陳尚藉 林元秋

摘 要：體育運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練過(guò)程非?？菰?，為了讓學(xué)生能堅(jiān)持完成訓(xùn)練并且養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，以培養(yǎng)興趣作為內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力非常重要。我們?cè)谛乱惠喗虒W(xué)改革工作中，以“培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)”為核心要點(diǎn)，根據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展特征制定教學(xué)改革方案，在高效率完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，激活學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育; 學(xué)習(xí)興趣; 體驗(yàn)教學(xué)

新一輪教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育方案的落實(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中秉持“健康第一”的原則，突出學(xué)生的課堂主體地位，讓他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)中獲得豐富且有趣的體驗(yàn)，樹(shù)立終身體育意識(shí)，提高終身體育能力，以更好的身心狀態(tài)投入生活與學(xué)習(xí)中，讓他們因具備良好的體育鍛煉習(xí)慣而獲得健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。那么結(jié)合當(dāng)前初中體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，如何培養(yǎng)學(xué)生興趣，如何讓他們獲得運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，本文將作如下分析：

一、尊重個(gè)體差異，落實(shí)多元教學(xué)策略

以往我們開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)總是采取“一刀切”的教育模式，忽略了學(xué)生的個(gè)體差異。實(shí)際上，每個(gè)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)不同、身體素質(zhì)不同、興趣愛(ài)好不同，千篇一律的教學(xué)模式會(huì)讓他們感到厭煩，甚至跟不上老師的節(jié)奏，長(zhǎng)此以往也就失去了學(xué)習(xí)的興趣。所以我們?cè)谌碌慕虒W(xué)改革過(guò)程中，要面向全體學(xué)生，維護(hù)他們的個(gè)性特征與興趣愛(ài)好，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多元教學(xué)方案，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中感受體育鍛煉的成就感和喜悅感，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持，形成強(qiáng)烈的體育運(yùn)動(dòng)興趣，潛移默化中提升終身體育能力。以“跳繩”課程為例，我考慮到不同學(xué)生的能力水平與訓(xùn)練需求，設(shè)計(jì)了三種不同的教學(xué)方案，滿足全體學(xué)生的興趣愛(ài)好。第一，當(dāng)學(xué)生剛接觸跳繩時(shí)，以掌握基本要領(lǐng)、培養(yǎng)跳繩興趣為主，我們通過(guò)小組合作的方式，同學(xué)之間互相指導(dǎo)、互相糾正動(dòng)作，掌握最簡(jiǎn)單的雙腳原地跳繩方法。第二，在具備跳繩基本功的前提下，適當(dāng)增加跳繩的難度，從雙腳跳變?yōu)閱文_跳，各小組之間互相比賽，考驗(yàn)學(xué)生小組合作能力，鍛煉良好的心理素質(zhì)與人際交往能力。第三，繼續(xù)增加跳繩的難度，從原地單腳跳變?yōu)樾羞M(jìn)間單腳交換跳，學(xué)生可以自由組隊(duì)，在大家相互配合與相互競(jìng)爭(zhēng)中，增添課堂教學(xué)的趣味性與觀賞性。通過(guò)層層遞進(jìn)的教學(xué)形式以及差異化的教學(xué)方案，讓學(xué)生始終對(duì)跳繩訓(xùn)練保持新鮮感，并且不斷挑戰(zhàn)自我、提升自我，原本單一、乏味的跳繩訓(xùn)練變得趣味十足。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，豐富課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)

一節(jié)有趣的、有效的體育課程教學(xué)需要不斷的實(shí)現(xiàn)信息流通，師生之間通過(guò)傳播信息、接收信息、消化信息等多種形式落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。自多媒體技術(shù)走進(jìn)教育領(lǐng)域以來(lái)，顛覆了傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”教育模式，它以生動(dòng)、立體、形象的教學(xué)模式，將抽象的知識(shí)以圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的方式展現(xiàn)出來(lái)，更易于滿足學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)等多重體驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入不一樣的學(xué)習(xí)情境。因此，初中體育教學(xué)的創(chuàng)新也不能離開(kāi)信息技術(shù)的輔助作用，新形勢(shì)下體育教師除了自身具備良好的身體素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)形式以外，能夠運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段活躍體育課堂氛圍也很關(guān)鍵。例如學(xué)習(xí)“障礙接力賽”時(shí)，我們?cè)诓賵?chǎng)上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的游戲場(chǎng)景：拉起排球網(wǎng)，鋪設(shè)棕墊，并畫(huà)出一道“敵人封鎖線”，同時(shí)利用多媒體設(shè)備在現(xiàn)場(chǎng)播放沖鋒號(hào)的背景音樂(lè)，機(jī)槍與炮彈的聲音相互交織。這樣的環(huán)境氛圍讓學(xué)生感到振奮人心，他們迫切地想要參與活動(dòng)中，與隊(duì)友之間傳遞“接力棒”，齊心協(xié)力地“打敗敵人”。傳統(tǒng)的接力賽訓(xùn)練，學(xué)生怨聲載道，尤其女同學(xué)非常不愿意參與，經(jīng)常逃避上課，但是我們有了真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，豐富了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，再加上富有韻律與節(jié)奏感的音樂(lè)背景，能讓學(xué)生愉悅身心，在快樂(lè)的情境氛圍中完成訓(xùn)練目標(biāo)。

三、完善評(píng)價(jià)制度，樹(shù)立體育鍛煉自信

評(píng)價(jià)既是一種課堂教學(xué)策略，也是對(duì)課堂教學(xué)成果的反饋，所以我們要重視教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，根據(jù)體育訓(xùn)練內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)、完善的評(píng)價(jià)制度，幫助學(xué)生維持體育鍛煉的興趣，在贊賞與激勵(lì)中樹(shù)立自信心。過(guò)去，我們常常忽略評(píng)價(jià)的重要性，或者簡(jiǎn)單地以老師評(píng)價(jià)學(xué)生的方式一帶而過(guò)。實(shí)際上，真正有效的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)是師生互動(dòng)交流的過(guò)程，我們要把評(píng)價(jià)的主體地位留給學(xué)生，給他們創(chuàng)造更多的時(shí)間與空間，盡情地展示自己的學(xué)習(xí)成果，凸顯個(gè)性。例如課堂組織體育游戲、體育競(jìng)賽、小組學(xué)習(xí)等活動(dòng)形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自我，積極主動(dòng)地融入學(xué)習(xí)氛圍中;再有，老師要認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生的想法與意見(jiàn)，既要老師評(píng)價(jià)學(xué)生，也要學(xué)生評(píng)價(jià)老師，大家共同探討課堂教學(xué)的不足之處與改進(jìn)建議，由學(xué)生自己提出的學(xué)習(xí)方案或活動(dòng)規(guī)則，他們更樂(lè)于遵守和執(zhí)行。最后，改變過(guò)去以期末成績(jī)定奪學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)方法，既要關(guān)注期末考核成績(jī)，更要重視學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，包括是否主動(dòng)參加體育訓(xùn)練、是否具備良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、能否端正體育運(yùn)動(dòng)態(tài)度等等，只有多元主體、多元內(nèi)容的綜合性評(píng)價(jià)，才能激起學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，提高評(píng)價(jià)有效性和教學(xué)有效性。

綜上所述，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)興趣、激發(fā)終身體育意識(shí)，這是新時(shí)代體育教學(xué)活動(dòng)的核心點(diǎn)，也是教育改革的主題。我們要秉承“趣味性”“實(shí)用性”的教育原則，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式與教學(xué)方法，妥善處理學(xué)生主體與教師主導(dǎo)關(guān)系，從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)注學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，讓他們真正愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)、積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)，在快樂(lè)的體驗(yàn)中達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

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