阿力木江·卡德爾

摘要：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活波好動(dòng)，激情高漲?？鞓敷w育迎合了他們的心理需求。快樂體育教學(xué)模式的終極目標(biāo)是讓小學(xué)生體會(huì)到體育帶來(lái)的快樂，從而增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)；快樂體育；實(shí)踐探索

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0009-01

引言：快樂是就愉快、歡樂、高興之意。在快樂氛圍中教授基本技巧，通過游戲，舞蹈，歌唱和場(chǎng)景模擬將課程的主要內(nèi)容連接起來(lái)，讓學(xué)生在愉快高興的的課堂氣氛中完成課堂教學(xué)任務(wù)。從而完成“三基”教學(xué)，改變學(xué)生的身體狀況，促進(jìn)德育，智育，美育教育任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)促進(jìn)心理素質(zhì)的發(fā)展，為綜合素質(zhì)的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

1.合理使用游戲增強(qiáng)學(xué)生的參與興趣

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生除了活潑好動(dòng)之外，還有一個(gè)好玩的明顯特征。因此，小學(xué)教師可以在體育活動(dòng)中充分利用這一特點(diǎn)，引入一些有趣的體驗(yàn)式游戲，有效地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的參與興趣。游戲教學(xué)具有較強(qiáng)的生動(dòng)性和活躍性，可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生能夠獨(dú)立參與，從而增強(qiáng)最終的教學(xué)效果。例如，在開展“隊(duì)列練習(xí)”這一內(nèi)容的過程中，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生開展一個(gè)“點(diǎn)點(diǎn)集合”的小游戲。首先，應(yīng)按照特定的信號(hào)散開，在站隊(duì)的過程中要迅速；其次，隊(duì)伍在分散或者集合的過程中不許拉人、推人、撞人。在游戲開展之前，教師一定要為其講清楚游戲規(guī)則，只有這樣才能夠保障游戲的正常開展，以更好的激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在這一過程中，教師也應(yīng)充分的發(fā)揮出自身的演示作用，先對(duì)游戲過程進(jìn)行模擬，這樣不僅能夠使學(xué)生更好的提升訓(xùn)練效果，也能夠強(qiáng)化學(xué)生自身的組織性、紀(jì)律性以及團(tuán)隊(duì)精神等，以更好的達(dá)到教育目的。另外，教師也應(yīng)對(duì)其進(jìn)行一定的疏導(dǎo)，比如，在練習(xí)擺臂的時(shí)候，不應(yīng)為學(xué)生提出較多的要求，這樣會(huì)降低其的參與興趣。要求學(xué)生只要做到姿態(tài)優(yōu)美、自然擺動(dòng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、達(dá)成要求即可，只有這樣才可以強(qiáng)化其的自信及興趣，為今后的教學(xué)開展提供便利。

2.采用因材施教法，并制定個(gè)性化的教學(xué)策略

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生正處于身體發(fā)育的重要階段。學(xué)生的身體素質(zhì)有著很大的差異，以及學(xué)生的興趣，愛好和心理也不同。因此，在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行分類教學(xué)。具體的分類方法包括集中組合式和班級(jí)組合式。集中分組式是先進(jìn)行集體授課，對(duì)學(xué)生統(tǒng)一講解某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，再根據(jù)學(xué)生的體能，讓學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練；班級(jí)組合式是由多個(gè)班級(jí)組成體育室外課堂，對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行分類后，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行體育訓(xùn)練。一般來(lái)說，男生喜歡籃球、足球等運(yùn)動(dòng)，可讓男生在足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)進(jìn)行此類活動(dòng)；女生喜歡體操、排球等，可讓女生在空曠地活動(dòng)，對(duì)于不喜歡運(yùn)動(dòng)及體質(zhì)較差的學(xué)生，可安排其進(jìn)行跳繩、羽毛球等一些難度較小的運(yùn)動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的愛好，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

將個(gè)性化的教學(xué)方法應(yīng)用于體育教學(xué)中，意味著教師需要充分整合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，然后將教師自身的專業(yè)和風(fēng)格融入教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的進(jìn)一步改革并將個(gè)性化的教學(xué)方法應(yīng)用到體育教學(xué)之中，使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展得到有效改善。比如，在能夠充分展現(xiàn)出學(xué)生個(gè)性的籃球等球類體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的課堂上，體育教師可以利用循循善誘的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整套動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。作為一名體育教師，在學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)中，要重視學(xué)生的自我探究學(xué)習(xí)，同時(shí)盡量避免注入式或訓(xùn)練式的傳統(tǒng)教學(xué)模式。例如，可以在體育課中增加下棋，唱歌，玩耍等游戲，讓學(xué)生通過自學(xué)達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)自己的專業(yè)的目的，從而有效激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性，使他們能夠充分掌握體育健身的知識(shí)、技能與方法等。

3.開展體育比賽活動(dòng)

體育的魅力在很大程度上歸功于其的競(jìng)爭(zhēng)性。因此，體育比賽的適當(dāng)發(fā)展可以讓學(xué)生在平時(shí)枯燥的學(xué)習(xí)之余，感受體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)技帶來(lái)的快樂。體育比賽可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，感受合作的喜悅和勝利的喜悅。

例如，在足球教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自發(fā)組織一場(chǎng)小型比賽。如果有些學(xué)生平時(shí)客觀公正，可以讓他擔(dān)任裁判；有的學(xué)生做事認(rèn)真一絲不茍，可以讓他們擔(dān)任記分員。根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，分派不同的比賽任務(wù)。在比賽過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)他們正確的體育道德，在培養(yǎng)其運(yùn)動(dòng)技巧的同時(shí)，幫助他們培養(yǎng)良好的個(gè)人素質(zhì)。學(xué)生在游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)中扮演著不同的角色，可以感受到小小的責(zé)任感帶來(lái)的快樂，另外，獲勝的學(xué)生也可以感受到團(tuán)隊(duì)合作的樂趣。對(duì)于失敗的隊(duì)伍，教師應(yīng)該加強(qiáng)鼓勵(lì)，讓他們?cè)谙乱粓?chǎng)比賽中更多地體會(huì)到勝利的喜悅。

4.結(jié)語(yǔ)

作為素質(zhì)教育的積極產(chǎn)物，快樂體育教學(xué)模式很好地體現(xiàn)了新時(shí)代的教學(xué)理念和體育人文精神。它適合于小學(xué)生的特點(diǎn)，是體育教育的最佳選擇。因此，學(xué)校和教師必須高度重視它們。在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，體育教師還應(yīng)以學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的參與興趣，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造條件。

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