楊羽

摘 要：揚州大學開設音樂鑒賞通識課以來，學生素養(yǎng)有了較為明顯的提升。本文主要從課堂考勤、網(wǎng)絡資源、教學比賽、設計教學情境等方面入手，論述了提升音樂鑒賞課教學有效性的建議與措施。

關鍵詞：綜合性院校；音樂鑒賞；有效性

近年來，綜合性高校根據(jù)教育部的要求相繼開設了音樂鑒賞通識課，并作為一項常態(tài)化的教學任務進行了行之有效的管理，最大限度地普及了本科學生的藝術知識，提升了學生的藝術素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進了各類校園文化活動的健康發(fā)展。但如何提高音樂鑒賞課教學的有效性，還有很大的探索空間，本文結(jié)合揚州大學音樂鑒賞課的教學實踐，提出以下建議。

一、改變上課考勤方法

揚州大學音樂鑒賞課的學生人數(shù)一般都超過100人，傳統(tǒng)考勤方法是教師逐一點名，學生答到并記錄，這種方法確保了到課率，但會占用一定的上課時間。筆者在此基礎上進行了改良，剛上課時給學生發(fā)一份課堂反饋表，填寫各自的姓名、學院，還有和上課內(nèi)容相關的問題，學生拿到之后邊思考邊聽課，目的性更強，學習效率更高，快下課時回收反饋表。這種方法既保證了到課率，節(jié)約了上課時間，還能及時了解學生的聽課情況，針對學生在表上提出的問題，教師可以挑選出有代表性的在下次上課時回答，這樣更能激發(fā)學生的積極性，提高其主動思考的能力。

二、充分利用網(wǎng)絡資源

揚州大學已經(jīng)建立了音樂鑒賞通識課的網(wǎng)絡課程，教師把每節(jié)課的主要內(nèi)容、PPT、音頻、視頻、圖片等與課程有關的資料放在網(wǎng)上，以方便學生自主學習。建議建立班級微信群或者QQ群，進一步拉近師生距離。和網(wǎng)絡課程相比，這種方法更加高效便捷，也是對課堂教學的一個有效延伸。

三、納入教學比賽，提升教師的積極性

揚州大學每兩年舉辦一次全校中青年教師講課比賽，同時每年還舉辦全校級別的微課大賽，涉及各門學科、各個專業(yè)，但唯獨沒有公共藝術課，而通識課又是全校本科課程中的必修課，必須引起重視。建議單獨設立校級的通識課講課比賽和微課比賽，并形成常態(tài)化，按照開設課程分不同組別進行比賽。微課比賽和傳統(tǒng)講課比賽相比，因為不受課堂場地的限制，形式新穎，內(nèi)容多樣，風格多變，近年來已成為一種很好的教學比賽形式，廣受歡迎。兩種形式的比賽各有所長，對每一位參賽的教師來說，都是學習和提高的好機會。獲獎的優(yōu)秀視頻可以放在公共藝術網(wǎng)絡課程里，讓每一位學生學習鑒賞。同時，建議和省級微課比賽對接，既能激勵教師參賽的積極性，又能和兄弟院校相互切磋，長遠來看也能促進公共藝術課程的良性發(fā)展。

四、設計課堂教學情境，激發(fā)學生的積極性

揚州大學的音樂鑒賞公選課的總目標是通過講解各種形式的經(jīng)典音樂，讓學生充分了解音樂的獨特魅力，并結(jié)合課上所學的音樂知識，提高自我鑒賞音樂的能力和水平。但傳統(tǒng)課堂還是以教師講、學生被動聽為主，建議盡可能多地增加課堂互動環(huán)節(jié)，最大限度地激發(fā)學生主動學習的積極性，提高鑒賞音樂的效率。

比如，在鑒賞雅尼的經(jīng)典音樂《夜鶯》時，鼓勵學生找出主題旋律并唱出來，對于不識譜的學生，不強求唱出音符，只需把主旋律哼出來，然后教師點評。這種互動方式起點低、難度小，沒有音樂基礎的學生也能做好，學生學習的興致也高。同時，鼓勵有器樂基礎的學生把主題旋律彈奏出來，請大家分辨不同樂器的音色特點，既給了學生展示才藝的機會，又能直觀地向?qū)W生介紹不同的樂器，同時加深對音樂主題旋律的印象，一舉多得。再如，鑒賞著名探戈舞曲《一步之遙》時，可介紹較有特色的節(jié)奏部分，挑選較簡單的節(jié)奏音型，請學生哼唱出來，然后配合左右手的動作，嘗試邊唱邊打節(jié)奏，體驗探戈舞曲動感美妙的節(jié)奏美，再把學生分成兩組，一組哼唱主題旋律，一組用手打節(jié)奏，共同配合，體驗合作音樂的樂趣，同時加強了對節(jié)奏感的學習。

五、總結(jié)

以上內(nèi)容是筆者對如何提高音樂鑒賞通識課教學有效性的幾點建議，但對于綜合性高校音樂鑒賞通識課教學的探索和優(yōu)化，還需要進一步研究。

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