王霏玲

【摘 要】課外閱讀在初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)有著不可或缺的地位。語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)在初中階段對(duì)學(xué)生具有十分積極的作用，而課外閱讀則可以有效地拓展學(xué)生的閱讀知識(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)視野，從很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及語(yǔ)文素養(yǎng)。本人作者對(duì)初中語(yǔ)文課外閱讀的具體價(jià)值進(jìn)行了闡述，并提出了相應(yīng)的有效措施。

【關(guān)鍵詞】初中 語(yǔ)文 課外 閱讀

閱讀可以幫助人們認(rèn)識(shí)和了解整個(gè)世界的進(jìn)程，從中看到世界的不同變化過(guò)程，從而逐漸形成對(duì)事物不斷的深入思考意識(shí)。初中生的人生觀、價(jià)值觀、道德觀正處于逐漸形成的階段，閱讀一些有意義的課外書籍可以促進(jìn)他們形成良好的良好的自我素養(yǎng)，久而久之養(yǎng)成思考問(wèn)題及自我反省的良好習(xí)慣。

一、充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課外閱讀的價(jià)值

1.課外閱讀是中學(xué)生獲取信息、擁有知識(shí)的重要手段

大量事實(shí)證明，閱讀的過(guò)程就是知識(shí)挖掘的過(guò)程，所閱讀的材料越多用處越大，所獲取信息知識(shí)也就更加豐富、更有價(jià)值。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)僅限于課本知識(shí)，從不讀課外書，那么，獲取知識(shí)面就會(huì)變窄，視野就不會(huì)開闊，對(duì)未來(lái)的發(fā)展影響巨大。

2.課外閱讀是開發(fā)學(xué)生智力潛能的有力工具

智力是指人們認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

智力主要包括觀察、、記憶、想像以及思維、應(yīng)變能力。其中處于核心地位的就是思維能力。通過(guò)有效閱讀可以開發(fā)人的智力潛能，首先是因?yàn)?，知識(shí)可以奠定智力發(fā)展的基礎(chǔ)。其次人的智力在開發(fā)時(shí)需要依靠閱讀時(shí)所獲取的信息知識(shí)去觸發(fā)。

3.課外閱讀是開拓視野的有效途徑

課外讀物所涉獵的內(nèi)容是十分廣泛的，可以說(shuō)是橫貫古今中外。學(xué)生在閱讀時(shí)通過(guò)其廣泛的知識(shí)層次來(lái)拓展自己的視野，彌補(bǔ)在學(xué)習(xí)中的不足。學(xué)生讀書讀的多了自然接觸的也就多了，無(wú)論是科學(xué)、古典文學(xué)都會(huì)豐富他們的知識(shí)視野，拓寬他們的知識(shí)領(lǐng)域。除此之外，課外閱讀還可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德，促進(jìn)學(xué)生的良好道德發(fā)展。

二、提高課外閱讀效率的措施

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，重視閱讀教學(xué)活動(dòng)

興趣有助于激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生良好的興趣時(shí)，也就確保了課外閱讀活動(dòng)有效性開展的前提條件。教師在教學(xué)中可以運(yùn)用古經(jīng)中外很多名人讀書的成功事跡來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀濃厚興趣。還可以通過(guò)一些小故事來(lái)活躍課堂的教學(xué)氣氛，在輕松活躍的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣.總之，教師在教學(xué)中逐漸為學(xué)生灌輸一種學(xué)無(wú)止境的思想，讓他們明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅在于課堂的時(shí)間，還需要很多大量的課外知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。閱讀活動(dòng)要受到很大的重視才可以促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展，教師在教學(xué)中要扮演“百視通”的角色，將課外閱讀中。更多不曾被學(xué)生發(fā)現(xiàn)的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們的探知欲望，逐漸形成、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.拓展語(yǔ)文積累。

想要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文積累就要達(dá)到三個(gè)要求。首先是閱讀量的增加，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，根據(jù)新教育大綱對(duì)學(xué)生課外閱讀量的規(guī)定范圍是達(dá)到400萬(wàn)字。量得到了保證，質(zhì)才會(huì)有飛一般的變化。其次是，閱讀范圍要廣，開拓視野。劉錫慶教授層說(shuō)過(guò)：“經(jīng)典名作和有興趣的好書，或應(yīng)讀、可讀之書等，都可以盡興去讀，越多越好。 ”著名作家賈平凹也提出過(guò)：“文學(xué)書要讀，政治書要讀，哲學(xué)、歷史、美學(xué)、天文、地理、醫(yī)藥、建筑、美術(shù)、樂(lè)理……凡能找到的書，都要讀讀。 若讀書面窄，借鑒就不多，思路就不廣，觸一而不能通三。”最后就是要長(zhǎng)期堅(jiān)持。課外閱讀的有效性需要在課余時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)積累才有實(shí)效，也就是說(shuō)“冰凍三尺非一日之寒?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生充分利用課余及休息的時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀。荀子曰：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。 ”

3.上好閱讀指導(dǎo)課，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練

想要有效地提高學(xué)生的閱讀能力，就需要營(yíng)造很好的閱讀環(huán)境，同時(shí)也需要教師專門利用一節(jié)語(yǔ)文課來(lái)進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)。當(dāng)前很多學(xué)校都開設(shè)了語(yǔ)文閱讀課程，但絕大多數(shù)都是由語(yǔ)文教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入閱覽室閱讀，閱讀中也只是放任學(xué)生自由閱讀，并沒有進(jìn)行有效的指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生讀了什，有沒有讀，讀了多少并不清楚，所以語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)課等于沒上。課外閱讀指導(dǎo)課其實(shí)和語(yǔ)文課是一樣的，都需要教師進(jìn)行備課，然后認(rèn)真的上課。閱讀指導(dǎo)課也要按照語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)進(jìn)行，首先讓學(xué)生進(jìn)行典型材料的閱讀，隨之教師在進(jìn)行材料重點(diǎn)部分的指導(dǎo)，然后讓學(xué)生自行討論，從而總結(jié)閱讀中的一些規(guī)律，進(jìn)而在實(shí)踐中訓(xùn)練學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的思維能力，逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的思維方式。總體概括來(lái)講，就是“閱讀—指導(dǎo)—討論—總結(jié)—提高”五個(gè)步驟。需要注意的是：典型材料的選擇要精；閱讀的材料涉及要廣發(fā)；指導(dǎo)要適可而止，注意深度，多了反而不利于學(xué)生的思維空間的發(fā)揮。除此之外，閱讀課也需要借助相應(yīng)的練習(xí)題來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)性閱讀，通過(guò)大量的閱讀訓(xùn)練來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀可以提高學(xué)生閱讀的分析能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生的寫作能力提高也具有十分積極的作用。

4.組織學(xué)生課外活動(dòng)

教師可以將引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀與校園文化有機(jī)結(jié)合在一起，這樣既可以通過(guò)學(xué)生課外閱讀完善校園文化活動(dòng)的建設(shè)，還可以通過(guò)校園文化活動(dòng)的開展促進(jìn)學(xué)生課外閱讀范圍，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野。有效的組織開展校園文化活動(dòng)，不但可以讓學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)自我，也可以使學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)了解課外閱讀，認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性，既有效地激發(fā)了他們的閱讀興趣也達(dá)到了活動(dòng)的主要目的。對(duì)于活動(dòng)的開展，有條件的學(xué)校可以通過(guò)校園文化報(bào)刊，搭建學(xué)生閱讀交流平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中能夠體驗(yàn)到成功的喜悅。除此之外，學(xué)校還可以組織閱讀交流，名著討論等多項(xiàng)文化活動(dòng)，以此來(lái)豐富學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容。

總而言之，課外閱讀在初中語(yǔ)文教學(xué)中的地位是不可忽視的。它的諸多方面都有助于激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，拓展學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)逐步提高，養(yǎng)成良好的主動(dòng)閱讀習(xí)慣。課外閱讀對(duì)初中學(xué)生還具有十分積極的作用，能夠喚起他們的尊嚴(yán)感、成就感，正確的認(rèn)識(shí)人生觀，價(jià)值觀，世界觀，具有積極的影響力，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)歷程、心靈轉(zhuǎn)變，良好發(fā)展至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)

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