常凱

【關(guān)鍵詞】 校園文化；特色；理念；教師；活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】 G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）14—0042—01

學(xué)校在老師們春風(fēng)化雨、苦心耕耘下，日益凸顯校園文化特色，日臻完善學(xué)校硬件設(shè)備，逐步形成特色辦學(xué)理念。在積極開展特色教育主題活動(dòng)中，老師們通過特色建設(shè)、努力創(chuàng)新和不斷實(shí)踐引領(lǐng)著理想教育的步伐。

一、校園建設(shè)，彰顯文化特色

近年來，學(xué)校文化氛圍日益濃厚，教師們專業(yè)素質(zhì)逐年提高，敬業(yè)精神逐年增強(qiáng)，且都經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。學(xué)校本著“辦規(guī)范校加特色學(xué)校，育全面人才加特長人才”的原則，面向全體學(xué)生，通過多種途徑，積極開展特色藝術(shù)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，樹立正確的審美觀。

學(xué)校從師資上予以分類選拔，在課時(shí)上予以充分保障；每項(xiàng)訓(xùn)練均配備專業(yè)教師，并設(shè)有專門的訓(xùn)練場室，每周有兩節(jié)課的課堂時(shí)間保證。每項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)期初制訂相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃，學(xué)期中通過活動(dòng)進(jìn)行督導(dǎo)，學(xué)期末納入科學(xué)考評，在訓(xùn)練的同時(shí)逐步完善相關(guān)內(nèi)容形成具有鮮明主題特色的校本教材。

二、創(chuàng)新理念，精研管理特色

學(xué)校以“追求和諧，寓教于樂”為核心教育理念，謀劃科學(xué)發(fā)展之路， 努力做到“教師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展，學(xué)校發(fā)展”，收獲了社會(huì)滿意的教育質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

學(xué)校把“工作決策化、工作目標(biāo)指標(biāo)化、工作程序規(guī)范化、工作任務(wù)職責(zé)化、工作考核積分化”作為行政管理方案，以理想教育立魂、人文感化立德、規(guī)范管理立行、科技創(chuàng)新立業(yè)為基本方針，形成了教學(xué)質(zhì)量管理過程狠抓落實(shí)，校紀(jì)嚴(yán)明、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；教學(xué)高質(zhì)量、隊(duì)伍高水平、師德高品位；辦學(xué)模式優(yōu)、科學(xué)管理優(yōu)、運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制優(yōu)、辦學(xué)質(zhì)量優(yōu)的立體化管理特色。

進(jìn)一步引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。一是開展好高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)及集體大備課活動(dòng)；二是將課題研究工作做實(shí)、做強(qiáng)。努力培養(yǎng)骨干教師后備梯隊(duì)；三是有創(chuàng)意地做好德育工作，提升辦學(xué)品質(zhì)。把“立德樹人”作為各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)。增設(shè)德育課程，抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

積極打造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、行風(fēng)，著力構(gòu)建風(fēng)清氣正、和諧進(jìn)取的教育生態(tài)環(huán)境。確保各項(xiàng)舉措、目標(biāo)、任務(wù)落到實(shí)處，見到實(shí)效。加強(qiáng)班子的辦事成效和服務(wù)意識(shí)。團(tuán)結(jié)為公，帶頭實(shí)干，做到勤學(xué)習(xí)、勤研究、勤管理、勤溝通，打造了一支能干事、會(huì)干事、干成事的管理隊(duì)伍，打造學(xué)習(xí)型的班子隊(duì)伍。

注重管理科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，用理想教育目標(biāo)感召人、人事制度改革鞭策人、分配制度改革激勵(lì)人，極大地調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性。制度化管理的“嚴(yán)”與人文化管理的“寬”相結(jié)合，充分激發(fā)了全校教職工“校興我榮，校衰我恥”的主人翁意識(shí)。

三、精業(yè)樂業(yè)，打造特色教師

強(qiáng)抓師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高教師修養(yǎng)。進(jìn)一步強(qiáng)化了教師思想品德、職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè)，引導(dǎo)教師以德修身，愛崗敬業(yè)、認(rèn)真落實(shí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等等制度，規(guī)范教師的教育行為，做到依法執(zhí)教，廉潔從教，文明施教。

加強(qiáng)班主任管理與培訓(xùn)。切實(shí)抓好班主任工作，以德育為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。進(jìn)一步完善班主任考核制度，細(xì)化考核細(xì)則，嚴(yán)格考核程序，強(qiáng)化班主任責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新精神，評選“優(yōu)秀班主任”，幫助班主任成功，促進(jìn)班主任成名，學(xué)期末召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

廣大教師開展特色主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，用教育理想鍛造心志。他們用誠心關(guān)愛學(xué)生，以細(xì)心教育學(xué)生，靠耐心塑造學(xué)生。他們點(diǎn)綴成趣，使學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)之樂；引導(dǎo)探索用特色實(shí)踐教育目標(biāo)，使學(xué)生感受攀登之樂；深入淺出，使學(xué)生品味易學(xué)之樂。

通過幾年來的教師培訓(xùn)，教師增強(qiáng)了精品意識(shí)、憂患意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和包容意識(shí)，樹立了多轉(zhuǎn)變、多開發(fā)、少重復(fù)、少封閉的觀念，學(xué)校由此實(shí)現(xiàn)了一般教育向特色主題教育的轉(zhuǎn)變。

四、面向?qū)W生，開展特色活動(dòng)

開展特色主題班會(huì)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，德育處每學(xué)期初召集班主任商定全學(xué)期主題班會(huì)，制訂計(jì)劃，各班級(jí)依章實(shí)施，并確立了“針對要強(qiáng)、趣味要濃、創(chuàng)意要新、參與要廣、形式要活”的班會(huì)“五要”標(biāo)準(zhǔn)。特色班會(huì)已成為學(xué)生課堂生活的外延，成為培養(yǎng)與展示學(xué)生綜合素質(zhì)的舞臺(tái)，成為培養(yǎng)學(xué)生人格和發(fā)展學(xué)生個(gè)性的基地。

實(shí)施班級(jí)評比星級(jí)化。學(xué)校狠抓班級(jí)文化建設(shè)，制定“星級(jí)班級(jí)”與“紅星學(xué)生”評比方案，每月、每周利用班會(huì)時(shí)間在學(xué)生中開展紅星評比，通過幾年嘗試，班班創(chuàng)建良好的班風(fēng)已蔚然成風(fēng)。

育人環(huán)境陣地化。校園廣播、墻報(bào)、升旗儀式，使學(xué)生心靈得到凈化和升華，宣傳櫥窗、教室內(nèi)、走廊上的字畫條幅，展示了學(xué)校勃勃的生機(jī)、昂揚(yáng)的斗志；散布于校園各個(gè)角落的名言警句，傳遞出師生崇高的人格理想和卓越的人生追求。校園的每一處都是理想教育的陣地，學(xué)校的每一時(shí)都體現(xiàn)特色主題教育的匠心。編輯：蔡揚(yáng)宗