沈紅

摘要：隨著“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”的發(fā)布，我們正視了科學(xué)精神培養(yǎng)的重要性，正是在這樣的背景下，“譜系式”科學(xué)記錄本應(yīng)運而生。本文通過對教師教材的全冊梳理，學(xué)生課前的充足準(zhǔn)備，記錄格式的全面改版等三個方面的解讀，闡述了運用“譜系式”科學(xué)記錄本的方法。希望以此來打開學(xué)生科學(xué)探究的另一扇門，為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)加油助力。

關(guān)鍵詞：譜系；核心素養(yǎng)；科學(xué)記錄本

中圖分類號：G623.8文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）17-046-2

“譜系式”科學(xué)記錄，是指學(xué)生在教師有目的地引導(dǎo)下，以新課標(biāo)下小學(xué)科學(xué)課程四個不同領(lǐng)域為框架，以不同年級和不同單元為構(gòu)架，讓學(xué)生整體經(jīng)歷全冊教材的科學(xué)記錄，整個小學(xué)用同一本記錄本，讓學(xué)生清楚地看到自己整個科學(xué)學(xué)習(xí)歷程的一種記錄方法。而“譜系式”科學(xué)記錄本的運用也是一種新的嘗試，這需要老師和學(xué)生提前做好一些準(zhǔn)備，要做到心中有譜，有譜而歌，才能為記錄本的長期有效使用打好地基。

一、教師教材的全冊梳理，為“譜系式”科學(xué)記錄本的運用保駕護航

“譜系式”科學(xué)記錄本的運用需要教師的頭腦中及手中都要有全冊教材的一個譜系圖。四個領(lǐng)域：物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程，分別有哪些相對應(yīng)的課，涉及到幾冊書，還可如何細分，都要事先梳理好。

以36年級教科版科學(xué)教材為例，生命世界領(lǐng)域就可再分為植物、動物和人，涉及到三年級上冊的第一單元《植物》和第二單元《動物》；三年級下冊第一單元《植物的生長變化》和第二單元《動物的生命周期》；四年級上冊第四單元《我們的身體》；四年級下冊第二單元《新的生命》；五年級上冊第一單元《生物與環(huán)境》；六年級上冊第四單元《生物的多樣性》這樣幾個單元。教師在讓學(xué)生進行科學(xué)記錄時，就要有意識的引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)譜系分類進行記錄，如：三上《植物》單元后面要空出頁面，跟三下《植物的生長變化》；三上《動物》單元后面以后則跟三下《動物的生命周期》。同一領(lǐng)域的科學(xué)課文的歸類，為接下去的學(xué)生科學(xué)記錄本的譜系記錄打下了基礎(chǔ)。

二、學(xué)生課前的充足準(zhǔn)備，為“譜系式”科學(xué)記錄本的運用積極開道

俗話說：良好的開端是成功的一半。在學(xué)生剛接觸《科學(xué)》這一門課程時的第一節(jié)科學(xué)課前，教師就先要通過家校路路通等家校聯(lián)系的通訊工具，布置學(xué)生事先準(zhǔn)備好一本科學(xué)記錄本，然后慎重其事地先讓學(xué)生對這本科學(xué)記錄本做一些前期的準(zhǔn)備工作。

1.準(zhǔn)備一本足夠大的筆記本

“譜系式”科學(xué)記錄本最好是那種A4的大開本，因為它的豎列要容納7-8課的課文，它還需要有一定的厚度，要足夠全冊課文的記錄。因此教師要關(guān)照學(xué)生統(tǒng)一準(zhǔn)備這么一本A4大的較厚的科學(xué)記錄本。

2.設(shè)計一頁有個性的彩封面

科學(xué)記錄本準(zhǔn)備好了，它的前期改裝是不可少的。如果本身科學(xué)記錄本的封面不是很牢固的那種，那就可讓學(xué)生對科學(xué)記錄本做一些保護措施，因為畢竟要用很多年，可選用那種粘貼式的透明包書膜貼在上面。里面的第一頁，可讓學(xué)生自己設(shè)計一個有個性的屬于自己的彩色封面，寫上學(xué)校、班級和姓名，上面可張貼自己的生活照片，寫上自己的個人簡介或座右銘等，盡量做得美觀、大方一點。

3.制作一個動態(tài)化的大目錄

目錄的制作是為了方便學(xué)生對記錄內(nèi)容的查找，“譜系”式科學(xué)記錄本的目錄是一個動態(tài)的目錄，它不是按部就班的排序，而是根據(jù)譜系的需要及時進行的跟進。因此教師還要關(guān)照學(xué)生，對記錄本的每一頁進行編號，也許它的下一個單元的記錄就需要空開好幾頁，有了編號，根據(jù)目錄就能很快查找到自己想要的內(nèi)容了。

三、記錄格式的全面改版，為“譜系式”科學(xué)記錄本的運用揚帆起航

“譜系式”科學(xué)記錄本與傳統(tǒng)的“學(xué)期式”科學(xué)記錄本的最大區(qū)別就在于格式上，學(xué)期式的科學(xué)記錄本，就是根據(jù)本學(xué)期的課文內(nèi)容，按部就班地往下記。而“譜系式”科學(xué)記錄本它有自己的框架結(jié)構(gòu)，它是將全冊書一起統(tǒng)整考慮的，更有利于學(xué)生科學(xué)思維的形成，并發(fā)展學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)。

1.領(lǐng)域為框架單元構(gòu)架

“譜系式”科學(xué)記錄本在記錄上是以科學(xué)課程的四個不同領(lǐng)域：物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程的四大分類為框架的，這個框架搭建得很大，并且是一個隱性的框架，也許學(xué)生在前期學(xué)習(xí)的時候并不知道這一框架，而是等學(xué)完了以后，教師再加以總結(jié)歸納，讓學(xué)生心中明晰。而顯性的一個構(gòu)架主要是同一單元的內(nèi)容，要求學(xué)生同一單元的內(nèi)容必須在同一頁面上的。記錄時，先是單元題目（前面需要空出一點地方，為以后的譜系大框架做準(zhǔn)備），然后是每課題目，每課題目后面記載本課的重點內(nèi)容。接著便是同一領(lǐng)域的單元內(nèi)容跟在后面。

舉個例子：四年級科學(xué)下冊第四單元《巖石與礦物》后面應(yīng)該跟五年級科學(xué)上冊第三單元《地球表面及其變化》，然后是五年級下冊第四單元《地球的運動》，最后跟六年級下冊第三單元《宇宙》，這樣整個地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容就全部歸納在一起了。能幫助學(xué)生更好地整理這一領(lǐng)域中的科學(xué)知識，使他們能夠清晰地看到自己探究學(xué)習(xí)的整個過程，并形成系統(tǒng)。

2.縱列不變以橫向發(fā)展

“譜系式”科學(xué)記錄本在記錄上的縱列就是一個單元內(nèi)的課題和內(nèi)容，都是在一個頁面上的，而如果一課的內(nèi)容一個頁面上不夠記了怎么辦？那么在橫向里是可以往后翻頁并進行延伸的。