趙靜玲

【關(guān)鍵詞】 親子閱讀；形式；興趣；策略

【中圖分類號(hào)】 G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）14—0075—01

幼兒階段是啟蒙的重要階段，所以應(yīng)充分注重在這一時(shí)期對(duì)幼兒的引導(dǎo)與啟迪，使幼兒獲得成長(zhǎng)。而親子閱讀方式，恰能夠作為培養(yǎng)幼兒閱讀興趣以及思維能力的重要渠道。但就現(xiàn)階段情況而言，親子閱讀形式單一，是阻礙幼兒閱讀興趣提升的關(guān)鍵因素，對(duì)此，教師應(yīng)關(guān)注到這一問(wèn)題，進(jìn)而有效拓展親子閱讀形式，從而為幼兒未來(lái)發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

1. 開展校園活動(dòng)，提高幼兒閱讀興趣

為使親子閱讀形式得到拓展，幼兒興趣得到充分提升，幼兒園應(yīng)積極開展校園活動(dòng)，讓幼兒能夠獲得快樂(lè)與溫暖，從而盡早養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

對(duì)于具體活動(dòng)而言，教師可利用家長(zhǎng)會(huì)以及幼兒園專欄等方式，使父母與幼兒對(duì)閱讀的好處有一個(gè)充分了解，以提高父母與幼兒在閱讀中的主動(dòng)性，并且應(yīng)借助于這些平臺(tái)，向家長(zhǎng)與幼兒展示閱讀技巧與方法，以及在閱讀中易出現(xiàn)的誤區(qū)，以強(qiáng)化親子閱讀的有效性。另外，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的心理需求與興趣點(diǎn)來(lái)推薦親子閱讀書籍，讓父母與幼兒在閱讀過(guò)程中，都能夠感受到閱讀帶來(lái)的快樂(lè)與內(nèi)心的充盈，這樣才會(huì)真正提高幼兒對(duì)書籍的閱讀興趣。

通過(guò)這種方式，還有助于促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的溝通，促進(jìn)親子之間情感交流，使家長(zhǎng)與孩子在閱讀中都能夠得到巨大收獲，是一種一舉兩得的閱讀方式。

2. 借助閱覽室，提高幼兒閱讀興趣

每個(gè)幼兒所處的家庭，都是幼兒園不可分割的伙伴，所以，在開展親子閱讀實(shí)踐中，教師應(yīng)重視與家長(zhǎng)合作，讓家長(zhǎng)首先意識(shí)到這一閱讀形式的重要性，而后更好地與幼兒共同投身于實(shí)際閱讀之中。為使這一目標(biāo)得以快速實(shí)現(xiàn)，以及幼兒閱讀興趣的提高，可以借助閱覽室，為親子閱讀提供有效保障。一方面，應(yīng)定時(shí)開放閱覽室，讓父母與幼兒可以在閱覽室進(jìn)行閱讀，使幼兒能夠置身于浩瀚書海中，以激發(fā)幼兒對(duì)書籍的閱讀與探索欲望，進(jìn)而提升幼兒在閱讀過(guò)程中的主動(dòng)性，使家長(zhǎng)在與孩子共同閱讀的過(guò)程中，能夠感受到孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，這樣不但有助于親子閱讀形式的拓展，而且還有助于豐富幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，讓幼兒獲得閱讀水平的切實(shí)進(jìn)步。

再者，可以開展書籍借閱活動(dòng)，讓幼兒在閱覽室中挑選出自己喜歡的書籍，而后引導(dǎo)幼兒自主去辦理借閱手續(xù)，這樣即使在家，幼兒也可以閱讀到有價(jià)值的書籍，使閱讀能夠不受到許多條條框框限制，進(jìn)而使幼兒精神世界得到充盈，視野得到開闊，最終推動(dòng)幼兒閱讀興趣的不斷提升。

3. 結(jié)合家長(zhǎng)開放日，提高幼兒閱讀興趣

家長(zhǎng)開放日是教師與家長(zhǎng)溝通的重要途徑，教師可通過(guò)家長(zhǎng)開放日，幫助家長(zhǎng)掌握正確的親子閱讀方法，發(fā)揮家長(zhǎng)與教師對(duì)幼兒的雙重促進(jìn)作用，以切實(shí)提升幼兒對(duì)閱讀的興趣。首先，教師應(yīng)讓家長(zhǎng)自行設(shè)計(jì)親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)以一個(gè)參與者的身份，有效了解親子閱讀活動(dòng)對(duì)幼兒的重要作用。其次，教師應(yīng)幫助家長(zhǎng)掌握書籍閱讀的有效方式，即怎樣在親子閱讀過(guò)程中，提高幼兒閱讀興趣，吸引幼兒在閱讀過(guò)程中的注意力，并根據(jù)書籍內(nèi)容向幼兒提出一些富有趣味性與啟發(fā)性的問(wèn)題，使幼兒的思維能力、邏輯能力等獲得顯著進(jìn)步。最后，教師應(yīng)讓家長(zhǎng)談?wù)勛陨碓诨顒?dòng)中所受到的啟發(fā)，對(duì)于親子閱讀哪種方式比較奏效，進(jìn)而將探討出的策略充分貫徹于親子閱讀之中，并以此來(lái)推動(dòng)幼兒閱讀興趣的提升。

4. 豐富閱讀內(nèi)容，提高幼兒閱讀興趣

豐富閱讀內(nèi)容，是值得教師重視的問(wèn)題。因此，在開展親子閱讀活動(dòng)過(guò)程中，教師可以組織親子間活動(dòng)，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒共同去觀賞書店中書籍，使幼兒能夠沉浸于飄溢的書香中，以提高幼兒閱讀興趣。另外，也可采用繪畫形式，讓家長(zhǎng)與幼兒共同進(jìn)行會(huì)話，進(jìn)而勾勒出他們心中對(duì)書籍的想象與喜愛，使幼兒的內(nèi)心需求獲得滿足，并在五顏六色的繪畫作品中感受到親子閱讀的無(wú)限趣味，以促進(jìn)幼兒閱讀水平的提高，從而使親子閱讀活動(dòng)的重要價(jià)值得以彰顯。并且，在繪畫結(jié)束之后，教師應(yīng)將親子間共同完成的繪畫作品裝飾在展示板上，讓幼兒能夠時(shí)時(shí)看到自己與爸爸媽媽的繪畫成果，進(jìn)而對(duì)實(shí)際閱讀產(chǎn)生良好激勵(lì)，使他們?cè)陂喿x中能夠獲得快樂(lè)與進(jìn)步。

編輯：王金梅