徐銅悅

摘要：“讀史使人明智，數(shù)學(xué)使人周密“，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以鍛煉一個人的思維能力，培養(yǎng)小學(xué)生擁有周密的思維方式，對他的未來發(fā)展會有很大影響。數(shù)學(xué)作為知識結(jié)構(gòu)中的一個重要部分，我們要細(xì)致的研究它在生活中的作用，運用日常生活的情境來促進(jìn)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的了解。因此，為了提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，教師需要采取小學(xué)生容易理解和接受的方式對其進(jìn)行教育。本文敘述了情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要性以及如何運用情境教學(xué)的方式對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；情境教學(xué)；運用

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0072-01

1.概述

小學(xué)數(shù)學(xué)對于小學(xué)生來講，是一門相對枯燥沒有趣味的學(xué)科，同時小學(xué)生的思維方式也處于由具體形象思維向抽象思維過渡的階段，如果只是一味地按照傳統(tǒng)的傳授方式進(jìn)行教學(xué)，會使小學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦的心理，就達(dá)不到教學(xué)的效果。為了讓學(xué)生可以在快樂中學(xué)得知識，我們可以借用生活情境來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在具體形象中解決實際問題，提高學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教學(xué)效率。

2.利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

（1）在我們傳統(tǒng)的觀念中，數(shù)學(xué)是一門抽象、枯燥的學(xué)科。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，通常都是教師講理論，布置練習(xí)題，反復(fù)練習(xí)。這樣不僅僵化、古板，還會使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)任務(wù)重，導(dǎo)致學(xué)生厭倦這門學(xué)科。但是利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法可以使教學(xué)與生活結(jié)合起來，可以讓學(xué)生們明白數(shù)學(xué)就存在于我們的生活之中，我們在日常生活中就可以運用到。這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時讓學(xué)生們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性。如在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，在教小學(xué)生算術(shù)的過程中，我們可以拿一些生活中常見的物品，如蘋果等，讓學(xué)生通過數(shù)蘋果等辦法來讓小學(xué)生學(xué)會算術(shù)。筆者認(rèn)為利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法能夠提高教學(xué)質(zhì)量，使數(shù)學(xué)教學(xué)與生活聯(lián)系起來，應(yīng)該受到重視。

（2）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要和實際相結(jié)合，使小學(xué)生能夠提高自身認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)能力。利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以將抽象的理論以具體的方式展現(xiàn)出來。通過利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的這種教學(xué)方法可以使小學(xué)生更加容易掌握數(shù)學(xué)知識。同時，在日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生們很容易遇到各種各樣的數(shù)學(xué)問題，這就需要數(shù)學(xué)教師通過數(shù)學(xué)以及與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識來回答學(xué)生這些問題，在此過程中，教師們可以采用生活情境中的一些典型例子，讓學(xué)生們理解性的解決問題。

3.情境教學(xué)的運用方法

（1）小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的目的之一就是能夠?qū)W以致用。將所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識用于實際的生活當(dāng)中，去解決實際生活中的一些問題。因此，教師在教學(xué)時，就可以結(jié)合學(xué)生的實際生活進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，這樣的教學(xué)能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生一種熟悉感和親切感。進(jìn)而學(xué)生也會產(chǎn)生一種迫切解決問題的欲望，他們也就很快地投入到學(xué)習(xí)中去了。只有人景，才能生情。讓學(xué)生溶人到教師所創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，突出學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人，做到這幾點，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也就會收到事半功倍的效果。結(jié)合小學(xué)生的心理特點，數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以經(jīng)常采用一些競賽的方式讓課堂不再單調(diào)，讓盡量多的學(xué)生參與其中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。這樣的數(shù)學(xué)課堂氣氛融洽，學(xué)生喜聞樂見。

（2）在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師們?nèi)绻皇遣扇我坏慕虒W(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不會持續(xù)太久。因此在利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法實施的過程中，我們應(yīng)該采取多樣的方式。小學(xué)生正處于對萬事萬物都感興趣的時候，教師們應(yīng)該抓住這一特點來制定教學(xué)計劃。如小學(xué)生喜歡游戲，教師們可以通過設(shè)計一些與教學(xué)有關(guān)的小游戲來開展教學(xué)內(nèi)容。如我們可以采用這樣的游戲：你來比劃我來猜一一教師讓一名學(xué)生站上講臺，悄悄告訴這位同學(xué)一種圖形，讓這位同學(xué)表演出這個圖形的樣子，其他同學(xué)來猜是什么圖形。這樣可以在游戲中學(xué)會數(shù)學(xué)知識。同時教師可以利用教室里的硬件設(shè)施來進(jìn)行教學(xué)。隨著科技的不斷發(fā)展，教室中現(xiàn)代化設(shè)備越來越好，教師可以制作PPT或者放動畫片的形式來開展。這樣可以使得學(xué)生們積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（3）在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用生活情境教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力大有幫助，通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的思維被有效激活，在充滿情趣的生活情境中，小學(xué)生非常愿意對面臨的生活問題進(jìn)行積極的思考，并發(fā)現(xiàn)更多值得研究的問題，在這一過程中，小學(xué)生的思維能力也得到了有效的培養(yǎng)。

（4）利用數(shù)學(xué)知識可以解決很多在生活中遇到的問題，因此，教師可以通過生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識解決生活中常見的問題。這對小學(xué)生生活實踐能力的培養(yǎng)是非常必要的。例如，在教學(xué)生認(rèn)識升和毫升這兩個計量單位時，教師可以將毫升杯和升杯展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過這兩個杯子的盛水應(yīng)用，充分地認(rèn)識升和毫升這兩個計量單位，這樣的生活情境創(chuàng)設(shè)對提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用與實踐能力大有助益。

4.結(jié)語

數(shù)學(xué)是利用符號語言研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我們可以培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的意志、填密周詳?shù)倪壿嬐评砑皩ν昝谰辰绲淖非蟮染C合能力。因此，在數(shù)學(xué)教育的過程中，教育者一定要采取適合的教學(xué)方法，使得學(xué)生們喜歡上數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的魅力。

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