盤靜宇

摘要：古詩鑒賞是高考考查的難點(diǎn)之一，但其實(shí)它也只是在“情”與“理”之中的事。我們可根據(jù)考綱要求，做好對(duì)詩歌情感的把握和掌握一些鑒賞的方法技巧，就能讓高考古詩鑒賞復(fù)習(xí)事半功倍，收到實(shí)效。

關(guān)鍵詞：古詩鑒賞；高考復(fù)習(xí)；有效策略

中圖分類號(hào)：G633. 91

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（ 2018） 02 - 0261 - 01

《高考考綱》對(duì)于古詩鑒賞考查有明確要求：對(duì)作品的形象、語言和表達(dá)技巧進(jìn)行初步的鑒賞，對(duì)作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。在鑒賞能力方面要求滲透過程與方法，強(qiáng)調(diào)感性與理性的統(tǒng)一，主觀與客觀的統(tǒng)一，情感與思想的統(tǒng)一，內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。明確了古詩鑒賞的要求，我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中還是有法可尋、有技可施的。

1.體味詩歌的“情”

“情”在這里的定義不單單是指詩歌的情感，我們要了解一首詩歌，當(dāng)然情感是最重要的，但要準(zhǔn)確了解和把握詩歌思想感情，就需要了解詩歌各方面的信息，通過綜合分析才能準(zhǔn)確把握詩歌情感。

1.1 情由：了解詩歌的背景

在詩歌教學(xué)過程中，我經(jīng)常提醒同學(xué)們，如果鑒賞的詩歌下面有注釋特別是詩歌背景的時(shí)候，一定要看詩歌創(chuàng)作的背景，因?yàn)榇藭r(shí)交代的背景一定直接影響到對(duì)詩歌內(nèi)容的把握。詩歌是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，一首詩歌都是詩人用不同的表現(xiàn)方式對(duì)特定的現(xiàn)實(shí)的感悟。詩歌中所表現(xiàn)出來的詩人對(duì)社會(huì)、對(duì)生活中的某人、某事或某種現(xiàn)象的或褒或貶，或肯定獲否定，或贊美或嘲諷，總是帶有現(xiàn)實(shí)的烙印的。因此，我們要鑒賞好一首詩歌，特別是回答詩中詩人的觀點(diǎn)與態(tài)度這一類題型時(shí)，聯(lián)系詩歌創(chuàng)作的特定背景就尤為重要。

1.2 情境：借助詩歌的意象

黑格爾曾經(jīng)說過：“在藝術(shù)中，感性的東西是經(jīng)過心靈化了，而心靈的東西也借感性化而顯現(xiàn)出來了?！币盐找皇捉?jīng)過心靈化的詩歌中感性的內(nèi)容，我們必須要借助于帶上了詩人主觀情感的意象，通過對(duì)意象的分析走進(jìn)詩歌的意境，進(jìn)而把握詩歌的內(nèi)核與本真，準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩歌。作品中所寫之“景”、所詠之“物”，就是意象。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。因此，從詩歌意象人手，往往能迅速地把握主題。

1.3 情感：把握詩歌的主旨

包括詩歌在內(nèi)的所有文學(xué)作品無不滲透著作者豐富而多變的情感，詩歌情感基調(diào)時(shí)而激昂歡愉，時(shí)而消沉悲傷。把握詩歌感情基調(diào)往往關(guān)系到鑒賞一首詩歌的基本方向。比如讀杜甫的詩，除讀出詩人命運(yùn)多舛的人生境遇，還要準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)詩人心系蒼生、胸懷國(guó)事的憂國(guó)憂民之心。同時(shí)，也要借助詩歌詩眼和關(guān)鍵抒情句來把握詩歌主旨。如李賀的《野歌》，抒情關(guān)鍵句為：“男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙瀠漾?！比绻軠?zhǔn)確把握句中的“窮”是仕途受阻、“嗔”是嗔怒怒斥之義，就不難把握詩歌抒發(fā)了詩人才志不得伸展的強(qiáng)烈憤激之情。

2.嚴(yán)抓鑒賞的“理”

這里所講的“理”，是鑒賞詩歌必備的法理技巧，是詩歌答題的條理思路，是弄清考題的題型梳理。

2.1 法理：通曉技法，有理可依

答好詩歌鑒賞題，首先要牢固掌握詩歌鑒賞基本的技法。其中描寫、抒情、修辭和語言是考察的重點(diǎn)。如抒情手法須掌握借景抒情、直抒胸臆、情景交融、托物言志、用典、借古諷今等，描寫手法須掌握烘托，白描、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。修辭手法須掌握比喻、比擬、夸張、對(duì)偶等。詩歌語言鑒賞方面須積累一些形容語言特色的術(shù)語，比如：平淡、工麗、含蓄、自然、清幽、雄奇、奔放、悲慨、洗練、沉郁等。只有掌握了這些最基本的技法概念，才能在實(shí)際鑒賞過程中，有理可依，做出準(zhǔn)確判斷。

2.2 條理：規(guī)范答題，條理清晰

要想在考試中得高分，領(lǐng)悟詩歌至關(guān)重要，但我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)能夠準(zhǔn)確把握詩歌，但在考試中卻得分不高。究其原因，與作答是否規(guī)范、是否有條理有直接關(guān)系。要想表達(dá)清晰，有條不紊，在組織答案時(shí)要做到有一定的格式。如：先觀點(diǎn)后理由式：解題時(shí)，先表明觀點(diǎn)，再陳述理由。先分后總式：答題時(shí)先分說后總說。先總后分式：答題時(shí)，先總說后分說。分點(diǎn)作答式：答題時(shí)，分點(diǎn)列出答案。

2.3 梳理：弄清題型，有效訓(xùn)練

根據(jù)《高考考綱》要求，總體可以把古詩鑒賞歸為四大題型。弄清這四類題型，有針對(duì)性的去練習(xí)，對(duì)于高考古詩鑒賞的復(fù)習(xí)會(huì)起到事半功倍的效果。

第一種題型：鑒賞詩歌的形象，這類題型要求把握詩歌中藝術(shù)形象的內(nèi)涵，分析、判斷它們所包含詩人的思想感情和社會(huì)意義。具體題目如：詩歌的首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面，抒發(fā)了詩人怎么樣的感情？這類題型主要需要抓住詩歌中的人物和景物等意象來加以鑒賞。

第二類題型：鑒賞詩歌的語言，這類題型要求把握詩歌運(yùn)用的語言藝術(shù)，領(lǐng)會(huì)其語言的風(fēng)格特點(diǎn)。各朝各代詩人作詩通常都以追求“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”為語言的最高境界，因而對(duì)詩中關(guān)鍵字詞的評(píng)價(jià)——煉字就成了考查的重點(diǎn)。另外，鑒賞語言也從評(píng)述詩歌的整體語言風(fēng)格角度進(jìn)行考查。

第三類題型：考查詩歌的表達(dá)技巧，評(píng)述具體技巧的藝術(shù)效果等。這一類具體題目是最豐富和復(fù)雜的，它考查的范圍可以涉及詩歌的所有技法。例如題目會(huì)涉及某種具體詩歌手法的判斷和效果分析等。

第四類題型：綜合鑒賞評(píng)價(jià)詩歌的形象，詩歌形象傾注了詩人怎樣的思想感情。評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和詩人的觀點(diǎn)態(tài)度。這類題型一般包括三個(gè)方面：一是對(duì)內(nèi)容主題的評(píng)價(jià)。二是對(duì)思想感情的評(píng)價(jià)。三是詩人觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。在分析和評(píng)價(jià)中要運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析評(píng)價(jià)詩人對(duì)人對(duì)事的看法和傾向。分析評(píng)價(jià)要實(shí)事求是、有理有據(jù)。

3.結(jié)語

古詩鑒賞盡管是高考考查的難點(diǎn)之一，但古詩鑒賞也是在 “情”“理”之中，只要我們?cè)趶?fù)習(xí)中注重對(duì)詩歌情感的體味和對(duì)鑒賞方法地理性落實(shí)，古詩鑒賞就能夠做到有效的復(fù)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉國(guó)寧，山東高考語文古典詩歌鑒賞分析及古詩教學(xué)研究[D].魯東大學(xué)碩士畢業(yè)論文，2015. 06.