楊彩英

摘 要：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！弊鳛橐幻處煟Ｍ恳粋€(gè)學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得知識(shí)、形成技能、訓(xùn)練思維，而有效的課堂教學(xué)就是達(dá)成這個(gè)目標(biāo)的最好途徑。為了給學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，把新課改真正落到實(shí)處，我認(rèn)為教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：興趣；氛圍；規(guī)則；評(píng)價(jià)

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說(shuō)過：“興趣是最好的老師?！闭f(shuō)明要辦一件事，興趣起決定性作用。因此，一節(jié)高效的課堂也要以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的意識(shí)為中心。

1.巧妙導(dǎo)入，激發(fā)興趣。在一節(jié)課中，要激發(fā)學(xué)生參與課堂的意識(shí)，首先借助巧妙的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的求知欲。所以一開始上課，教師可以通過舉例、引導(dǎo)、拓展等各種散發(fā)性的提問方式或者運(yùn)用實(shí)際生活的常識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象和思維。例如：在教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》這一課時(shí)，我首先出示飛機(jī)夜晚飛行的課件，看著漆黑的圖片，聽著飛機(jī)隆隆的響聲時(shí)，我順勢(shì)給學(xué)生提出了問題：飛機(jī)為什么能在漆黑的夜晚飛行呢？學(xué)生一聽，興趣和好奇心就來(lái)了，學(xué)習(xí)積極性也提高了。所以，在課堂教學(xué)中，教師需運(yùn)用各種方法進(jìn)行導(dǎo)入顯得尤為重要。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激活課堂。在課堂教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還需要老師創(chuàng)設(shè)有效的情境。教師如果能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本中，達(dá)到“神與物游，心與理合”的境界，就能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而理解課文內(nèi)容，獲得思想啟迪，提高閱讀能力。那么創(chuàng)設(shè)良好的情境有哪些方法呢？（1）結(jié)合生活實(shí)際展現(xiàn)情境。（2）運(yùn)用實(shí)物演示情境。（3）妙用多媒體再現(xiàn)情境。（4）用音樂渲染情境。（5）扮演角色體會(huì)情境?？傊?，在語(yǔ)文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有效的情境，能充分激活語(yǔ)文課堂，大大提高教學(xué)效率。

二、營(yíng)造輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍

一個(gè)良好的課堂氛圍，能促進(jìn)師生間更好的互動(dòng)，交流彼此的知識(shí)、情感與看法，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。

1.每個(gè)人都渴望被別人關(guān)注和尊重，而教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)注程度會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果課堂上教師能愛學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些變化，通過及時(shí)溝通和交流，為學(xué)生授業(yè)解惑，在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)和教化，在生活上幫助和開導(dǎo)，這樣學(xué)生就會(huì)覺得老師愛他們，在乎他們，學(xué)生會(huì)因?yàn)閻圻@個(gè)老師從而更喜歡這門課程。

2.教師可以用一些激勵(lì)性的語(yǔ)言或動(dòng)作，給學(xué)生傳遞鼓勵(lì)，尊重與關(guān)愛的信號(hào)。例如：一個(gè)期待的眼神，一個(gè)輕輕的撫摸，一個(gè)真心的微笑，一個(gè)耐心的等待，一句溫暖的鼓勵(lì)……學(xué)生感受到輕松的氣氛，才能暢所欲言，從而更好地自主學(xué)習(xí)，更深入地研究探索。

三、建立規(guī)則，體驗(yàn)思考樂趣

任何老師都希望學(xué)生在課堂上能暢所欲言地參與學(xué)習(xí)，但不能雜亂無(wú)章。如何能讓課堂活而不亂，讓學(xué)生在課堂上有序“分享”，這是我們作為課堂組織者需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的。

1.建立規(guī)則，學(xué)會(huì)傾聽。學(xué)會(huì)傾聽，是提高課堂教學(xué)效率的前提，這需要老師的指導(dǎo)。在每次發(fā)言中，老師只能點(diǎn)那么一兩個(gè)人回答，回答的機(jī)會(huì)是很少的。如果建立規(guī)則：“在你想說(shuō)的時(shí)候就站起來(lái)說(shuō)。”可是，不用舉手，站起來(lái)就說(shuō)，這樣的方式肯定是很亂的：課堂上，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)，卻聽不到學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，怎么辦？當(dāng)然，解決問題的辦法總會(huì)有的，可以全班討論，然后達(dá)成這樣的約定：（1）觀察原則：起立后，環(huán)視全班，看看是否還有同學(xué)需要發(fā)言。（2）優(yōu)先原則：成績(jī)差的優(yōu)先發(fā)言，發(fā)言次數(shù)少的優(yōu)先發(fā)言，女生優(yōu)先發(fā)言。（3）傾聽原則：傾聽是一種美德。同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)都看著他，注意傾聽，不說(shuō)話。

2.建立規(guī)則，學(xué)會(huì)分享。在課堂上，如果學(xué)生能自信從容地在全班分享自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成果時(shí)，他一定能得到大家的肯定和贊賞。反之，如果學(xué)生畏畏縮縮、不夠自信而且還表達(dá)不清的時(shí)候，也許他收獲的是同學(xué)們的取笑。所以，如何建立規(guī)則，訓(xùn)練學(xué)生懂得分享、尊重別人的習(xí)慣就顯得很重要。于是，可以通過討論定下這樣的約定：（1）欣賞的眼光看同學(xué)。不管走上講臺(tái)的同學(xué)表達(dá)如何，他的勇氣都值得學(xué)習(xí)。（2）自信從容地走到臺(tái)前，挺胸抬頭，微笑地面向全體同學(xué)。（3）借助多媒體講解時(shí)，要指向所講解的具體內(nèi)容。（4）語(yǔ)音表達(dá)清晰、流利，努力讓同學(xué)聽明白。

四、采用科學(xué)評(píng)價(jià)，助學(xué)生成長(zhǎng)

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是以結(jié)果作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種重結(jié)果輕過程的評(píng)價(jià)方法嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和個(gè)性發(fā)展。所以在課堂教學(xué)中，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)。

1.教師應(yīng)學(xué)會(huì)耐心傾聽學(xué)生的意見和建議，適時(shí)地給予激勵(lì)性的語(yǔ)言和評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還要關(guān)注小組討論時(shí)的情況，還要給小組以不同的評(píng)價(jià)方式，比如加分制，或獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)物等。學(xué)生會(huì)更積極主動(dòng)地參與到小組討論中，更好地投入到課堂中去。

2.評(píng)價(jià)方式要多樣化，把學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，師評(píng)生評(píng)，精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)有效結(jié)合起來(lái)，只有這樣，才能使學(xué)生真正成為習(xí)的主人，才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，才能更有效地打造優(yōu)質(zhì)課堂。

總之，作為一名教學(xué)一線的小學(xué)語(yǔ)文教師，要以新課程理論作為指導(dǎo)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷總結(jié)，不斷完善，不斷創(chuàng)新，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，打造高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李秀華.淺析如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性[J].中國(guó)校外教育，2015（18）.

編輯 段麗君