徐鳳奎

摘要：在我國(guó)高等教育改革不斷推進(jìn)的新時(shí)期，民辦高校得到快速發(fā)展，其在高等教育體系內(nèi)的作用與地位逐漸凸顯。然而，在面對(duì)我國(guó)高校不斷提高辦學(xué)質(zhì)量的發(fā)展重壓下，民辦高校教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)卻面臨諸多難題。鑒于此，本文在論述民辦高校發(fā)展背景及其教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)必要性的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)了當(dāng)前民辦高校教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀，并提出對(duì)策建議，以期為新時(shí)期提高民辦高校教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平提供借鑒。

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理；團(tuán)隊(duì)建設(shè)；民辦高校

引言

我國(guó)高等教育改革至今已近二十年，在高校建設(shè)、科學(xué)研究等方面取得重要突破。在此背景下，民辦高校的辦學(xué)規(guī)模和水平日益提高，各項(xiàng)教學(xué)管理工作有序開展，這些成就的取得得益于一支優(yōu)秀的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)在背后默默奉獻(xiàn)。作為制定高校教學(xué)制度、進(jìn)行日常教學(xué)管理的基礎(chǔ)力量，教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)在提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著不可或缺的作用，對(duì)于深化教學(xué)管理模式改革起著直接的推動(dòng)作用，具有深遠(yuǎn)意義。[1]然而，從民辦高校教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀來(lái)看，還存在著諸多問(wèn)題，例如過(guò)于重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)而忽視教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)等，因而對(duì)民辦高校教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)展開研究顯得非常必要。鑒于此，本文在分析總結(jié)當(dāng)前民辦高校教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)對(duì)策。

1加強(qiáng)民辦高校教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性

作為直接影響高校日常教學(xué)秩序、保證教學(xué)活動(dòng)平穩(wěn)運(yùn)行的團(tuán)體，教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的主要職責(zé)在于則負(fù)責(zé)制定高校教學(xué)規(guī)章制度、組織教學(xué)活動(dòng)，并保證高校各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，因而其在高校組成中處于非常重要的地位。由此不難得出教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的定義，是指在高校教學(xué)管理目標(biāo)的指導(dǎo)下，根據(jù)高校教學(xué)特點(diǎn)，合理運(yùn)用各種教學(xué)管理方法，對(duì)高校教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、評(píng)價(jià)、優(yōu)化、監(jiān)督的群體。

在高等教育改革不斷深入、信息技術(shù)迅猛發(fā)展的新時(shí)期，民辦高校教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要與時(shí)俱進(jìn)，才能為高校教學(xué)活動(dòng)的順利開展保駕護(hù)航，因此加強(qiáng)民辦高校教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)非常必要，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，作為高校日常管理工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，教學(xué)管理的效果高低將對(duì)高校辦學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量起著不可估量的作用，同時(shí)也是衡量高校綜合水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)；第二，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)需要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用科技帶來(lái)的便利，不斷提高教學(xué)管理效率，向建設(shè)更高水平的高校邁進(jìn)。

2當(dāng)前民辦高校教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀

從目前民辦高校教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀來(lái)看，還存在諸多問(wèn)題亟待解決，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

第一，重視教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，忽視教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)。從目前高校教學(xué)管理現(xiàn)狀來(lái)看，高校把更多資源用于教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)上，而忽視了教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)。當(dāng)前較為普遍的觀點(diǎn)認(rèn)為教學(xué)隊(duì)伍才是提高辦學(xué)質(zhì)量、建設(shè)一流高校的重要工作，而教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)僅僅是為教學(xué)服務(wù)的，更多扮演“后勤保障者”的角色，從而忽略了教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

第二，缺乏激勵(lì)措施，團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定。在教學(xué)管理不被看好的現(xiàn)狀下，繁瑣的教學(xué)事務(wù)使其團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性難以得到保證，經(jīng)常出現(xiàn)人員配備不足的現(xiàn)象，所以部分教學(xué)管理人員是由專業(yè)教師兼任的，在教學(xué)任務(wù)和教學(xué)事務(wù)的雙重壓力下，由于缺乏完善的激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步增加了教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的不穩(wěn)定性。

第三，管理水平不高，人員素質(zhì)有待提高。由于教學(xué)管理工作沒有得到足夠重視，對(duì)高素質(zhì)人才的吸引力不高，難以找到高學(xué)歷人才從事該項(xiàng)工作。同時(shí)，教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)缺乏必要的培訓(xùn)，隨著教學(xué)管理任務(wù)的加重，容易使得教學(xué)管理水平較低，團(tuán)隊(duì)人員素質(zhì)難以得到有效提升。

3提高民辦高校教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平的對(duì)策

根據(jù)上述存在的問(wèn)題，本文從三個(gè)方面提出提高民辦高校教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平的對(duì)策，主要如下：

第一，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)。高校首先需要從思想上提高對(duì)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)重要性的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)管理不重要的觀念，促進(jìn)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)和教學(xué)隊(duì)伍的平等建設(shè)，加強(qiáng)兩支隊(duì)伍間的協(xié)調(diào)合作；其次，加大教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)的投入力度，充分運(yùn)用各項(xiàng)資源，逐步改變周圍人員對(duì)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)所形成的落后觀念。

第二，完善評(píng)價(jià)考核體系，提高團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性。教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要以完善的評(píng)價(jià)考核體系為支撐，在評(píng)價(jià)考核中做到公平、公正、公開，適當(dāng)提高教學(xué)管理人員的薪資待遇，重視教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的工作，用實(shí)際行動(dòng)留住高素質(zhì)人才。同時(shí)，不斷優(yōu)化教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)組成結(jié)構(gòu)，做到各有所長(zhǎng)、各司其職、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，才能保證教學(xué)管理工作的順利開展，維持團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性。

第三，重視人員培養(yǎng)，全面提升教學(xué)管理水平。首先要加大教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)人員的培訓(xùn)力度，提高團(tuán)隊(duì)知識(shí)水平與綜合素質(zhì)；其次，僅有理論知識(shí)還不夠，還需要加強(qiáng)實(shí)踐，在實(shí)踐中得到鍛煉，以積累豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)；最后，加強(qiáng)高校間的溝通交流，相互學(xué)習(xí)，共同提升教學(xué)管理水平。[2]

參考文獻(xiàn)

[1]王海舟.民辦高校教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制思考[J].時(shí)代教育，2017（19）：202-203.

[2]陳堯.如何建立地方民辦高校專業(yè)化的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)[J].教育教學(xué)論壇，2016（51）：20-21.