陸國(guó)玉

摘要：教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)陳寶生在“十九大”中指出：“黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，必須堅(jiān)定不移貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念，堅(jiān)持全面深化教育改革。在教育現(xiàn)代化長(zhǎng)征途中，根據(jù)黨的十九大的部署，必須以新發(fā)展理念為動(dòng)力，不斷譜寫(xiě)新篇章。一要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展?！痹谶@樣的時(shí)代背景下，我們以新發(fā)展理念為指導(dǎo)，有效利用“校企融合”發(fā)展，進(jìn)行了對(duì)工業(yè)機(jī)器人教學(xué)的全面改革創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育的現(xiàn)代化、市場(chǎng)化。

關(guān)鍵詞：校企融合;職業(yè)教育;工業(yè)機(jī)器人教學(xué);新發(fā)展理念;新式學(xué)徒;實(shí)習(xí)就業(yè)

中圖分類號(hào)：G717 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2018）15-0166-01

Abstract： Chen Baosheng， Secretary of the Party Group and Minister of the Ministry of Education， pointed out in the Nineteenth National Congress： "The report of the Nineteenth National Congress of the Party emphasizes that we must unswervingly implement the concept of innovation， coordination， green， open and shared development， and adhere to the comprehensive deepening of educational reform. In the long march of educational modernization， according to the plan of the Nineteenth National Congress of the Party， we must constantly write new chapters with the new development concept as the driving force. First， we should improve the vocational education and training system， deepen the integration of industry and education， school-enterprise cooperation， speed up the construction of first-class universities and first-class disciplines， and realize the connotative development of higher education. Under this background， guided by the new concept of development， we have effectively utilized the "school-enterprise integration" development to carry out a comprehensive reform and innovation of industrial robot teaching， thus realizing the modernization and marketization of Vocational education.

Keywords： school-enterprise integration; vocational education; industrial robot teaching; new development ideas; new apprenticeship; internship employment

我校作為重點(diǎn)職業(yè)教育院校，堅(jiān)持以新發(fā)展理念為引導(dǎo)，有效開(kāi)展“校企融合”教學(xué)，在工業(yè)機(jī)器人教學(xué)過(guò)程中，利用新式“學(xué)徒”育人機(jī)制，以及完善的實(shí)習(xí)、就業(yè)體系，是我們的學(xué)生在重視企業(yè)實(shí)踐的學(xué)習(xí)過(guò)程中，真正成為了具備高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才。我們的“校企融合”教育過(guò)程，對(duì)于學(xué)校以及學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，滿足了學(xué)生的發(fā)展需要，提升了學(xué)校教育的實(shí)效性與時(shí)效性;對(duì)于企業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，有效填補(bǔ)了用工需求，滿足了高素質(zhì)專業(yè)技能型人才的不斷引入目標(biāo)，從而為企業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的人力基礎(chǔ)。以下結(jié)合我校具體的”校企融合”過(guò)程，對(duì)我校的工業(yè)機(jī)器人教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行介紹。

1 “校企融合”發(fā)展理念下的工業(yè)機(jī)器人教學(xué)整體框架解讀

“校企融合”發(fā)展理念，是新發(fā)展理念在職業(yè)教育領(lǐng)域的重要組成部分，“校企融合”即是職業(yè)院校與一線生產(chǎn)單位進(jìn)行密切合作，從低年級(jí)學(xué)生的逐步參與生產(chǎn)實(shí)踐，到高年級(jí)學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)，整個(gè)發(fā)展過(guò)程為學(xué)生提供了接觸一線生產(chǎn)工作的條件，也為學(xué)生創(chuàng)作了就業(yè)保障。

在“校企融合”發(fā)展理念背景下，職業(yè)院校工業(yè)機(jī)器人教學(xué)的整體框架共分兩步，分別為：1.低年級(jí)走入企業(yè)參與一線生產(chǎn)實(shí)踐，成為新式“學(xué)徒”;2.依托“校企融合”讓高年級(jí)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)習(xí)后直接走入工作崗位。通過(guò)這樣有效地“校企融合”的發(fā)展措施，使我們的職業(yè)教育真正面向了先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，為我們的學(xué)生構(gòu)建了完善的人才培養(yǎng)機(jī)制。

2 利用“校企融合”讓低年級(jí)學(xué)生走入企業(yè)成為新式“學(xué)徒”

我們?cè)凇靶Ｆ笕诤稀卑l(fā)展過(guò)程中，首先讓低年級(jí)學(xué)生走入企業(yè)成為新式“學(xué)徒”，拜一線生產(chǎn)工人為“師傅”，通過(guò)接觸一線工業(yè)機(jī)器人生產(chǎn)、研發(fā)、應(yīng)用的全領(lǐng)域工業(yè)過(guò)程，認(rèn)真學(xué)習(xí)其中的操作技能，從而使我們的學(xué)生有效地發(fā)展了生產(chǎn)實(shí)踐能力，有效地確保了“校企融合”發(fā)展質(zhì)量。

具體來(lái)說(shuō)，我們對(duì)于參與新式“學(xué)徒”培養(yǎng)的學(xué)生，組成學(xué)生學(xué)習(xí)小組，之后由“入企教師”帶隊(duì)，由多個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)小組進(jìn)入不同的一線生產(chǎn)企業(yè)“拜師”，從而讓學(xué)生在參與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，也能獲得教師的指導(dǎo)，從而更好地調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為學(xué)生安排合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃。

3 依托“校企融合”讓高年級(jí)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)習(xí)后直接走入工作崗位

我們?cè)凇靶Ｆ笕诤稀卑l(fā)展過(guò)程中，由高年級(jí)學(xué)生在“拜師學(xué)習(xí)”出師之后，進(jìn)行機(jī)器人生產(chǎn)、研發(fā)、應(yīng)用實(shí)習(xí)，接下來(lái)直接走入工作崗位，簽訂就業(yè)協(xié)議。在學(xué)生們的實(shí)習(xí)過(guò)程中，派輔導(dǎo)員進(jìn)行對(duì)生學(xué)生生活、思想問(wèn)題進(jìn)行解決，學(xué)習(xí)、工作問(wèn)題則完全交給生產(chǎn)企業(yè)，放手讓學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，從而使學(xué)生的實(shí)習(xí)完全適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需要。

例如我們?cè)跈C(jī)器人生產(chǎn)、研發(fā)、制造的實(shí)習(xí)過(guò)程中，與企業(yè)進(jìn)行了規(guī)范式的“就業(yè)發(fā)展計(jì)劃”簽訂，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)期內(nèi)獲得50%的工資，并在實(shí)習(xí)期結(jié)束之后簽訂正式就業(yè)協(xié)議書(shū)以及五險(xiǎn)一金協(xié)議，從而為學(xué)生從職業(yè)院校學(xué)員到新式“學(xué)徒”，再到正式職工，進(jìn)行了一攬子的就業(yè)發(fā)展保障。此外，我們的學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)之后，即成為我校的“合作導(dǎo)師”，在今后的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，優(yōu)先當(dāng)“師傅”，從而使我校的“校企融合”戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。

總而言之，校企融合模式，使學(xué)生能夠在職業(yè)院校學(xué)習(xí)過(guò)程中，提前接觸一線生產(chǎn)活動(dòng)，繼而在新式“學(xué)徒”的發(fā)展過(guò)程中，通過(guò)“實(shí)習(xí)”的考驗(yàn)從而“出師”，成為一名現(xiàn)代化職業(yè)工人;使學(xué)校教學(xué)能夠時(shí)刻緊貼一線生產(chǎn)情況，讓企業(yè)中的專業(yè)工人成為職業(yè)教育工作者隊(duì)伍中的一員，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育的實(shí)效性與時(shí)效性;對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，能夠使企業(yè)減小人力資源缺口，不斷引入高素質(zhì)專業(yè)技能型人才作為企業(yè)工人，從而促進(jìn)了企業(yè)發(fā)展。我們?cè)诠I(yè)機(jī)器人教學(xué)的過(guò)程中，統(tǒng)籌發(fā)展學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)的利益，使我們的職業(yè)教育之路更為廣闊。這些過(guò)程使我們可以負(fù)責(zé)地表示，在利用工業(yè)機(jī)器人教學(xué)中的“校企融合”教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中，我們?yōu)樽鎳?guó)和社會(huì)，輸送了大量的高素質(zhì)新型產(chǎn)業(yè)工人，為我國(guó)決勝全面建成小康社會(huì)的偉大斗爭(zhēng)，輸送了新鮮血液。

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