苗華紅

【關(guān)鍵詞】 互動(dòng)教學(xué)；學(xué)習(xí)方法；多樣性

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）14—0108—01

長(zhǎng)期以來，我們教師在教學(xué)中往往以自我為中心，而忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理等學(xué)習(xí)因素的考慮，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)大都是根據(jù)自己的喜好來判斷對(duì)學(xué)生心理特征和興趣的假設(shè)來編排和組織，這使得英語(yǔ)教學(xué)基本上只是教師的教，很難成為學(xué)生的學(xué)，大部分學(xué)生只學(xué)到了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，沒有形成得當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際的能力，而英語(yǔ)是一門需要學(xué)生大量實(shí)踐練習(xí)的課程，學(xué)生只有在語(yǔ)用真實(shí)、語(yǔ)境真實(shí)的交際活動(dòng)中，才可能形成運(yùn)用英語(yǔ)的能力，達(dá)到我們的教學(xué)目的。興趣是人對(duì)事物的積極而長(zhǎng)久的認(rèn)識(shí)傾向，它與大腦皮層中思維活動(dòng)的興奮中心相伴隨，學(xué)生一旦對(duì)它產(chǎn)生興趣，就能極大地提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有直接關(guān)系，教師教學(xué)方法多樣，語(yǔ)言幽默，善于啟發(fā)誘導(dǎo)，導(dǎo)入新課時(shí)就能立刻吸引學(xué)生的注意力和興趣，為學(xué)生自覺使用英語(yǔ)作好鋪墊，為學(xué)生成功創(chuàng)造條件，學(xué)生在英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，會(huì)使課堂達(dá)到預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)。

一、教師導(dǎo)入新課的多樣性

1. 發(fā)現(xiàn)式導(dǎo)入。學(xué)生在表演中有讀音錯(cuò)誤，即使學(xué)生單詞會(huì)讀了，也會(huì)因沒有辯音的意識(shí)，造成辯音能力不強(qiáng)，對(duì)單詞的元音、輔音該發(fā)什么音，不同的單詞中相同字母或同一字母組合發(fā)音是否一樣沒有確切的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，將音標(biāo)寫在黑板上，如將含有相同元音字母的單詞編為一組一起教，學(xué)生會(huì)很快讀出正確音標(biāo)，如bike， nice， like， girl， shirt， skirt等?；?qū)⒁魳?biāo)寫在黑板上，讓學(xué)生寫出同音詞，如 there/here ， no /know， pair/pear，meat/meet 等。

2. 語(yǔ)言幽默式導(dǎo)入。幽默能引發(fā)喜悅、帶來歡樂。幽默的英語(yǔ)教學(xué)不僅能活躍課堂氣氛，還能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，啟迪心智，給學(xué)生以美的享受，使教育和教學(xué)更富成效。如果教師缺乏幽默感，英語(yǔ)課將變得單調(diào)苦燥、壓抑沉悶，而有幽默感的教師更受學(xué)生歡迎。應(yīng)用教學(xué)是一門藝術(shù)，而幽默也是一種常用的藝術(shù)手法，二者的有機(jī)結(jié)合會(huì)有力地推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。語(yǔ)言的幽默感有助于吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

3. 歌唱式。在英語(yǔ)教學(xué)的過程中，筆者常常利用英語(yǔ)歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生一邊看動(dòng)畫，一邊做動(dòng)作學(xué)唱英語(yǔ)歌，這樣避免了機(jī)械性操練和學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，從而使他們?cè)诳鞓返母杪曋袕?fù)習(xí)舊知識(shí)感悟新內(nèi)容。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的多樣性

1. 實(shí)踐式。學(xué)生喜歡動(dòng)手，對(duì)于自己參與動(dòng)手的事情感興趣、印象深。他們喜歡在課堂上“做些小動(dòng)作”，因此，筆者在教完food一課后，要求每個(gè)學(xué)生將自己學(xué)過的英語(yǔ)food名寫在紙上，反面畫出圖型，同桌互相買賣food，對(duì)“What would you like？” 、“Id like hamburgers.”等句型進(jìn)行口頭操練，這樣一節(jié)課下來，每個(gè)學(xué)生都對(duì)這些有關(guān)food的單詞留下了深刻的印象，避免了學(xué)生以往抄寫記憶的枯燥性。

2. 游戲式。游戲中學(xué)習(xí)是學(xué)生們最喜歡的形式之一，有寓教于樂之功效。游戲可以創(chuàng)造接近現(xiàn)實(shí)的生活情景，提供語(yǔ)言交際的場(chǎng)所，能喚起學(xué)生思維的積極活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的無意注意，若能將語(yǔ)言知識(shí)融入游戲，定能收到事半功倍的效果。

3. 對(duì)話、故事表演式。初一學(xué)生年齡特征決定了他們活潑好動(dòng)、愛表現(xiàn)，所以對(duì)話課一向深受他們的歡迎，對(duì)話中的幽默與精彩使他們陶醉其中，樂此不疲。如學(xué)生表演中這樣運(yùn)用了“Whats in it？” 句型。一個(gè)學(xué)生將自己的校服裝進(jìn)另外一個(gè)學(xué)生的衣服里，指著這個(gè)同學(xué)的肚子說：Your stomach is so big .Whats in it？ 這個(gè)同學(xué)回答：Baby. 學(xué)生風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，活躍了課堂氣氛也給了自己一次運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，往往一堂課學(xué)生表演到下課還言猶未盡。講復(fù)習(xí)課學(xué)生就沒那么上心，有時(shí)可采用故事表演的形式，故事表演可想象豐富，可情節(jié)夸張，有利于營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

英語(yǔ)教學(xué)法應(yīng)是交際法、講授法、案例教學(xué)法和洋思教學(xué)法等多種方式的結(jié)合和靈活運(yùn)用。從英語(yǔ)的基礎(chǔ)和基本概念而言，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也是不可缺的，教師應(yīng)將基本知識(shí)層次分明、邏輯嚴(yán)密，講清講透，并通過對(duì)課堂教學(xué)行為的觀察、實(shí)踐、分析、診斷，進(jìn)行多方位的改進(jìn)和調(diào)節(jié)，避免重能力培養(yǎng)，輕語(yǔ)言知識(shí)的系統(tǒng)傳授。

總之，不論采用哪種教學(xué)模式，都應(yīng)該是師生互動(dòng)交流，學(xué)生的思維呈運(yùn)動(dòng)狀，知識(shí)、技能和能力呈積極狀。人人有練的機(jī)會(huì)，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體驗(yàn)和感受到英語(yǔ)的魅力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)收到良好的效果。

編輯：趙玉梅