宋麗霞

【摘要】：隨著素質(zhì)教育改革以及新課程教育改革的不斷深入，對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。高中數(shù)學(xué)作為高中各個學(xué)科中的重要組成部分之一，對于學(xué)生靈活性思維、創(chuàng)造性思維、邏輯性思維以及抽象性思維等思維能力的培養(yǎng)都有著極其重要的作用?；诖耍疚氖紫妊芯糠治隽烁咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的必要性。然后根據(jù)實際情況提出了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】：高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 思維能力 培養(yǎng)策略

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，對于高中學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)以及學(xué)習(xí)予以了足夠的重視，并取得了一定的成果?，F(xiàn)如今，對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)以及成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點。高中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，更是學(xué)生思維最為活躍的階段?；诖?，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，進而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，保證高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的必要性

1.1教育事業(yè)的改革對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的要求

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的要求也越來越高。高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式作為影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，在實際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，多數(shù)數(shù)學(xué)教師一般通過題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)方式鍛煉學(xué)生的思維方式，以此提高學(xué)生的解題速度，但對于一些創(chuàng)新性問題難以下手?；诖耍瑧?yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，以此提高學(xué)生的實踐能力，促進學(xué)生綜合能力的全面提升。

1.2社會需求促進學(xué)生思維能力的提高

高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要求學(xué)生能夠給掌握課堂教學(xué)中的理論知識，更需要鍛煉學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。特別是數(shù)學(xué)源于生活并用于生活。在這種理念下，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不只是課堂教學(xué)中的解題，更應(yīng)該在應(yīng)用在生活實際中。以此提高學(xué)生的思維能力?；诖?，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生實際情況，注意教學(xué)方式的層次化，以此保證高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略

2.1改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在解題思路中培養(yǎng)學(xué)生思維能力

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不僅要注重解題方法，更應(yīng)該加強對解題思路的重視程度。進而促使學(xué)生能夠準確、有效的發(fā)現(xiàn)并掌握解題的關(guān)鍵。以此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提高。比如，在教學(xué)“立體幾何”這方面的知識時，教師不要上來就對學(xué)生講一些公式、定義等知識，可以先讓學(xué)生進行小組間的討論和自主探究，然后去探究這些公式的含義。在教學(xué)過程中，教師可以準備一些幾何模型讓學(xué)生進行觀察并進行小組間的討論。然后通過現(xiàn)代化多媒體教學(xué)工具，以圖片、視頻的形式將幾何圖形更加直觀、形象的展示給學(xué)生，以此讓學(xué)生更好的去理解立體幾何的內(nèi)涵，以此培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，保證高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

2.2營造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要營造一個良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而保證學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識。同時，根據(jù)學(xué)生的實際情況，改進現(xiàn)如今的教學(xué)方式，進而更好的滿足學(xué)生的實際需要。一般情況下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式通常是變式教學(xué)，對于教學(xué)過程中碰到的問題，通過變換方式的形式對學(xué)生展開教學(xué)，進而從另一個角度促使學(xué)生去學(xué)習(xí)、理解、掌握這方面的知識。除此之外，學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識時，教師還要針對數(shù)學(xué)規(guī)律變化進行相應(yīng)的教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。通常來說，變式教學(xué)的教學(xué)模式，是一種多種視角進行對比、分析的教學(xué)方式，通過變式教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能有效激發(fā)學(xué)生的動力和熱情。以此培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，鍛煉學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，進而促進學(xué)生思維能力的有效提高。

2.3靈活運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，在題目特征中培養(yǎng)學(xué)生思維能力

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通常情況下，高中數(shù)學(xué)教師在講解數(shù)學(xué)題目時，首先，要求學(xué)生認真閱讀數(shù)學(xué)問題，這不僅是解決數(shù)學(xué)問題的重要前提條件，更是對數(shù)學(xué)問題基本的認識和了解。以此對數(shù)學(xué)問題進行更加深入的分析，以此探索解決問題的方法。在此過程中，學(xué)生的認真、敏感、自覺、細心等能力發(fā)揮著極其重要的作用。教師可以有意識、有針對性的對學(xué)生進行這方面的訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生快速審題、快速解題的能力。除此之外，教師還可以靈活運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將題目特征相似的問題，通過現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備展示給學(xué)生，以此提高學(xué)生識題的能力。培養(yǎng)學(xué)生細心、認真的能力，進而在題目特征中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生解決問題的能力。

結(jié)語：本文首先從教育事業(yè)的改革對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的要求、社會需求促進學(xué)生思維能力的提高等幾個方面闡述了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的必要性。然后根據(jù)實際情況從改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在解題思路中培養(yǎng)學(xué)生思維能力、營造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、靈活運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，在題目特種中培養(yǎng)學(xué)生思維能力等幾個方面提出了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略。

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