馬忠平

【關(guān)鍵詞】 新課改；高效課堂；教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】 G424.21

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）

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隨著教育的不斷發(fā)展，初中教學(xué)也開始進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，尤其是對(duì)于初中語文教學(xué)來說，保證課堂教學(xué)的高效性成為教師首先要思考的問題之一。但是由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使教師在課堂教學(xué)中往往過于追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣也就降低了課堂教學(xué)的效果，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，在這一現(xiàn)象的影響下，教師就要采取有效的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是學(xué)習(xí)的主人。要想提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，就要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上下功夫，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和提高。新課標(biāo)要求發(fā)揮學(xué)生課堂教學(xué)中的主體性，其實(shí)也就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)要求。比如，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中記筆記，把老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)記下來，課下立即復(fù)習(xí)、鞏固；讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)及時(shí)提問，可以把沒學(xué)懂的疑點(diǎn)問老師，達(dá)到當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決的學(xué)習(xí)效果；還要讓學(xué)生利用好課堂有限的45分鐘時(shí)間，認(rèn)真聽講，專心學(xué)習(xí)，使課堂學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。只要學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，并在課堂教學(xué)的過程中，多問自己幾個(gè)為什么，多問老師幾個(gè)為什么，就一定能提高學(xué)生的思考能力和探索能力，且能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，也使課堂教學(xué)效率不斷提升。

二、教學(xué)方法要靈活、多樣，吸引學(xué)生注意力

1. 簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)不能滿堂灌輸，給學(xué)生不留思考的空間。要努力簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，把重點(diǎn)內(nèi)容以探索式的方式傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生思考，不能面面俱到，生怕漏掉萬一，使學(xué)生在一大堆的學(xué)習(xí)內(nèi)容中抓不住重點(diǎn)。比如，在初中語文教學(xué)中，教師要抓住課堂教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及考點(diǎn)，給學(xué)生講解，其他細(xì)枝末節(jié)的東西留給學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性，又能促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

2. 利用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。初中生都是十幾歲的孩子，他們喜歡在輕松愉快的課堂氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)、成長。作為老師，我們就要利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，為他們營造和諧的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。比如，在學(xué)習(xí)《蘭亭集序》這篇文章時(shí)，我們不能開門見山，直入主題，為了讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，理解古文的韻味和美感，在講課文前，可以借用多媒體先給學(xué)生播放一段幽雅的古箏樂曲，營造古雅的氛圍，讓學(xué)生伴著音樂通過暢談自己對(duì)曾經(jīng)游玩過的風(fēng)景的感受，自然地進(jìn)入文本，使他們走進(jìn)《蘭亭集序》，感受《蘭亭集序》。這樣的導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，提升教學(xué)效率。

3. 注重情景教學(xué)，增強(qiáng)內(nèi)容的代入感。高效課堂的教學(xué)方法不是學(xué)生被動(dòng)接受，而是老師要運(yùn)用情境式的教學(xué)方法，把學(xué)生代入內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)探索知識(shí)，達(dá)到寓教于樂的目的。比如，在給學(xué)生教授《荊軻刺秦王》這篇文章時(shí)，教師完全可以把文章內(nèi)容設(shè)計(jì)成情境劇，讓學(xué)生分別扮演文章中不同的角色，并在表演的過程中清晰地分析人物的情感和性格。這樣情境式的學(xué)習(xí)方式，既可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的了解，又能收到良好的教學(xué)效果。

三、提升教師的素質(zhì)，保證課堂教學(xué)的高效性

1. 參加培訓(xùn)班。定期組織代課老師參加本專業(yè)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)知識(shí)，使老師能及時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，讓自己的知識(shí)始終保持新鮮的血液，能在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生，抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

2. 組織交流活動(dòng)。學(xué)校可以和其他優(yōu)秀的學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系，讓老師走出校門，進(jìn)行交流、觀摩，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，也讓老師在學(xué)習(xí)中拓展自己的教學(xué)思路，更新自己的教學(xué)理念，豐富自己的教學(xué)方法。

3. 督促老師自學(xué)?；畹嚼希瑢W(xué)到老。作為一名新時(shí)代的老師，一定要在平日的工作中、生活中注意自學(xué)，養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣，努力積累自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)，為高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備，以便在課堂上能自如發(fā)揮，有的放矢，完成高效課堂的教學(xué)任務(wù)。

編輯：郭裕嘉