劉群英

摘 要：作為初中教育的重要組成部分，體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展影響巨大。怎樣提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量，是廣大初中體育教師一直以來(lái)都很關(guān)心的問(wèn)題。俗話說(shuō)得好：“興趣是最好的教師。”因此體育教師要想提高自身的教學(xué)效率，就必須重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。主要就初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用策略進(jìn)行闡述，以期能給廣大初中體育教師同行帶來(lái)一些參考和啟示。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；興趣教學(xué)法；體育游戲

所謂興趣教學(xué)法，并不是指某種特定的方法，它是一個(gè)很寬泛的概念，換句話說(shuō)，所有能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法都可以歸在興趣教學(xué)法的范疇。所以，這就要求廣大初中體育教師必須靈活理解興趣教學(xué)法的概念，并基于此，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為中心，靈活選擇各種行之有效的方法去開(kāi)展體育教學(xué)。為此，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)文獻(xiàn)，總結(jié)出了如下幾條策略。

一、利用體育游戲激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣

相比較于其他科目，體育課程因?yàn)槟苡行箤W(xué)生放松身心，所以其本身更容易激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情。但是由于很多教師的教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)，上課不是“填鴨式”地為學(xué)生灌輸體育知識(shí)，就是一味地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這種單一且枯燥的做法，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生參與體育教學(xué)的興致越來(lái)越低，甚至還很有可能會(huì)對(duì)體育這門(mén)科目產(chǎn)生抵觸情緒。因此，為了激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣，為了提高體育教學(xué)的質(zhì)量，廣大初中體育教師必須積極革新自身的教學(xué)模式，不斷豐富自身的教學(xué)內(nèi)容。為此，各位教師不妨將體育游戲引入自身的教學(xué)之中。要知道，愛(ài)玩兒游戲是學(xué)生的天性，所以教師如能以學(xué)生的天性為切入點(diǎn)去開(kāi)展課程，勢(shì)必能使自身的教學(xué)效率事半功倍。

舉個(gè)例子，在以往的教學(xué)中，有相當(dāng)一部分教師愛(ài)在正式開(kāi)課前組織學(xué)生利用跑圈的方式進(jìn)行熱身。該方式雖然能幫助學(xué)生達(dá)到熱身的效果，但由于整個(gè)過(guò)程太過(guò)單調(diào)和乏味，所以很多學(xué)生總是會(huì)在跑圈過(guò)程中叫苦不迭，正因?yàn)榇?，不少學(xué)生上課的積極性會(huì)受到嚴(yán)重打擊，這對(duì)之后教學(xué)的開(kāi)展非常不利。但是如果教師利用體育游戲引導(dǎo)學(xué)生熱身效果則完全不一樣。比如，教師可以利用“捕魚(yú)游戲”帶領(lǐng)大家熱身，其具體實(shí)現(xiàn)形式是這樣的：首先，教師要為學(xué)生劃定好活動(dòng)范圍（即整個(gè)游戲只能在活動(dòng)范圍內(nèi)進(jìn)行），并將班里的學(xué)生平均分成兩隊(duì)，一隊(duì)扮演漁網(wǎng)，一隊(duì)扮演魚(yú)；之后，扮演漁網(wǎng)的學(xué)生手拉手站到一邊，扮演魚(yú)的學(xué)生則站到另一邊；再之后，教師喊開(kāi)始，漁網(wǎng)開(kāi)始捕魚(yú)。屆時(shí)，扮演魚(yú)的學(xué)生開(kāi)始在活動(dòng)范圍內(nèi)四處逃竄，漁網(wǎng)每抓住一條魚(yú)，扮演那條魚(yú)的學(xué)生就要站到活動(dòng)范圍之外，就這樣，直到最后一條魚(yú)被捉住，游戲宣告結(jié)束?？v觀整個(gè)過(guò)程，學(xué)生始終都在跑動(dòng)，但是相比較于單純地讓學(xué)生跑圈，“捕魚(yú)游戲”能讓學(xué)生感受到莫大的歡

愉。俗話說(shuō)得好：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！蓖ㄟ^(guò)玩兒“捕魚(yú)游戲”，學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性能得到很好的調(diào)動(dòng)，這對(duì)之后課程的開(kāi)展大有裨益。

二、利用體育比賽激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣

體育比賽是體育訓(xùn)練的延續(xù)，同時(shí)它也是體育訓(xùn)練的另一種表現(xiàn)形式。首先說(shuō)前者，當(dāng)學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練已經(jīng)能熟練掌握某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之后，教師不妨組織學(xué)生進(jìn)行體育比賽，這樣做既能有效鞏固學(xué)生的訓(xùn)練效果，與此同時(shí)，也能使其不足在比賽中暴露，進(jìn)而幫助其及時(shí)改正。而對(duì)于后者，教師可以把體育比賽看成體育訓(xùn)練的“變式”，要知道，教師一味地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，必然會(huì)引起他們的抵觸情緒，但是如果把訓(xùn)練變成比賽，效果則會(huì)截然不同。比如，為了鍛煉學(xué)生的下肢力量，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展蛙跳接力賽；再如，為了鍛煉學(xué)生的上肢力量，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行推人比賽。要知道，初中生大多都有著極強(qiáng)的好勝心，所以教師只需稍微更改一下訓(xùn)練形式，便能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，進(jìn)而使其興趣得到激發(fā)。

三、利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣

隨著我國(guó)信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)在我國(guó)的初中教育之中已經(jīng)漸漸普及。教師利用多媒體設(shè)備進(jìn)行授課，能輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)的動(dòng)態(tài)化要求，這對(duì)學(xué)生有效理解體育動(dòng)作的要領(lǐng)非常有幫助。拿籃球教學(xué)來(lái)舉例，教師可以利用多媒體技術(shù)將一個(gè)投籃的動(dòng)作分解成多個(gè)步驟、多個(gè)角度，這樣一來(lái)，學(xué)生便能全方位地觀摩正確的投籃過(guò)程了，這對(duì)學(xué)生快速掌握投籃技巧非常有益，與此同時(shí)還能在一定程度上使學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣得到有效激發(fā)。此外，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，教師還可以結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生播放一些高品質(zhì)的電影，比如，教師在開(kāi)展足球教學(xué)前，可以為學(xué)生播放電影《一球成名》；再如，教師在開(kāi)展籃球教學(xué)前，可以為學(xué)生播放電影《挑戰(zhàn)者姚明》。要知道，電影對(duì)學(xué)生思想的沖擊是非常巨大的，所以通過(guò)電影的影響，學(xué)生勢(shì)必能對(duì)即將開(kāi)展的課程抱有極大的熱情。

綜上所述，教師要想有效激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣，可以利用體育游戲、體育比賽以及多媒體技術(shù)去激發(fā)。當(dāng)然，有效的方法絕非只有本文提到的這三種，所以希望本文能夠拋磚引玉，幫助廣大初中體育教師想出更好的策略。

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編輯 高 瓊