xué)生對祖國歷史的自豪感，逐步形成對國家、民族和社會的責(zé)任感和使命感。培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷有利于引導(dǎo)學(xué)生深刻理解建設(shè)祖國的意義，進而承擔(dān)自身社會責(zé)任，激勵其為建設(shè)繁榮富強的祖國而努力學(xué)習(xí)奮斗。

當(dāng)前高中學(xué)校有待加大對學(xué)生進行家國情懷教育的力度，因為學(xué)生普遍缺乏對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，缺乏對家庭和社會的責(zé)任感，缺乏對自身的人生規(guī)劃，對國家民族概念模糊等。全球化多元文化對學(xué)生產(chǎn)生了巨大沖擊，學(xué)校對中華傳統(tǒng)文化教育不夠重視，家國情懷教育內(nèi)容偏差、方式滯后等是導(dǎo)致上述問題的主要原因。高中歷史教學(xué)承載著傳遞家國情懷的重要使命，學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中審視我國千年的歷史，汲取家國情懷教育的精髓。我們可以通過家國情懷教育為學(xué)生創(chuàng)造源源不斷的學(xué)習(xí)動力。家國情懷教育并沒有被時代淘汰，在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，在高中歷史教學(xué)中開展家國情懷教育更是時代發(fā)展的需求。

家國情懷教育能讓學(xué)生了解現(xiàn)代化建設(shè)中不能僅要靠提升軍事實力加強國家安定，還要學(xué)習(xí)好先進的文化知識，使我國不斷發(fā)展壯大，這是當(dāng)前社會環(huán)境中家國情懷的最佳體現(xiàn)。在高中歷史教學(xué)中開展家國情懷教育能夠促進家國情懷教育與社會主義核心價值觀統(tǒng)一，推進學(xué)校學(xué)生的德育培養(yǎng)，讓學(xué)生更好地進行歷史的學(xué)習(xí)。家國情懷教育能夠培養(yǎng)學(xué)生對家庭幸福和國家富強的追求，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，樹立民族榮譽感。家國情懷教育的目的是讓學(xué)生對家和國形成正確的認(rèn)識，與德育不謀而合。

二、在高中歷史教學(xué)中融入家國情懷教育的策略

1.深挖教學(xué)資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行家國情懷教育

一方面，高中教師應(yīng)全面革新傳統(tǒng)的教育理念，將家國情懷教育融入歷史教學(xué)的各個方面。教師要認(rèn)真研讀教材，深挖教材中的家國情懷內(nèi)容，切實在歷史教學(xué)中貫徹家國情懷教育。

另一方面，高中教師要把握教學(xué)脈絡(luò)，認(rèn)清家國情懷教育方向，在按教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上融入家國情懷教育內(nèi)容。通過愛國教育，能讓學(xué)生深刻體會到國家的興亡與個人的發(fā)展密切相關(guān)。教師深挖教材家國情懷資源內(nèi)涵，有助于對學(xué)生開展家國情懷教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生認(rèn)知能力，促進學(xué)生內(nèi)心情感升華。

2.進一步提高教師的綜合素質(zhì)

教師要立足自身，全面提高自身綜合素質(zhì)，要切實貫徹家國情懷教育需要教師不斷提高自身綜合素質(zhì)，需要強大的理論基礎(chǔ)和執(zhí)行力做保障。加強對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能讓教師更好地在高中歷史教學(xué)中開展家國情懷教育。

在歷史教學(xué)中融入家國情懷教育比其他科目更具優(yōu)勢。高中教師要不斷提升自身素養(yǎng)，加強自身理論實踐學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，通過多元化的教學(xué)方式充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，深入挖掘教材資源內(nèi)容，將家國情懷教育思想內(nèi)涵逐步滲入學(xué)生的思想，不斷培育學(xué)生的愛國情懷，提升其民族自豪感和榮譽感，提高學(xué)生的社會責(zé)任意識。

高中歷史教師要積極學(xué)習(xí)我國的傳統(tǒng)文化知識，深入了解我國優(yōu)秀深厚的傳統(tǒng)文化，在開展歷史課堂教學(xué)時，巧妙地融入家國情懷教育，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，使學(xué)生樹立堅定的愛國信念，培養(yǎng)學(xué)生積極承擔(dān)社會責(zé)任的意識。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)說教方式的教育方式不符合素質(zhì)教育改革的要求，教師用灌輸式的教育方式無法真正將家國情懷教育的內(nèi)涵傳遞給學(xué)生。因此，教師要改進傳統(tǒng)的教學(xué)方式，綜合運用多種靈活的教學(xué)方式，將家國情懷教育的思想內(nèi)涵融入學(xué)生的思想血液，讓學(xué)生更深刻地理解家國情懷的真諦，從而更加主動積極地學(xué)習(xí)掌握家國情懷的思想內(nèi)容。

高中歷史教師要深刻領(lǐng)悟新課改的思想內(nèi)涵，不斷調(diào)整教學(xué)策略，選用最佳的教學(xué)方案，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地進行自我學(xué)習(xí)。教師可通過講述法、圖示法、視頻講解法、課堂活動法等多樣的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)為學(xué)生安排身臨其境的家國情懷教育。家國情懷是一種深層次的情感歸屬，不能夠單方面地灌輸思想。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，結(jié)合教材內(nèi)容深入淺出地開展教學(xué)實踐，采取多元的教學(xué)方式，針對不同的教材內(nèi)容進行家國情懷教育。

在進行高中歷史教學(xué)中融入家國情懷教育教學(xué)時，教師要結(jié)合高中歷史教學(xué)目標(biāo)，制定合理的教學(xué)策略，采用靈活的教學(xué)措施，堅持以人為本的教育理念，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，依據(jù)社會發(fā)展形勢大膽整合教材內(nèi)容，聯(lián)系實際生活，以形象生動的教學(xué)教材資源為學(xué)生詳細(xì)講解家國情懷教育的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樹立愛國主義情懷，樹立遠大的報國志向，引導(dǎo)學(xué)生培育社會主義核心價值觀，提高學(xué)生的責(zé)任意識，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷發(fā)展。

教師要進行課堂教學(xué)改革，不斷優(yōu)化歷史課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，通過運用深入淺出的例子、生動形象的比喻、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，充分將家國情懷教育融入歷史教學(xué)中，保持學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的愛好，使之樹立深厚的家國情懷。教師要依據(jù)課程教材實際內(nèi)容，精心設(shè)計具有情境、有層次的話題，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生通過參與課堂學(xué)習(xí)了解家國情懷教育思想。組織學(xué)生參觀歷史遺跡博物館，開展豐富的教學(xué)競賽活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)到家國情懷教育的內(nèi)涵。

我們可通過古代史的教學(xué)讓學(xué)生充分感受到我國悠久深厚的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承傳統(tǒng)文化，促進我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展；通過近代史的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛國主義思想，承擔(dān)個人的社會責(zé)任。如在講“抗日戰(zhàn)爭”時，教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀和祭奠烈士陵園，培育學(xué)生愛國主義情懷，從而加強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生樹立遠大理想，堅定責(zé)任信念，為建設(shè)國家發(fā)展貢獻個人力量。

例如，在為學(xué)生講授“辛亥革命”內(nèi)容時，教師可以將林覺民的《與妻書》結(jié)合家國情懷教育，更加生動形象地為學(xué)生講解當(dāng)時的歷史背景，渲染課堂氣氛，潛移默化地影響學(xué)生的情感。在講解“抗日戰(zhàn)爭”內(nèi)容時，深入挖掘相關(guān)教材內(nèi)容信息資源，結(jié)合教材課程目標(biāo)，廣泛搜集當(dāng)時歷史背景下日本侵略軍在我國犯下的滔天罪行資料，再現(xiàn)歷史場景，加深學(xué)生對這一歷史時期的印象，充分激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想情懷，警醒學(xué)生，讓學(xué)生銘記歷史，勿忘國恥，珍惜和平，學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)英雄為國捐軀、視死如歸的犧牲偉大精神，樹立學(xué)生“天下興亡，匹夫有責(zé)”的思想觀念，真正將家國情懷教育滲透于歷史教學(xué)。

三、結(jié)語

在高中歷史教學(xué)中融入家國情懷教育任重道遠，高中歷史教師要與時俱進，全面革新傳統(tǒng)教育理念，真正將家國情懷教育逐步融入高中歷史教學(xué)。教師要通過歷史教育加深學(xué)生對國家歷史現(xiàn)狀和未來的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的國家認(rèn)同感和民族自豪感，在教學(xué)中滲入愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生愛國情感，增強學(xué)生建設(shè)祖國的使命感。通過不斷地開展家國情懷教育，不僅有助于學(xué)生的健康成長發(fā)展，也加快了我國素質(zhì)教育改革的步伐。

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