童述春

摘要：為了進(jìn)一步落實(shí)重慶市教委關(guān)于減負(fù)提質(zhì)工作要求，推進(jìn)卓越課堂建設(shè)，而在小學(xué)開設(shè)社團(tuán)活動(dòng)既是課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸，也是各科教學(xué)的有機(jī)組成部分。我校深刻認(rèn)識(shí)到開展社團(tuán)活動(dòng)是深入實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，也是豐富校園文化生活，提升學(xué)校辦學(xué)水準(zhǔn)，于是在學(xué)校各個(gè)年級(jí)設(shè)置并開設(shè)了各類社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我負(fù)責(zé)的是豎笛的社團(tuán)活動(dòng)，就在從引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豎笛學(xué)習(xí)的氛圍，讓同學(xué)們嘗到豎笛學(xué)習(xí)的甜頭，引導(dǎo)同學(xué)們走進(jìn)音樂的殿堂盡情享受音樂之美等方面來談?wù)勛约喝绾伍_展豎笛活動(dòng)激發(fā)豎笛學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：豎笛;社團(tuán)活動(dòng);教學(xué)

中圖分類號(hào)：G629.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 - 9129（ 2018 ）12 - 0258 - 01

美國(guó)音樂教育心理學(xué)家詹姆士·莫塞爾曾說過：“器樂教學(xué)可以說是通往美好體驗(yàn)音樂的橋梁”，義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“器樂演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣，提高對(duì)音樂的理解，表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用，器樂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要藝術(shù)實(shí)踐?！睘榱诉M(jìn)一步落實(shí)重慶市教委關(guān)于減負(fù)提質(zhì)工作要求，推進(jìn)卓越課堂建設(shè)，而在小學(xué)開設(shè)社團(tuán)活動(dòng)既是課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸，也是各科教學(xué)的有機(jī)組成部分。于是在學(xué)校各個(gè)年級(jí)設(shè)置并開設(shè)了各類社團(tuán)活動(dòng)，在眾多樂器中，豎笛的音色純正清麗，柔和輕盈，學(xué)生從初學(xué)開始，就很容易獲得美妙的樂音。同時(shí)價(jià)格便宜、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、易學(xué)易奏、方便攜帶。而且參加豎笛社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生都有一定的音樂基礎(chǔ)，有些學(xué)生還參加了一下社會(huì)團(tuán)體舉辦的器樂培訓(xùn)班。豎笛雖然吹奏輕松，但初學(xué)者容易出現(xiàn)孔按不嚴(yán)實(shí)，動(dòng)作不協(xié)調(diào)等問題，如何才能達(dá)到讓同學(xué)們學(xué)有所獲、對(duì)豎笛產(chǎn)生濃厚的興趣？通過不斷地實(shí)踐和反思，在教學(xué)中我總結(jié)出了三個(gè)步驟，以供大家參考。

1 引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豎笛社團(tuán)活動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍.激發(fā)豎笛學(xué)習(xí)的興趣

豎笛社團(tuán)活動(dòng)開班當(dāng)天我和同學(xué)們一起收看了著名音樂家的器樂演奏的視頻，讓學(xué)生深刻感受器樂演奏的美，同學(xué)們也非?？释约耗苎葑鄻菲?。當(dāng)時(shí)我就采訪了班上的同學(xué)，有一部分正在學(xué)習(xí)各種樂器如：古箏、鋼琴、小提琴等，這讓從沒學(xué)過樂器的同學(xué)非常羨慕。我告訴他們其實(shí)能演奏這么多樂器并不難，所有樂器都是相通的，只要精通一種樂器就可以很容易的學(xué)習(xí)其他樂器。比如：豎笛這種樂器，我從來沒有跟任何老師學(xué)過，但是現(xiàn)在我可以吹出美妙的音樂，于是我馬上拿起豎笛為他們吹奏了一首大家熟悉的歌曲《兩只老虎》，演奏結(jié)束同學(xué)們都不約而同的為我響起了熱烈的掌聲。同學(xué)們的興趣高漲。這時(shí)我告訴他們這個(gè)樂器只需要幾塊錢就可以買到，放在書包也非常輕巧不占地方，這時(shí)我話音剛落就有同學(xué)舉起小手，帶著請(qǐng)求的目光說到：“老師你教教我們吧”，到這里看來第一步算是成功了。我爽快的答應(yīng)了。

我想這種熱情也只能保持三分鐘，要學(xué)好豎笛還得靠老師嚴(yán)格監(jiān)督，讓他們有持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣才對(duì)，在同學(xué)們熱情高漲之時(shí)我布置了非?？尚械淖鳂I(yè)就是讓同學(xué)們當(dāng)天回去就買豎笛，并開始練習(xí)吹奏F調(diào)的5，下一次上課我們一個(gè)一個(gè)吹，比比看誰吹得最棒。一個(gè)一個(gè)吹，當(dāng)我說出這句話時(shí)，我心里給自己打了個(gè)問號(hào)，我能做到嗎？我班四十多人，紀(jì)律不好控制。但是我明白一個(gè)個(gè)吹對(duì)學(xué)生來說能起到很好的促進(jìn)，也是達(dá)到讓全班同學(xué)都學(xué)好豎笛的最有效辦法。從第二社團(tuán)活動(dòng)我開始一個(gè)一個(gè)檢查班上吹豎笛的情況，一開始檢查完一個(gè)班我累得頭發(fā)暈，既要招呼紀(jì)律又要為吹奏同學(xué)做指導(dǎo)，后來我不斷的總結(jié)如何才檢查得快，指導(dǎo)效率高，紀(jì)律又好，慢慢的我總結(jié)出按學(xué)號(hào)吹，不該你的時(shí)候自己做準(zhǔn)備，輪到你時(shí)馬上站起來就吹，這樣一個(gè)同學(xué)最多用幾秒鐘，很快就檢查完了，同時(shí)每次我都為每一個(gè)同學(xué)的吹奏打分，并做好記錄，慢慢的同學(xué)們養(yǎng)成了聽別人演奏的習(xí)慣，為演奏得好的同學(xué)鼓掌，經(jīng)過兩周扎實(shí)的檢查和同學(xué)們的練習(xí)他們一開始的激情不再顯得空洞，孩子們看著自己的進(jìn)步越來越有激情。每次的檢查也讓孩子們有一種你追我趕的勁頭。

2 讓同學(xué)們嘗到豎笛社團(tuán)活動(dòng)學(xué)習(xí)的甜頭，提高學(xué)習(xí)豎笛的興趣

通過兩周的練習(xí)，同學(xué)們吹奏“5”音也不那么困難了，該讓他們往前走一步吹音階了，F(xiàn)調(diào)的音階“4”“5”“6”這三個(gè)單音的指法對(duì)于小學(xué)生來說還是有一定的難度，學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)可能會(huì)主動(dòng)地按老師的方法努力練習(xí)，達(dá)到熟能生巧的程度，但這種同學(xué)畢竟是少數(shù)，大部分同學(xué)會(huì)把這幾個(gè)搞混淆。我一定要讓全班每個(gè)同學(xué)跟上步伐拉下一個(gè)我都叫前功盡棄，怎樣才能巧妙地讓所有同學(xué)都能非常熟練的演奏F調(diào)的音階呢？通過不斷的實(shí)踐反思，我發(fā)現(xiàn)在課堂上讓學(xué)生說出每個(gè)音的指法是一個(gè)不錯(cuò)的方法，老師把每個(gè)音的指法交給同學(xué)以后，所有的音打亂順序讓他們吹，同學(xué)們手上先做出這個(gè)音的指法，再大聲的說出這個(gè)音那些指頭應(yīng)該按哪些指頭應(yīng)該抬，每次我都會(huì)表?yè)P(yáng)那個(gè)反應(yīng)最快最先說出指法的那個(gè)同學(xué)。最后才統(tǒng)一吹奏這個(gè)音。課堂上同學(xué)們激情澎湃，腦子飛速轉(zhuǎn)動(dòng)。很快的他們就熟悉了每個(gè)音的位置和指法，沒有一個(gè)同學(xué)偷懶。最后當(dāng)我們?cè)诶蠋煹匿撉侔樽嘀?，一個(gè)音四拍完整的演奏F調(diào)的音階時(shí)，好像屋頂都彌漫著音樂的氣息，同學(xué)們都被這優(yōu)美的音樂迷住了，竟然自己也能演奏樂器了個(gè)個(gè)勁頭高漲。

3 引導(dǎo)同學(xué)們走進(jìn)音樂的殿堂盡情享受音樂之美

豎笛學(xué)習(xí)到今天應(yīng)該帶領(lǐng)同學(xué)們邁上第三步——吹奏樂曲了，上課鈴聲響了，我還是和同學(xué)們一起做吹奏音階的游戲。課堂上我還是打亂順序練習(xí)音階中每一個(gè)音的位置和指法，不過這次我會(huì)有意的將吹奏的寫在黑板上，等同學(xué)們練習(xí)完了，就將這些單個(gè)的音用不同的節(jié)奏和小結(jié)線連起來，同學(xué)們放下豎笛按節(jié)奏唱出他們吹過的音，同學(xué)們一唱就反應(yīng)出我們剛才吹奏的單音連起來就是《兩只老虎》興奮不已，我順時(shí)就給他們5分鐘時(shí)間自己按節(jié)奏練習(xí)這首歌曲，當(dāng)老師用鋼琴?gòu)椘疬@首歌曲時(shí)，他們很順利的跟著鋼琴伴奏吹起來。這是同學(xué)們第一次用豎笛完整的演奏出來的歌曲，聽到這美妙的音樂時(shí)同學(xué)們感到無比的滿足。后來我們陸續(xù)的吹奏《閃爍的小星星》、《我和你》等簡(jiǎn)單的歌曲時(shí)，老師只需要出示歌譜，給他們兩分鐘練習(xí)時(shí)間就能順利的跟著鋼琴伴奏吹出來了。

總之，有這樣的收獲，和同學(xué)們刻苦練習(xí)分不開，在同學(xué)們聽到自己吹奏的一首首歌曲時(shí)，他們也享受著收獲的快樂和滿足，極大的提高了同學(xué)們?cè)谝魳氛n上的學(xué)習(xí)興趣、和體驗(yàn)音樂情感的能力。這正體現(xiàn)了音樂新課標(biāo)提倡的：“音樂課要讓學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》 2011版人民教育出版社