【摘 要】 文章對高校理論學習型社團作了概述，分析了新形勢下高?；鶎狱h建面臨的挑戰(zhàn)，探討了理論學習型社團對高校黨建工作帶來的推動作用。指出，理論學習型社團能夠為思想政治教育注入活力，為支部組織生活注入活力，為積極分子考察注入活力，為黨員再教育注入活力；為實現(xiàn)黨建工作的發(fā)展目標帶來助力。

【關鍵詞】 高校；學習型社團；基層黨建；作用

高校理論學習型社團是大學社團中重要的組成部分， 是在黨團組織指導下，大學生自發(fā)進行學習、傳播、踐行馬克思主義，弘揚社會主義核心價值觀，培育新時代青年馬克思主義者的新陣地。理論學習型社團因其顯著的思想政治特征，具有區(qū)別于其他學生社團的特殊性質(zhì)，同時也在高?；鶎狱h建中發(fā)揮著重要的作用。

一、理論學習型社團概述

1、理論學習型社團在不同時期具有不同的鮮明的時代特色

理論學習型社團在改革開放初期的20世紀80年代就出現(xiàn)在一部分高校，主要是研究馬克思主義。到了20世紀90年代，眾多高校開始形成研究毛澤東思想的學習社團。伴隨著黨的“十五大”順利召開，鄧小平理論研究會開始在高校涌現(xiàn)。黨的“十六大”，在總結中國共產(chǎn)黨八十年歷史經(jīng)驗的基礎上，“三個代表”重要思想寫入黨章，相繼出現(xiàn)了多個研究“三個代表”重要思想科學內(nèi)涵的理論學習型社團。再到“十七大”后科學發(fā)展觀研究會、“十九大”后習近平新時代中國特色社會主義思想研究社，理論學習型社團始終在黨的理論學習、時政教育方面發(fā)揮著重要作用。

2、理論學習型社團具有學生自組織的多樣包容的特性

理論學習型社團成員來源廣泛。社團是在校級范圍內(nèi)以學生興趣為導向自發(fā)形成的學生自組織，因此理論學習型社團與黨支部相比，成員更為多元，黨員、發(fā)展對象、積極分子、團員、群眾均可參與，并且打破傳統(tǒng)黨支部學院之間壁壘，文商工理學科交叉，多視角、多學科交流切磋。

理論學習型社團活動不拘一格。社團作為第二課堂的重要陣地，具有區(qū)別于第一課堂的活力與張力，活動形式不拘一格。從傳統(tǒng)的講座報告座談會，到實踐走訪理論宣講，從電影黨課、讀書心得到調(diào)查報告、學術論文，從聽說讀寫多個角度把握時代脈搏，用不拘一格的形式踐行知行合一的目的。同時，由于學習型社團鮮明的性質(zhì)決定了社團活動嘉賓邀請的不拘一格。社團成員以個人喜好聚集，更為關注黨的理論、熱點，因此所邀嘉賓可以談論在第一課堂上不便展開討論的話題，如社會敏感議題，以及聚焦時政熱點，快速開放的分享觀點。

二、新形勢下高?；鶎狱h建面臨的挑戰(zhàn)

從“堅持標準、保證質(zhì)量、改善結構、慎重發(fā)展”到“控制總量、優(yōu)化結構、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”黨員發(fā)展要求的變化，使得學生黨建出現(xiàn)黨員數(shù)量銳減、黨員教育滯后、發(fā)展周期持久等各種問題，隨之而來的是新時期高校黨建工作面臨巨大挑戰(zhàn)。

1、黨員數(shù)量增幅下降，支部建設力量缺乏

中央組織部2015年發(fā)布的黨內(nèi)統(tǒng)計公報中，按照發(fā)展黨員的職業(yè)，2015年學生黨員發(fā)展數(shù)量為71.8萬名，所占比例繼續(xù)下降，環(huán)比上年數(shù)據(jù)降低0.8個百分點。新時期大學生具有多元化的思想，同時控制總量的政策，讓很多學生卻而止步，同時也對黨員質(zhì)量帶來較大影響。在黨員數(shù)量受限的基礎上，學生黨支部建設也面臨了人手不足、疲于發(fā)展計劃等問題，出現(xiàn)支部生活單一、活力消散的現(xiàn)象。

2、黨員教育起始滯后，黨性培養(yǎng)方式缺乏

目前高校黨建大多始于積極分子，而對于成為積極分子之前團員黨性教育、團支部思想引領、團員推優(yōu)缺乏教育、考核。同時，受黨支部人手、性質(zhì)的影響，對于積極分子、發(fā)展對象的培養(yǎng)以及對黨員的自我再教育面臨形式單一，浮于表面的問題，培訓多為學習文件、講座學習，鮮有成效。而由于團支部數(shù)量多、推優(yōu)形式不統(tǒng)一，帶來的考核監(jiān)管均面臨人數(shù)不足、標準不明等問題。

3、黨員發(fā)展周期持久，支部培養(yǎng)力量缺乏

根據(jù)目前黨員發(fā)展流程，從遞交入黨申請書到成為預備黨員要經(jīng)過較長一段時間的培養(yǎng)，而由于支部人員減少，積極分子數(shù)量與黨員數(shù)量發(fā)展較為不平衡，尤其是在大一期間，由于高中時期學生黨員發(fā)展的有限性，導致高中生黨員少之又少，而支部成員有多為高年級成員，從而對大一積極分子的考察培養(yǎng)較為薄弱，而從積極分子到發(fā)展對象期間的培訓也無法形成體系化，缺乏針對性的設計。

三、發(fā)揮理論學習型社團優(yōu)勢，助力高校黨建工作

習近平總書記在十九大報告中用較長的篇幅論述了教育和人才培養(yǎng)問題，同時在報告的最后對當代青年提出了殷切的期望。未來五年，我國的高等教育必將進入到高速發(fā)展的機遇期，如何培養(yǎng)青年馬克思主義者，用學生們喜聞樂見的方式講好中國故事，加強對黨員的凝聚力培養(yǎng)，都將是高校黨建工作的重要方向?；谀壳包h建工作面臨的挑戰(zhàn)，以理論學習型社團為突破口，結合其特點及優(yōu)勢，必將為黨建工作帶來新的活力。

1、理論學習型社團為思想政治理論教育注入活力

理論學習型社團是高校思想政治理論課（第一課堂）的有機補充。理論學習是理論學習型社團的本質(zhì)，而其多樣的活動形式、活潑的活動氛圍、朋輩式的交流方式，用屬于青年人的話語體系傳達思想政治教育，對學生而言更樂于參與、易于接受，在主動性、學習結果上效果顯著。

2、理論學習型社團為支部組織生活注入活力

由于理論學習型社團鮮明的紅色特性，使社團活動與黨支部組織生活可以有機結合，共建黨性學習活動，豐富黨支部活動形式，有效解決高校支部黨員人數(shù)減少、支部生活沉悶的問題，同時也為社團發(fā)展帶去專業(yè)化的指導，規(guī)范化的章程。

3、理論學習型社團為積極分子考察注入活力

理論學習型社團與高校黨建的有機結合，打破積極分子與支部黨員之間的壁壘，將單向的黨員考察積極分子轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向的交流學習，共同組織活動、共同參與活動，加深了解，在交流中完成對積極分子的考察。同時社團與黨建的結合，打破不同年級積極分子之間的隔閡，采用高低年級積極分子結對的形式，相互學習相互考察，補充了支部人力上的匱乏并且?guī)恿朔e極分子隊伍的活力，豐富積極分子培養(yǎng)過程。

4、理論學習型社團為黨員再教育注入活力

理論學習型社團與黨建結合，對學生黨員提出了更高的要求，擴展了學生黨員再教育的陣地。如何在理論學習中體現(xiàn)黨員的理論修養(yǎng)和政治素養(yǎng)，如何在實踐活動中為積極分子帶去專業(yè)化的指導，如何在黨性鍛煉中發(fā)揮黨員的先進模范作用，都將為黨員帶來再教育的機會。

理論學習型社團經(jīng)過多年的建設發(fā)展，在高校思想政治教育、意識形態(tài)教育、校園文化發(fā)展等方面均發(fā)揮了獨特的優(yōu)勢。同時，理論學習型社團與黨建工作的有機結合，必將為新形勢下黨建工作面臨的挑戰(zhàn)帶來突破口，為未來黨建工作的發(fā)展目標帶來助力，為高校黨建帶團建工作帶來新的格局。

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【作者簡介】

王夢雪（1991.6—）女，漢族，任職于華東理工大學化工學院學生工作處，助教，研究方向：高校大學生共青團建設.