鮑建超

摘要：小學(xué)的教育是人生教育的初始階段，在這個(gè)時(shí)間段如果能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，將對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)有著不可替代的重要作用。小學(xué)的思想品德教育是非常重要的，語(yǔ)文教學(xué)能夠滲透德育教學(xué)，老師不僅僅需要傳授學(xué)生知識(shí)和技巧，還需要提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生進(jìn)行多方面的發(fā)展。教師提升自己的道德素質(zhì)修養(yǎng)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，在教材教學(xué)中滲透德育教學(xué)，在情景教學(xué)中滲透德育教學(xué)，在實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育教學(xué)，多個(gè)方面促進(jìn)德育教學(xué)的滲透。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);德育教學(xué);理念滲透

中圖分類號(hào)：G623.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 - 9129（ 2018） 12 - 0265 - 01

隨著社會(huì)的發(fā)展對(duì)于學(xué)生的要求越來(lái)越高，在基本能力提升已經(jīng)幾近完成的情況下，對(duì)于學(xué)生的思想道德素質(zhì)就越發(fā)的看重了。教學(xué)要求上特別注釋，語(yǔ)文學(xué)科小學(xué)教學(xué)的主要學(xué)科，把德育理念滲透融人進(jìn)去成為了很好的選擇。在傳授知識(shí)的同時(shí)能夠把德育教育同時(shí)融匯進(jìn)去，德育教育幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，提升學(xué)生的思想境界，幫助學(xué)生在德、智、體、美、勞等多方面發(fā)展，培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的人。以下就幾個(gè)方面進(jìn)行分析和思考。

1 在課堂中進(jìn)行德育滲透

課堂教學(xué)是最常見的教學(xué)方式，學(xué)生獲取知識(shí)主要是從課堂中得到的，在課堂中進(jìn)行德育滲透是非常有效的，教材中一般是對(duì)美好品質(zhì)的贊頌，教師可以有效的整合教學(xué)資源，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行分析，幫助學(xué)生掌握課程內(nèi)容，分析其中的語(yǔ)句，理解作者文章的中心思想，讓學(xué)生根據(jù)中心思想表達(dá)詞語(yǔ)的含義。在這個(gè)過(guò)程中我們就能夠進(jìn)行德育滲透，以課本中的人物為榜樣，宣傳優(yōu)秀的精神文化;為小學(xué)生樹立良好的典范，還需要以小學(xué)生為中心，依據(jù)他們現(xiàn)有的知識(shí)水平和年齡心理特點(diǎn)，引導(dǎo)他們做優(yōu)秀的榜樣。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅僅是通過(guò)語(yǔ)言文字能夠表達(dá)，我們可以創(chuàng)建情景模式，用具體生動(dòng)的形象表現(xiàn)出來(lái)。運(yùn)用情景設(shè)置能夠增加學(xué)生的注意力和集中力，能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，老師可以精心設(shè)置教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的積極性，把教學(xué)的氛圍和優(yōu)秀的品質(zhì)結(jié)合起來(lái)。可以給學(xué)生觀看我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的精神遺產(chǎn)，在一定程度能夠激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情，還有文化自信感，和德育教育結(jié)合能夠矯正學(xué)生的審美觀，讓學(xué)生成長(zhǎng)為有優(yōu)秀道德素質(zhì)的人。

2 在讀書識(shí)字進(jìn)行德育滲透

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)需要讀書和寫字，在讀書寫字過(guò)程能夠很好的理解作者的思維，老師能夠在學(xué)生讀書的時(shí)候融入德育教育，在寫字的時(shí)候分析每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把字詞的含義解釋給學(xué)生聽，把寫字和育人結(jié)合起來(lái)，讓他們感受團(tuán)結(jié)的集體精神。“從”這個(gè)詞讓人感到人人互相幫助，營(yíng)造一種和諧的氣氛，“愛”這一詞讓學(xué)生關(guān)心家庭，關(guān)心身邊的每個(gè)人，傳播溫暖的角色。

3 在作文進(jìn)行德育滲透

寫作是語(yǔ)文極其重要的一點(diǎn)，我覺得作文的書寫需要飽含感情，學(xué)生在觸發(fā)心靈的時(shí)候?qū)懗鰜?lái)的文章才有色彩，學(xué)會(huì)如何寫作就是學(xué)會(huì)如何生活，要從生活中學(xué)語(yǔ)文，同樣的德育滲透也應(yīng)該在生活中應(yīng)用?？梢詭W(xué)生到大自然中，仔細(xì)觀察大自然，才有寫作的靈感。把對(duì)生活的熱愛在教寫作文的時(shí)候灌輸進(jìn)去。還能通過(guò)日記的形式培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過(guò)日記觀察每天周圍發(fā)生的事情，發(fā)生身邊的真、善、美在日記中進(jìn)行德育教育。

4 以生為本進(jìn)行德育滲透

學(xué)生是教學(xué)的中心，所有教學(xué)的好壞都需要圍繞學(xué)生，老師需要在講課的時(shí)候，和學(xué)生拉近關(guān)系，才能更好的把德育教育運(yùn)用上去，潛移默化在和學(xué)生交流的時(shí)候把優(yōu)秀的思想灌輸給學(xué)生。不可過(guò)于死板，抑制學(xué)生的自由，畢竟活潑好動(dòng)是學(xué)生此時(shí)的特性，德育滲透的過(guò)程需要滿足學(xué)生的生理和心理的特點(diǎn)。

5 提高教師素質(zhì)進(jìn)行德育滲透

教師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)者和實(shí)施者，學(xué)生學(xué)的好與壞很大程度上取決于教師的水平，教師道德素質(zhì)不提升的恐怕很難教導(dǎo)道德素質(zhì)高的學(xué)生。教師隊(duì)伍要汲取專業(yè)知識(shí)的同時(shí)提升自己的道德水準(zhǔn)，只有把自己的思想境界提升了才能夠教導(dǎo)優(yōu)秀的學(xué)生。德育教育直接關(guān)心到未來(lái)一代的思想水平，學(xué)校必須重視德育教育工作，堅(jiān)持提高老師德育水平建設(shè)，健全評(píng)價(jià)的機(jī)制，老師是學(xué)生的靈魂工程師，要有高尚的道德情懷，老師可以從班級(jí)管理和日常教育滲透德育教學(xué)。

總結(jié)：對(duì)于德育教育來(lái)說(shuō)首先要老師的重視，先加強(qiáng)自身的建設(shè)把自己養(yǎng)成具有高尚的道德的人，然后對(duì)學(xué)生充滿關(guān)心讓他們感受到高尚道德的美好才能夠去實(shí)踐起來(lái)。具體的方法有很多，可以從課堂教學(xué)的過(guò)程中融入德育教學(xué)，在學(xué)生朗讀和寫作的時(shí)候也能加強(qiáng)教育。靈活運(yùn)用生活中的素材，正確灌輸給學(xué)生優(yōu)秀的價(jià)值觀，潛移默化的提高學(xué)生的道德素質(zhì)，把德育教育融入語(yǔ)文教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

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