強(qiáng)小榮

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生；養(yǎng)成教育；人格品質(zhì)；行為習(xí)慣；學(xué)習(xí)習(xí)慣；

培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）14—0026—01

養(yǎng)成教育顧名思義就是要著力督促學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、待人接物等方面的習(xí)慣，也就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正做到“學(xué)做人第一”。我們認(rèn)為，對(duì)小學(xué)生深入進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是小學(xué)德育中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、合理利用學(xué)校開設(shè)的各門學(xué)科，滲透養(yǎng)成教育

教育專家說(shuō)：“無(wú)論從時(shí)間、空間、重要性上看，學(xué)科教育都是學(xué)校德育的主渠道?！苯處熆梢岳闷返屡c社會(huì)、語(yǔ)文等學(xué)科，讓學(xué)生從一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的故事中明白道理，并以學(xué)生自編自演課本劇等形式，使他們進(jìn)入角色體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情感升華。利用數(shù)學(xué)學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)、循序的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的優(yōu)良品質(zhì)。利用科學(xué)學(xué)科中的教育因素，培養(yǎng)學(xué)生追求真理、熱愛生活、關(guān)心環(huán)保的積極態(tài)度。在體育中教育學(xué)生敢于向自我挑戰(zhàn)，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。還可以結(jié)合相關(guān)的地方課程與校本課程，力爭(zhēng)使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，理解文明行為的概念，并在具體活動(dòng)中踐行。

二、巧妙利用學(xué)校開設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)，滲透養(yǎng)成教育

每一種文明習(xí)慣的養(yǎng)成都離不開實(shí)踐活動(dòng)。我們把實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)成有序的主題活動(dòng)，在一系列主題活動(dòng)中滲透養(yǎng)成教育。

如培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)做人”主題活動(dòng)： “我讀書，我快樂(lè)”讀書活動(dòng)、“中國(guó)夢(mèng) 我的夢(mèng)”演講比賽、 “文明之我行”主題隊(duì)會(huì)等。在活動(dòng)中有目的地培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，樹立正確人生觀和價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生 “學(xué)做事”的主題活動(dòng)：“今天我當(dāng)家”大賽、 “紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”、“紅領(lǐng)巾廣播站”、“今天我值日”等活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中確立了自主意識(shí)，自覺(jué)做到老師在與不在一個(gè)樣；培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題活動(dòng)：“讀書好，好讀書，讀好書”主題活動(dòng)、“珍惜時(shí)間”主題活動(dòng)、“我做地球小衛(wèi)士”等等。讓學(xué)生在活動(dòng)中感情得到培養(yǎng)，情操受到陶冶，明確學(xué)習(xí)是自己的主業(yè)，進(jìn)而增強(qiáng)小學(xué)生的主人翁意識(shí)。

三、全力營(yíng)造良好的校園文化氛圍，陶冶學(xué)生的情操

蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)校的每一堵墻壁都會(huì)說(shuō)話，這個(gè)比喻，實(shí)質(zhì)上是要求學(xué)校注重建設(shè)良好的育人環(huán)境和氛圍。為了增加學(xué)校的人文色彩，我們?cè)谛@設(shè)置了宣傳欄、報(bào)刊欄，教學(xué)樓上張貼校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)標(biāo)語(yǔ)；在側(cè)墻上貼著“讓每個(gè)孩子都健康快樂(lè)成長(zhǎng)、讓每個(gè)孩子的童年都充滿色彩”等鼓舞士氣的語(yǔ)句；在樓道、教室的墻壁上掛上名人名言、小學(xué)生守則等掛板。另外，學(xué)校建立德育專題網(wǎng)站，讓這個(gè)特色網(wǎng)站成為師生的精神家園。學(xué)校成立家長(zhǎng)學(xué)校，請(qǐng)校外的知名人士作相關(guān)的報(bào)告，請(qǐng)專業(yè)人員做“法制教育”“小學(xué)生安全常識(shí)”等講座。讓學(xué)生的課外生活更加充實(shí)，提高文化品位，在課外閱讀中明白道理，從報(bào)告和講座中提高健康成長(zhǎng)的意識(shí)。

四、適時(shí)地樹立學(xué)習(xí)的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

“榜樣的力量是無(wú)窮的”，在教育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校結(jié)合“習(xí)慣養(yǎng)成”的階段目標(biāo)，評(píng)出三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員、優(yōu)秀班干部、進(jìn)步生、十佳學(xué)生等。在總結(jié)大會(huì)上，宣講他們的優(yōu)秀事跡，號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)國(guó)旗下講話、校園小廣播、黑板報(bào)、宣傳欄、主題班會(huì)等形式，形成了一個(gè)濃烈的習(xí)慣養(yǎng)成宣傳氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中時(shí)時(shí)感受到培養(yǎng)文明行為的意義和方向。

五、家校合作，塑造學(xué)生健全的人格

我們重視家校溝通，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家訪、開座談會(huì)、給家長(zhǎng)的一封信等方式，對(duì)家庭教育提出明確的要求，就如何督促孩子在家養(yǎng)成良好的習(xí)慣形成共識(shí)。建立家校聯(lián)系的網(wǎng)站、微信群等，舉行“家長(zhǎng)談習(xí)慣”征文，定期將學(xué)校某階段內(nèi)教育的主要內(nèi)容、重點(diǎn)工作向家長(zhǎng)通報(bào)等等，讓學(xué)校的教育和家庭的督促、社區(qū)的關(guān)注緊密結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生。

六、準(zhǔn)確地進(jìn)行行為評(píng)價(jià)，促成學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

根據(jù)小學(xué)生行為易反復(fù)的特點(diǎn)，我們修訂了《十佳學(xué)生評(píng)比細(xì)則》《流動(dòng)紅旗評(píng)比條例》等，以班為單位開展以紀(jì)律、廣播操、眼保健操、舉止文明、衛(wèi)生等多項(xiàng)比賽內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的文明行為進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)“小學(xué)生日常行為卡”、“班級(jí)管理日志”，讓學(xué)生自行記載、自我監(jiān)督、自我小結(jié)。對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主，從評(píng)價(jià)對(duì)象本身出發(fā)有效利用評(píng)價(jià)手段，每周一張的學(xué)生日常行為卡和每月一期的家校聯(lián)系表，上面有學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的建議等內(nèi)容，以便學(xué)生今后不斷改進(jìn)。我們還開展了“我與習(xí)慣”征文比賽，編輯《成長(zhǎng)的足跡》學(xué)生日記選，每月評(píng)選一次校園文明之星，每周評(píng)選一次文明班級(jí)，并頒發(fā)流動(dòng)紅旗和獎(jiǎng)品。對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，督促學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

（本文為甘肅省十二五教育科研規(guī)劃課題“農(nóng)村小城鎮(zhèn)流動(dòng)人口子女養(yǎng)成教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究”的階段性成果，課題立項(xiàng)號(hào)，GS（2013）GHB0060）編輯：陳富祥