許景麗

【摘 要】在整個新課標的改革過程中，初中英語在其中受到了較大影響，也在一定程度上發(fā)生了相應的改變，在新課標改革的要求中，在注重培養(yǎng)學生綜合素質的同時，尤其注重學生們的自主學習能力。所以，這也就要求教師們要在英語教學過程中對學生們進行積極正確的引導，使學生們能夠主動學習，進而形成自主學習的意識。本文就初中英語現(xiàn)狀進行了分析，并針對如何培養(yǎng)學生們的自主學習能力提出了相關建議和策略。

【關鍵詞】初中英語 教學方法 自主學習能力 策略

學生一直都是教學過程中的主體，所以，教師一定要時刻記住學生的主體地位，能夠在課堂之中發(fā)揮出重要作用和具有影響力的一定是學生，因此，教師的教學模式也一定要針對“學生是主體”這一點而展開。新課改將初中英語教學的中心點放在了學生自主能力的培養(yǎng)上，初中英語教師就擔負起了培養(yǎng)學生自主學習能力的重任，同時，初中英語教師也要積極主動的尋求各種方法來提升學生們的自主學習能力，這對學生個人的綜合素質是十分重要的。

一、初中英語教學的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，在國家應試教育和學校追求名利的影響下，大多數(shù)的學校都只重視學生在英語學科上的學習成績，而忽略了學生們對于英語的學習能力。這樣的狀況進一步就導致了英語教師在教學過程中授課單一的問題，針對于應試教育，英語教師只注重解題技巧和高頻詞匯的記憶，完全忽略了學生的個人能力和綜合素質，最終導致學生們對于英語學科的學習興趣逐漸降低，甚至是抵觸。但是學校和教師都并未注意到這一問題，所以，在目前的初中英語教學中，對于學生自主能力的培養(yǎng)方面所做出的努力，幾乎為零。

二、為什么要注重學生的自主學習能力

許多學生從幼兒園就開始學習英語，但那時的英語知識十分淺薄，而初中英語正是對于小學時已經(jīng)接觸過的淺薄的英語知識與今后高難的英語知識之間的銜接。因此，學好初中英語，有利于學生今后無論是在高中還是在大學，都能夠有良好的基礎去接受更加復雜的英語知識，所以，英語學科是初中教育中極具現(xiàn)實意義的一個學科。這也就意味著學生一定要學好初中英語，在整個初中英語的學習過程中，自主學習能力能夠引領學生們主動探究英語知識，同時還能夠使學生自主的轉變對于英語學科的學習觀念，自然而然的使學生成為了英語學習中的主體。

三、培養(yǎng)初中生自主學習能力的策略

1.教育觀念的改變，以引導學生，激發(fā)學生自主學習為核心

之所以初中英語教學會變成現(xiàn)在的發(fā)展狀況，正是因為受到了傳統(tǒng)教育觀念的影響，所以，想要從根本上培養(yǎng)學生們的自主創(chuàng)新能力，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念。教師應該以全新的教學方法去引導學生們主動加入到課堂互動中，在此基礎上對學生們的自主學習能力進行培養(yǎng)。

2.教學方式的改變，將全面授教向輔助引導轉變

在從初中英語教學過程中，教師不能夠一味的使用一種教學方法進行授課，應該結合實際，制定出更多種教學方法來引起學生們對于英語這一學科的學習興趣。教師在培養(yǎng)學生自主能力期間，其首要任務就是吸引學生們的學習興趣，所以這也就要求初中英語教師要一改往日枯燥的教學方式，將現(xiàn)代化元素帶入到英語課堂中。就仁愛版英語教材來說，其中有很多的視頻播放資源，教師可以將這些做成多媒體課件，以影片的形式展示給學生，使書上的康康和瑪利亞能夠更加生動形象理解課本知識。所以，教師要學會充分利用各種教學資源，進而通過多種途徑改變自己的教學方式。

3.提升英語教師素質，提高自身的引導力

想要獲得良好的教學成果，首先有建立起一個優(yōu)秀的教師團隊，所以，這就在一定程度上要求教師們從自身出發(fā)，主動增強自己的個人能力。同時為了更好的實現(xiàn)教學的效果，還要不斷的增強自身的引導力，促使在教學的過程中能夠將教師的引導任務完美的完成，在提升個人素質的過程中，逐漸改變自己的教學方法，于此同時，還要鍛煉自己解答學生疑惑的能力，使學生們能將教師作為榜樣，進而增強學生對于學習的主動性。

4.建立良好的師生關系，引導學生從自身的角度產(chǎn)生學習的熱情

教師作為英語課程知識的傳授者，對于學生們而言具有重要的作用，但也正是因為教師被學生們放在了一個“主體”地位，所以教師對于學生們而言是無比威嚴的，其實這并不是什么好事，而是在一定程度上拉開了學生與老師之間的距離。所以，良好的師生關系是十分必要的。同時，在初中英語的學習過程中，教師具有一定的引導作用，學生在英語課程的學習過程中，還有許多的問題要和教師進行溝通，所以，師生之間要形成一種親近且相互信任的關系，因為這樣能夠讓學生在一個愉悅的氣氛下主動與教師進行溝通，并且開始學會和習慣于自主學習，良好的師生關系在一定程度上能夠引導學生們自主學習。

5.督促學生構建自主學習計劃，引導學生實現(xiàn)良好的學習方式

傳統(tǒng)教學模式下，由于對教師的過度依賴，許多學生都缺乏一定的學習目標，只是一味的跟隨教師的腳步去學習，其實這與學習的意義正在背道而馳。所以，學生想要更高效率的學習英語，就要從自身做起，主動做出自己在英語學科上的學習計劃，并針對該計劃跟隨教師的腳步去學習英語，不要過度依賴于教師的授課。要真正意識到學習英語不是為了應付考試，而是為了個人的將來發(fā)展，要不斷的引導學生形成良好的學習習慣，引導學生掌握良好的學習方法，幫助學生不斷的增強自主學習能力，進而使自己能夠在英語學科上獲得更好的成績。

本文就目前我國初中英語教學現(xiàn)狀進行了簡要分析，并針對該現(xiàn)狀提出了相應的策略，綜上所述，在初中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)方面，學校、教師和學生都要做出相關的努力，只有整合了各方力量，才能夠全面的培養(yǎng)學生們的自主學習能力。在整個過程中，教師是最關鍵的部分，教師一定要努力提升自己的教學能力，積極引導學生們主動參與到學習中去，以增強學生的自主學習性。

參考文獻

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