梁麗娜

摘要：人教版教材經(jīng)過不斷的改革，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中生物教學(xué)中占了越來越多的比重，實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為生物教學(xué)中的一種有效方式。有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，需要通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解課程。但是仍有一些學(xué)校不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)設(shè)施不完善，實(shí)驗(yàn)比重低甚至不開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程。本文主要闡述了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性并分析討論了相應(yīng)教學(xué)策略，旨在提升高中生物教學(xué)的質(zhì)量與水平。

關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；重要性；策略

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2018）07-0243-02

Abstract： o 'clock materials after continuous reform， experimental teaching in the high school biology teaching accounted for the proportion of more and more， the experimental teaching in biology teaching to become an effective way. Some teaching contents are abstract， to help students understand the course through the experiment. But there are still some schools don't attach importance to experimental teaching， imperfect teaching facilities， the proportion of low or even no courses in the experiment. This paper expounds the importance of biological experiment teaching and analysis to discuss the corresponding teaching strategies， aims to promote the quality and level of high school biology teaching.

Key words： high school biology teaching importance experiment teaching strategy

1 高中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

1.1 理論結(jié)合實(shí)踐，助于學(xué)生理解知識(shí)。我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式一般都是單純講授理論知識(shí)，忽略動(dòng)手能力。而這種教學(xué)模式使知識(shí)的實(shí)用性變得很少，不能很好地幫助學(xué)生理解知識(shí)甚至?xí)绊憣W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將實(shí)驗(yàn)加入課堂教學(xué)中可以很有效地幫助學(xué)生理解知識(shí)，理解生物學(xué)。學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐可以牢記細(xì)胞等基本知識(shí)，也可以形成規(guī)范的操作、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法。對(duì)于學(xué)生來說，知識(shí)需要被實(shí)踐檢驗(yàn)，只有這樣才能更好的運(yùn)用知識(shí)。如果只是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即老師講，學(xué)生記的方式單方面吸取知識(shí)，就喪失了求知的真正意義。而學(xué)生只有將課本上的知識(shí)與具體的實(shí)驗(yàn)結(jié)合，才能真正掌握光合作用等難理解的知識(shí)。所以，從整體來說，高中生物教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠使理論結(jié)合實(shí)踐，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

1.2 活躍課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有些學(xué)校實(shí)驗(yàn)課開展不起來的根本原因是學(xué)生如果參加實(shí)驗(yàn)課程，課堂興奮度極度升高，很多老師疲于管理，而且牽連到的責(zé)任事故情況會(huì)變多，容易產(chǎn)生麻煩。但是學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)課就會(huì)產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)興趣。若想提升高中生物課堂教學(xué)效果就需要在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動(dòng)。高中階段是學(xué)生成長(zhǎng)與能力提升的重要階段，但是由于應(yīng)試教育的導(dǎo)致學(xué)生的壓力過大，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的從運(yùn)用知識(shí)變成了獲取高分。而高中生物教學(xué)通過活躍課堂氛圍激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，就緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)目的單一的問題。因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)課上他們可以去驗(yàn)證他們學(xué)的知識(shí)，學(xué)生的參與性大大提高，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也隨之提高。因此我們可以看到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性也在于它能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3 打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)模式十分限制學(xué)生的動(dòng)手能力。開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)之后一定會(huì)有效的提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在實(shí)賤過程中可以打破自身在認(rèn)知過程中的思維定式。學(xué)生在搜集實(shí)驗(yàn)素材、了解實(shí)驗(yàn)步驟的過程 中會(huì)逐漸養(yǎng)成自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成客觀、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在這種課堂上，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解也會(huì)更加透徹，因?yàn)閷W(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題一定會(huì)積極探索，求知欲很大程度的上升。因此打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量也突出了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。

2 高中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體策略

2.1 豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。 高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該源于教材，高于教材。高中生物與初中生物聯(lián)系十分密切，教師可以在實(shí)驗(yàn)課上由淺入深，從初中所學(xué)知識(shí)開始講起如顯微鏡的使用等，再逐步增加知識(shí)難度達(dá)到教學(xué)目的，這樣可以幫助學(xué)生更好地銜接知識(shí)并幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。既能夯實(shí)學(xué)生之前的基礎(chǔ)知識(shí)，還會(huì)豐富之后的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。

2.革新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。觀看視頻、錄像，用“講授—演示”法進(jìn)行教學(xué)，教師通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行多媒體演示等視頻播放，使學(xué)生能夠直觀的觀看到視頻中的實(shí)驗(yàn)操作步驟，并且使學(xué)生能牢記這些操作步驟。學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，學(xué)生可以成立實(shí)驗(yàn)小組，在教師的引導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)，并且寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。為了能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解，要使學(xué)生能夠按照多媒體實(shí)驗(yàn)播放操作的具體步驟進(jìn)行操作，才能使學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)操作的方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的提高，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作能力。

2.3 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練。對(duì)實(shí)驗(yàn)來講，最基礎(chǔ)的就是實(shí)驗(yàn)操作步驟。

教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要關(guān)心學(xué)生的操作動(dòng)作等一些具體的步驟，很多的實(shí)驗(yàn)都要求學(xué)生來自己進(jìn)行操作，進(jìn)行自主研究，但是有些實(shí)驗(yàn)操作存在一些危險(xiǎn)的情況，還有一些科學(xué)儀器，必須由教師來進(jìn)行操作，才能讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到這些儀器的使用方法，才能夠在實(shí)驗(yàn)過程中讓學(xué)生進(jìn)行更好的探究和發(fā)現(xiàn)。教師要注意在演示的過程當(dāng)中，不要通過一些錯(cuò)誤的操作方法示范，來誤導(dǎo)學(xué)生是學(xué)生忘記如何操作，避免在教學(xué)過程中出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的教學(xué)示范，能夠一定程度上減少危險(xiǎn)教學(xué)事故的發(fā)生。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作演示的時(shí)候，說話一定要標(biāo)準(zhǔn)，要注意自己的語(yǔ)言。

3 結(jié)語(yǔ)：

從全文來看，在高中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)不失為一種有效的教學(xué)方式。提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量。高中生物教師應(yīng)該明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，讓實(shí)驗(yàn)課程理論結(jié)合實(shí)踐并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)理念與手段，不斷根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容。學(xué)生也應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)課程之前提前預(yù)習(xí)，并在實(shí)驗(yàn)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，探索問題。師生結(jié)合才能將課堂效果發(fā)揮到最好。

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