丁大水

摘 要：鋼琴課是藝術(shù)類高校教育活動中的必修課之一，對藝術(shù)類高校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)都有極大的影響，做好藝術(shù)類高校鋼琴課教育工作，就需要保證其課程教學(xué)活動的多樣性，從而全面提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主動性。對此，在藝術(shù)類高校鋼琴課教育中，必須保證教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式多樣，從而全面促進學(xué)生的發(fā)展。文章就藝術(shù)類高校鋼琴課的多樣化教學(xué)進行了全面分析。

鋼琴課是一門專業(yè)技能課程，如果可以全面推行一對一、一對二等授課形式，可以極大地提升學(xué)生的鋼琴綜合素養(yǎng)。但是在實際中，受各種因素的影響，很難做到這一點，所以在藝術(shù)類高校鋼琴課教學(xué)中，依然是采用集體授課形式，在這種情況下為了有效地提高鋼琴課堂教學(xué)效率，就需要結(jié)合實際情況，對課堂教學(xué)活動進行優(yōu)化，構(gòu)建多樣化的課堂教學(xué)形式，促使學(xué)生可以更加主動地參與到鋼琴課堂教學(xué)中。

一、選擇契合藝術(shù)類高校學(xué)生特點的教材

藝術(shù)類高校學(xué)生與一般高校學(xué)生存在一定的差異，因此，在鋼琴課中，教學(xué)教材的選擇應(yīng)該更加針對藝術(shù)類高校學(xué)生的實際情況，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生鋼琴彈奏技巧的提升。

（1）對訓(xùn)練曲目進行純技術(shù)優(yōu)化，提升曲目的表現(xiàn)張力。從當前藝術(shù)類高校鋼琴課教學(xué)內(nèi)容看，大多分為基礎(chǔ)訓(xùn)練、曲目練習(xí)、復(fù)調(diào)、樂曲等幾項，傳統(tǒng)觀念下，很多鋼琴教師認為在鋼琴課教學(xué)中，應(yīng)該從技術(shù)層面出發(fā)，當學(xué)生掌握了良好的彈奏技巧以后，再去培養(yǎng)學(xué)生的樂曲表現(xiàn)力、審美力。而實踐表明，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生過于看重技術(shù)性練習(xí)，對樂曲本身的藝術(shù)表現(xiàn)、審美卻不看重，從而導(dǎo)致學(xué)生的樂曲表現(xiàn)力、審美能力難以得到提升。加上藝術(shù)類高校學(xué)生大多已經(jīng)成年，不管是身體發(fā)育，還是骨骼發(fā)育都日益成熟，如果教師過多強調(diào)技術(shù)練習(xí)，就會加劇學(xué)生對鋼琴的畏懼感，影響到學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。所以在實際中，藝術(shù)類高校的教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點，對訓(xùn)練曲目進行純技術(shù)優(yōu)化，使樂曲的音樂表現(xiàn)力得到極大提升，從而促進學(xué)生特長的發(fā)揮。

（2）拓展鋼琴教材范圍。在當前的藝術(shù)類高校鋼琴教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容大多是收錄一些世界名曲，如巴赫、肖邦等，雖然他們的鋼琴作品十分經(jīng)典，并且在培養(yǎng)學(xué)生鋼琴技巧、音樂審美、音樂表現(xiàn)能力等方面具有良好的教學(xué)效果。但是從當前學(xué)生的時代背景、成長環(huán)境來看，這些名家的經(jīng)典作品依然存在一定局限。因此，藝術(shù)類高校在鋼琴教材內(nèi)容選擇方面，還需要結(jié)合學(xué)生實際，增加一些本國名家鋼琴作品，拓展學(xué)生見識。

（3）適當加入合作性鋼琴作品對藝術(shù)類高校學(xué)生來說，其在校學(xué)習(xí)時間比較短，只有兩三年，而教學(xué)任務(wù)比較繁重，所以在之前的教學(xué)活動中，教師經(jīng)常會讓學(xué)生選擇一些獨奏曲目進行強化練習(xí)，忽視了學(xué)生合作性演奏技巧的培訓(xùn)，如鋼琴協(xié)奏、四手聯(lián)彈、雙鋼琴等合作表演，影響到學(xué)生的綜合發(fā)展。對此，在藝術(shù)類高校鋼琴教學(xué)中，教師還應(yīng)該適當?shù)丶尤牒献餍凿撉僮髌罚瑥亩鴮W(xué)生的合作演奏能力進行培養(yǎng)。

二、加強鋼琴理論與實際運用的連通

對于鋼琴課教學(xué)，不能局限于理論教學(xué)，更應(yīng)該注重實踐教學(xué)，要讓學(xué)生在實踐中提升自身的鋼琴彈奏能力、表現(xiàn)能力，所以，在藝術(shù)類高校鋼琴課教學(xué)中，教師要全面加強鋼琴理論與實際運用的連通，使得學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中，能做到懂理論、會應(yīng)用。如以鋼琴樂曲《北風(fēng)吹》教學(xué)為例，在教學(xué)中，教師可以利用詩歌配以多媒體，將學(xué)生帶入白雪紛飛的冬季，從而調(diào)動學(xué)生的愛美心理，緩解學(xué)生彈奏壓力。隨后教師為學(xué)生講解《北風(fēng)吹》的創(chuàng)作背景，并讓學(xué)生自主收集一些關(guān)于鋼琴曲《北風(fēng)吹》的資料，調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。當學(xué)生通過資料收集、教師講解后，就會對作品《北風(fēng)吹》有十分深入的了解，這時教師可以讓學(xué)生完整地欣賞作品，并根據(jù)自己的理解，對作品進行段落劃分。學(xué)生在自主劃分段落過程中，需要對曲式進行深入分析，這樣就可以全面加深學(xué)生對作品的理解，同時可以防止學(xué)生拘泥于理論。學(xué)生在劃分好段落以后，教師需要在基本節(jié)奏把握、彈奏技巧講解的基礎(chǔ)上，注重綜合教學(xué)，如將作品《北風(fēng)吹》與中國戲曲文化結(jié)合在一起，做到以鋼琴學(xué)習(xí)為主，與其他文化進行綜合。同時在課堂教學(xué)中，教師要從不同小學(xué)科出發(fā)，單獨切入教學(xué)，建設(shè)鋼琴綜合課堂，拓寬學(xué)生視野。作品《北風(fēng)吹》是在北方民間音樂、戲曲音樂、西歐歌劇等的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出來的新時代民族歌劇。在教學(xué)中，教師可以通過多樣化的曲調(diào)表現(xiàn)形式來加深學(xué)生對作品的理解，如表現(xiàn)喜兒的天真、期待時，可以通過民歌《青陽傳》中的“北風(fēng)吹，雪花飄”歡快曲調(diào)來體現(xiàn)；在表現(xiàn)楊白勞的音樂形象時，可以利用山西民歌《揀麥根》曲調(diào)；表現(xiàn)喜兒在黃家受到壓迫時的情緒時，可以用河北民歌《小白菜》的曲調(diào)來表現(xiàn)。通過這樣多樣化曲調(diào)的表現(xiàn)，可以極大地激發(fā)學(xué)生的熱情，同時能進一步加深學(xué)生對作品的情感理解，這對學(xué)生鋼琴素養(yǎng)的提升有極大幫助。

三、豐富鋼琴課教學(xué)模式

在藝術(shù)類高校鋼琴課教學(xué)中，還需要對教學(xué)模式進行全面豐富。在當前的鋼琴課教學(xué)中，大多是采用集中授課模式，但是從實際教學(xué)效果看，單純地依靠集中授課是不行的。教師應(yīng)在集中授課的基礎(chǔ)上，添加現(xiàn)場示范、啟發(fā)、對比、討論等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生對相關(guān)知識有更加全面的了解。在人數(shù)比較少的小班課程教學(xué)中，教師可以通過演奏、提問、引導(dǎo)學(xué)生相互觀摩等方式進行知識探究，還可以將當前比較流行的鋼琴樂曲引入教學(xué)中，讓學(xué)生對其進行分析，全面提升課堂教學(xué)實效性。

此外，教師還可以嘗試開展個別課，針對學(xué)生的個體差異，選擇不同的教學(xué)方法對學(xué)生進行引導(dǎo)，從而促進學(xué)生的個性化發(fā)展。需要注意的是，個別課投入的時間、精力比較多，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合具體情況，合理地采用個別課。

四、融入欣賞內(nèi)容提升審美情趣

在藝術(shù)類高校鋼琴音樂教學(xué)中，為了進一步提升學(xué)生音樂審美能力，在鋼琴課教學(xué)中，教師可以在學(xué)生練、彈接受后，引入一些音樂欣賞內(nèi)容，從而加深學(xué)生對鋼琴作品的情感體驗，并促進學(xué)生審美情趣提高。例如在作品《北風(fēng)吹》中，教師可以在學(xué)生練習(xí)彈奏結(jié)束后，為學(xué)生播放一段芭蕾舞劇《白毛女》的片段《北風(fēng)吹》，讓學(xué)生在舞劇欣賞中感受到作品的故事起伏、情感變化；同時讓學(xué)生在舞劇欣賞中，感受到中國民間舞蹈、古典舞蹈、芭蕾舞藝術(shù)的動作之美，加深學(xué)生審美體驗，進一步提升鋼琴課的美育效果。鋼琴藝術(shù)是一門具有豐富人文內(nèi)涵、豐富歷史的課程，其理論、藝術(shù)內(nèi)涵不僅會表現(xiàn)在鋼琴演奏、表演過程中，同時還是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞、認知能力的重要手段。因此，在藝術(shù)類高校鋼琴課教育中，需要在培養(yǎng)學(xué)生鋼琴彈奏技能的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的鋼琴藝術(shù)審美能力、鑒賞能力進行全面培養(yǎng)，這樣才能全方位促進學(xué)生的發(fā)展。在藝術(shù)類高校鋼琴課教學(xué)中，教師需要加強對鋼琴藝術(shù)作品創(chuàng)作手法、風(fēng)格類型、背景等的分析，并培養(yǎng)學(xué)生分析作品的能力，使得學(xué)生能在分析作品中提升自身的作品鑒賞水平，并促進自身演奏能力的提高。

五、結(jié)語

鋼琴課是藝術(shù)類高校學(xué)生的必修課程之一，藝術(shù)類高校開展鋼琴課教學(xué)活動時，必須對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，加強鋼琴理論與實際運用的相互聯(lián)系，并注重學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，實現(xiàn)課堂教學(xué)活動的多樣化，使得學(xué)生可以更加主動地進行鋼琴知識學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的實際發(fā)展需求。

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