張合意

摘要：傳統(tǒng)的體育教學中偏向于競技運動，學科體系的完備性較為突出，對教學的內(nèi)容和課程的時代性較為忽視。新課改要求在教學中要使用以教師為主導，學生為主體的教學模式，對學生的社會適應、身心的健康觀進行培養(yǎng)，是學生具有終身體育意識、創(chuàng)新意識、改革實踐能力的全面人才，對社會適應、身心健康、運動技能、運動體驗等方面進行完善，使教學的效果得到提高。

關(guān)鍵詞：拓展訓練;初中體育教學;可行性分析

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0168-01

拓展訓練是一種身體運動，不僅使學生在參與的過程中通過自身體驗得到心靈的洗禮，還可以使學生通過體驗獲得教訓和經(jīng)驗，從而運用到學習、生活中去。將拓展訓練應該到初中體育中可以使學生在體驗中改善人際關(guān)系，使團隊意識得到培養(yǎng)，更好的對學生進行全方面的教育。

1.拓展訓練的概念

拓展訓練最初使用在特殊情況下對人們生存技巧、生存能力的訓練，隨著社會的需求發(fā)展，被應用在教學當中，可以創(chuàng)造情景使學生的心理承受能力得到挑戰(zhàn)，從而對學生的潛能進行開發(fā)，使團隊的合作能力得到提高，實現(xiàn)自我的完善，主要具有趣味性、挑戰(zhàn)性、開發(fā)性等特點。

2.拓展訓練在初中體育教學中的可行性

2.1 拓展訓練應用在初中體育教學中的依據(jù)

（1）拓展訓練和初中體育教學在使用原理和教學內(nèi)容中具有一致性。拓展訓練中使用的內(nèi)容原理都是以體育教學為基礎，體驗的內(nèi)容無法和體育分割。拓展訓練和體育教學內(nèi)容在具體的名稱上雖然不一致，但全部都和體育有關(guān)，同樣可以使學生的健康加強。大部分拓展訓練項目都是從體育項目中轉(zhuǎn)變形成的，在體育的教學中，能夠發(fā)現(xiàn)較多拓展訓練的途徑和培訓原理。例如”帶球賽跑”游戲，兩人一組，共同帶球往返跑，途中既要保證球不落地，又要與隊友進行合作共同前進。

（2）拓展訓練和初中體育教學的目的具有一致性。拓展訓練是以團隊為存在形式，使培訓者的綜合素質(zhì)得到提高，主要含有培訓者的社會適應能力、創(chuàng)新能力、自我認同能力、心理控制能力、團隊合作能力等;初中體育教學是以加強學生的體質(zhì)、提高學生的健康為主要目的，從而促進學生社會適應能力的提高和身心健康的發(fā)展，著重對學生進行全方面的培養(yǎng)。例如進行”三個進球”活動，學生以小組為單位進行參與，每小組分配三個以上的球類，如網(wǎng)球、乒乓球等，從小組中選出一人做投手，在投手身體后斜方放置一個桶，在投手不清楚桶的位置情況下，由其他組員進行指揮投球，投進三個算勝利，該類游戲不僅對學生的團隊合作能力進行了培養(yǎng)，也促進了學生之間的交流。所以，將拓展訓練應用在初中體育教學中具有可行性。

2.2 拓展訓練應用在初中體育教學中的影響因素

（1）學校領(lǐng)導。將拓展訓練應用到初中體育教學中不僅符合體育教學改革的方向要求，也符合課程改革的理念要求，學校的領(lǐng)導需要進行絕對的支持和鼓勵。從學校角度出發(fā)，學校領(lǐng)導也應鼓勵在體育教學中使用拓展訓練，不僅可以對學生的學習興趣進行激發(fā)，還可以對學生進行全方面的培養(yǎng)，使學生向著具有較強交往能力、良好心理素質(zhì)的綜合性人才方向發(fā)展。例如“破冰”游戲，鼓勵學生在活動中進行交流和溝通，增進同學之間的感情。

（2）體育教師。拓展訓練中的培訓教師是十分重要的角色，需要有較強的體質(zhì)、親和力、責任感的同時還需要具有良好的語言組織能力、豐富的科學文化知識、較強的組織管理能力等?，F(xiàn)代的體育教師綜合素質(zhì)較高，具有豐富的知識體系和教學經(jīng)驗，所以只需要進行簡單的培訓和學習就可以進行拓展訓練的教學任務。在體育教學中，教師處于主導地位，對學生進行引導教學。拓展訓練中也是培訓師處于主導地位進行培訓，因此，將拓展訓練應用到初中體育教學中是可行的。

（3）學生。因為初中生處于青少年期，具有較強的好奇心理，傳統(tǒng)的體育教學方式已經(jīng)無法滿足學生的需求，學生大多數(shù)喜歡體育運動較體育課多。好動好玩是初中生的特點，同時初中時期也是學生樹立正確人生觀、價值觀的重要階段，應對初中生的生活、學習情況加以重視，將拓展訓練應用到初中體育教學中，受到了廣大學生的喜愛和歡迎。拓展訓練的項目在設計時可以按照學生的特點進行針對性的設計，將體育教學和拓展訓練進行有機的結(jié)合，對體育教學中的不足之處進行彌補，激發(fā)學生的興趣。例如“呼啦圈”游戲，將學生分為兩大組，要求每組學生手拉手圍成一個圈，將呼啦圈從一名學生的手上套進去，在不松開手的情況下，逐步一個一個傳遞下去，先傳遞完的小組勝利。

（4）器材和場地因素。拓展訓練的器材和場地按照訓練的項目不同所使用的需求也不同。對于一些要求較高的項目如登山、攀巖，需要培訓者具有安全鎖扣、保險繩、頭盔等安全保護設施;對于一些要求較低的項目如”信任摔背”，則是需要兩個柱子和一根繩子等。在體育教學中應用拓展訓練時可以對學?，F(xiàn)有的體育器材和其他設施進行充分的利用。

初中體育教學在初中教學中具有重要的作用，可以和德智體美充分的結(jié)合，使學生得到全面的發(fā)展和健康的成長。隨著新課改的要求提出，初中體育教學應從單方面的體重加強轉(zhuǎn)變?yōu)槿矫娴哪芰ε囵B(yǎng)。拓展訓練是一種可以和身體訓練相結(jié)合的活動，能夠通過體育器材和大自然對個人的意志進行磨練，對自我進行挑戰(zhàn)，培養(yǎng)人們的團隊意識，使個人的綜合素質(zhì)得到提高。因此，將拓展訓練應用到初中體育教學中可以推動體育教學的發(fā)展，具有可行性。

參考文獻：

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