李長江

摘要：在素質(zhì)教育理念的背景下，國家對中小學生的健康教育越來越重視，并將體育列為中考的項目之一，而且所占的比重逐年增大。因此，初中的體育教育也越來越受到廣大師生的重視，在新課標理念指引下的新課改中，體驗式教學逐漸成為初中體育教學的主要模式，對提高初中的體育課堂教學質(zhì)量具有極大的促進作用，接下來，筆者就體驗式教學在初中體育健康課程中的具體運用進行簡單的探討，希望給相關(guān)研究者以有益的啟示。

關(guān)鍵詞：體驗式教學；初中體育；健康課程；具體運用

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0122-01

前言：隨著國家對中小學生健康教育的重視，習近平總書記在黨的十九大報告中“實施健康中國戰(zhàn)略”里著重指出：“人民健康是民族昌盛和國家富強的重要標志。要完善國民健康政策，為人民群眾提供全方位全周期健康服務”。并針對中小學的教育提出：“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。在當前的初中體育與健康課程屬于生活教育類課程，目的是為了讓初中階段的學生增強體能，感受生命的幸福與美好。而體驗式教學正是通過創(chuàng)設有效的教學情境，讓學生深入體驗學習體育的樂趣，促進他們各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。

1.體驗式教學的概述

所謂的體驗式教學，就是根據(jù)學生自身的認知特點與規(guī)律，通過為他們創(chuàng)設相應的教學情境，將教學的內(nèi)容生動、形象地呈現(xiàn)出來，讓學生在親身的經(jīng)歷和體驗中理解并構(gòu)建自身的知識結(jié)構(gòu)，從而發(fā)展自身的各項能力，促使他們產(chǎn)生感情、生成意義的教學形式。體驗式教學是基于學生的生命發(fā)展，促使他們尊重生命、關(guān)懷生命，僅從拓展生命、提升生命，其中蘊含著高度的生命價值和意義。此外，體驗式教學還能將課堂學習的主動權(quán)交還給學生，充分調(diào)動他們的積極性和主動性，從而激發(fā)他們參與體育活動的興趣和熱情，進而通過良好的體驗培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

2.體驗式教學對初中體育健康課程的重要意義

2.1 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

在初中的體育與健康課程教學過程中，其教學目標除了促使學生通過體育活動強身健體以外，更重要的是培養(yǎng)學生的獨立人格，使他們在體驗式的課程中獲得更多、更好的感受，從而激發(fā)出學生的創(chuàng)新意識，使其在展示自我與張揚個性的平臺上充分體驗到自我價值的存在與發(fā)展。

2.2 樹立學生的自信心

體驗式教學的教學方法更靈活，更具人性化，教師在開展體驗是體育教學活動時，能及時根據(jù)學生的發(fā)展、進步的狀況進行教學目標和內(nèi)容的調(diào)整，并通過鼓勵和表揚，激發(fā)學生的好勝心理，促使他們在體驗各種體育教學活動時能有更好的表現(xiàn)，從而獲得更多的表揚與鼓勵，進而幫助學生建立自信心，培養(yǎng)他們形成獨立自主、樂觀向上的優(yōu)良品格。

2.3 幫助學生樹立終身體育鍛煉的意識

在初中的體育與健康課程中，教師充分尊重學生的個性發(fā)展，強調(diào)學生在活動中體驗體育知識，自然生成體育知識與技能，這樣能有效地調(diào)動學生根據(jù)自己的興趣和愛好選擇運動的項目，從而充分挖掘自身的體育潛能，并且在教師鼓勵和表揚的引導下，逐漸樹立終身體育鍛煉的意識。

3.初中體育健康課程實施體驗式教學的策略

3.1 創(chuàng)設體驗式的教學情境

當前，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學手段已經(jīng)被廣泛應用到各學科的課堂教學之中。因此，在開展初中體育與健康的教學活動時，教師就可以利用多媒體教學手段為學生創(chuàng)設相應的教學情境，讓學生在教學情境中獲得情感的體驗，進而獲取相應的體育知識，體會學習體育的樂趣。

例如，在進行籃球教學時，提前換手運球技術(shù)是其中很重要的內(nèi)容，教師在講解相關(guān)的技巧時，就可以在網(wǎng)絡上搜尋相關(guān)的教學視頻，以及NBA聯(lián)賽中關(guān)于換手運球的經(jīng)典視頻，在課堂教學時通過電子平板呈現(xiàn)在學生面前，并結(jié)合視頻向?qū)W生講解其中的技巧與重難點，在學生對理論知識理解和掌握以后，就可以引導學生進行分組實踐了。當然，在學生的實踐中，教師還要針對他們的錯誤動作進行及時的糾正和指導，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚和鼓勵。在學生對技巧掌握的比較熟練后，教師還可以組織學生進行運球比賽，讓他們在比賽中體驗運球的樂趣，以此激發(fā)他們對體育運動積極體驗的熱情。

3.2 引導學生積極參與體育體驗活動

在初中的體育與健康課程中實施體驗式教學模式，學生作為體驗體育活動的主體，而教師只是學生參與體驗的組織者和引導者，因此，教師應堅持“以生為本”的原則，充分尊重學生的體驗，將課堂的主動權(quán)交還給學生，并根據(jù)學生的體質(zhì)狀況與教學的內(nèi)容，制定出合適的加血活動計劃，從而為學生營造出輕松、和諧、愉悅的活動環(huán)境，讓學生深入?yún)⑴c到活動之中，積極體驗體育活動的樂趣。

比如，在講解“有氧運動”與“無氧運動”的體育知識時，教師就可以引導學生以分組的形式進行慢跑和慢走、短跑或力量型的練習運動，讓學生們充分體驗這兩種運動的本質(zhì)區(qū)別。

此外，教師在開展體驗式教學活動時，還可以嘗試著讓學生們自己制定活動的規(guī)則，以此激發(fā)學生參與體育活動體驗的欲望，開拓他們的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

3.3 將體驗活動延伸到課外

在初中階段實施體驗式體育教學活動，不僅要在課堂教學中讓學生體驗體育活動，還應將其延伸到課外，讓學生在實際生活中也能體驗體育活動的樂趣。

比如，初中階段各個學校都有郊游的活動，體育教師就可以利用郊游，組織學生進行登山活動。此外，體育教師還可以引導學生在周末舉行球類比賽，以此讓學生在運動中獲得一定的生活體驗，從而健康他們的體魄，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

4.總語

在初中的體育與健康課程教學中，體育教師應根據(jù)新課改的要求，遵循新課標的理念，積極實施體驗式教學，激發(fā)初中學生積極參與體育活動體驗的熱情和欲望，開拓他們的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，從而落實立德樹人的根本教育任務，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。為此，教師應積極采用多媒體教學手段創(chuàng)設教學情境，引導學生積極參與體育體驗活動，同時，還要將體驗活動延伸到課外，這樣長期堅持下來，就一定能提高初中的體育課堂教學質(zhì)量。

參考文獻：

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