高亮

【摘要】就初中英語(yǔ)教學(xué)中的固有問(wèn)題的存在，初中英語(yǔ)教學(xué)必須引進(jìn)新的教學(xué)方法，改掉以往應(yīng)試教育的觀念，而語(yǔ)境恰好能夠改善這些問(wèn)題。另一方面，為了滿足初中英語(yǔ)教育的需要，語(yǔ)境在教學(xué)中的應(yīng)用愈加頻繁。結(jié)合現(xiàn)狀來(lái)看，語(yǔ)境的應(yīng)用的確解決了初中英語(yǔ)教學(xué)中的諸多問(wèn)題。因此，一定要著重研究語(yǔ)境在教學(xué)中的作用，并總結(jié)出適合初中英語(yǔ)教育的教學(xué)方法，促進(jìn)初中初中生英語(yǔ)綜合素質(zhì)能力的提升。本文將結(jié)合實(shí)際情況簡(jiǎn)要論述語(yǔ)境在英語(yǔ)教學(xué)中的作用及其重要性。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)境；初中英語(yǔ)；傳統(tǒng)教學(xué)；重要性；

如今，英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言隨著國(guó)家之間愈加頻繁的交流顯得越來(lái)越重要。作為世界通用語(yǔ)言，英語(yǔ)教育應(yīng)實(shí)際需求，極力需要?jiǎng)?chuàng)新，以此來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。傳統(tǒng)教學(xué)中，以應(yīng)試教育為主，不重視學(xué)生全方面發(fā)展，造成了學(xué)生只會(huì)寫(xiě)、不會(huì)說(shuō)的情況。新時(shí)代，英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教學(xué)方法，并加以研究，力求在應(yīng)用了語(yǔ)境的教學(xué)方法上創(chuàng)新、提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的有效提高。

1初中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題

1.1對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心還有學(xué)習(xí)動(dòng)力。課堂上不能積極參與，沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言和提問(wèn)的熱情。在難度逐漸提高后，一部分學(xué)生在聽(tīng)新課的時(shí)候就會(huì)跟不上老師的節(jié)奏，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)更是不愿意去學(xué)。缺乏對(duì)英語(yǔ)興趣是一個(gè)相當(dāng)嚴(yán)重的問(wèn)題。這將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)掌握不實(shí)在、理解不全面，學(xué)習(xí)效率低，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

1.2缺乏語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境的前提是和諧的課堂氛圍。就實(shí)際狀況來(lái)看，英語(yǔ)教學(xué)中枯燥乏味，單一的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上昏昏欲睡。除此之外，學(xué)生除了每周幾節(jié)的英語(yǔ)課之外就幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)用到英語(yǔ)，平常都處于漢語(yǔ)的交流環(huán)境，所以，初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)英語(yǔ)交流環(huán)境非常缺乏缺乏。

1.3傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

課堂程序老套，學(xué)生不能占據(jù)主體地位，教學(xué)方式大多是課本知識(shí)的生搬硬套，教師不注重課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法很明顯已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要。英語(yǔ)教師在授課過(guò)程中不能把重心過(guò)度放在教學(xué)任務(wù)上，還要注重改善課堂氛圍，創(chuàng)造語(yǔ)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，教師要重視學(xué)生詞匯的積累，杜絕學(xué)生死記硬背。教師創(chuàng)造語(yǔ)境，讓學(xué)生在不同情況下感受詞匯不同的意義。并運(yùn)用語(yǔ)境幫助學(xué)生理解語(yǔ)法，提高學(xué)生對(duì)整篇文章的理解能力。

2語(yǔ)境在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

2.1增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力

和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高有很大作用?，F(xiàn)今，師生關(guān)系都較為緊張 ，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以起到緩和師生關(guān)系的作用?？梢酝ㄟ^(guò)分組討論的方式創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生互相討論、研究，滿足彼此的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生感受語(yǔ)言帶來(lái)的樂(lè)趣，達(dá)到語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的目的。實(shí)際展開(kāi)討論中，教師可以設(shè)立不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生下互相幫助下完成任務(wù)，極大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.2調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

語(yǔ)境運(yùn)用的課堂通過(guò)使用有趣的呈現(xiàn)方式讓學(xué)生保持好奇心。語(yǔ)境運(yùn)用的課堂，學(xué)生積極參與，有著濃烈的掌握知識(shí)的意愿。教師通過(guò)創(chuàng)造語(yǔ)境使英語(yǔ)課堂激情四射，學(xué)生興趣盎然。語(yǔ)境運(yùn)用的教學(xué)方式改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生提供了自然的語(yǔ)言環(huán)境，使得教學(xué)變得生動(dòng)、感染來(lái)強(qiáng)，從而建立了良好的師生關(guān)系。由此可見(jiàn)。語(yǔ)境的運(yùn)用，讓教學(xué)形成了良性循環(huán)。

2.3加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解

語(yǔ)境在英語(yǔ)教學(xué)中能夠幫助學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)言的理解。通過(guò)創(chuàng)造適宜的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，加深記憶。學(xué)生之間互相交流，興趣盎然地學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)了表達(dá)欲望，培養(yǎng)口語(yǔ)能力，這樣的氛圍，更能體現(xiàn)語(yǔ)言的魅力，促進(jìn)學(xué)生形成語(yǔ)言思維，克服羞怯的心理障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，提高英語(yǔ)實(shí)踐能力。

3小結(jié)

運(yùn)用語(yǔ)境進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，采用了多種輔助工具以及形式，替代了傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位。語(yǔ)境的運(yùn)用，營(yíng)造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生之間互相交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這種自由的教學(xué)方式讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中，主動(dòng)的、直接的感受語(yǔ)言的魅力，加深對(duì)語(yǔ)言的了解。語(yǔ)境運(yùn)用的課堂不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還加強(qiáng)了語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

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