劉曉

摘要：高職院校作為培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的重要教育領(lǐng)域，在教學(xué)過程中不僅要重視理論知識(shí)的講解，還要提高學(xué)生的實(shí)踐技能，高職院校提高學(xué)生實(shí)踐技能可以促使學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)習(xí)或工作中運(yùn)用所學(xué)的實(shí)踐技能解決遇到的問題，從而更好的鍛煉自己，促進(jìn)自身的發(fā)展。因此高職院校在教學(xué)方式和管理方式上要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，以此提高學(xué)生的實(shí)踐技能。本文主要論述了對(duì)職業(yè)院校提高學(xué)生實(shí)踐技能的管理創(chuàng)新，即實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在哪些問題，制定有效的解決的措施，通過科學(xué)有效的教學(xué)模式和管理方式，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，完善高職院校的教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生實(shí)踐技能；現(xiàn)狀及問題；管理創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0200-01

1.概述

高職院校在培養(yǎng)人才的教學(xué)方式和教育理念上，一直以來都受到教育領(lǐng)域的關(guān)注。高職院校主要目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)用性就業(yè)人才，因此實(shí)踐技能對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和就業(yè)十分重要，高職院校如何提高學(xué)生的實(shí)踐技能、促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展，是當(dāng)前面臨和必須解決的問題。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，往往忽略了學(xué)生的實(shí)踐技能，相反更注重理論知識(shí)的講解，因此就會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生的實(shí)踐技能得不到提高，在進(jìn)行實(shí)習(xí)或就業(yè)的時(shí)候缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而影響自身的發(fā)展。

2.高職院校實(shí)踐技能教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

2.1 對(duì)實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)不足、教學(xué)效能較低

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，使傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重理論知識(shí)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能關(guān)注的相對(duì)較少。其實(shí)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的教育方針很早便提出來了，其表明實(shí)踐的重要性對(duì)學(xué)習(xí)有很大的影響。而實(shí)際教學(xué)中卻沒有得到應(yīng)用，致使學(xué)生的實(shí)踐技能得不到提高。

2.2 教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)建設(shè)

高職院校的教師在實(shí)踐教學(xué)能力上還有待提高，在教學(xué)的過程中其專業(yè)性相對(duì)不高，對(duì)于學(xué)生在實(shí)踐過程中提出的問題不能及時(shí)作出回答，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐缺乏專業(yè)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)沒有接受過正規(guī)系統(tǒng)的培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)的專業(yè)性相對(duì)較弱，影響了學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能學(xué)習(xí)的積極性，也不利于教師接受實(shí)踐培訓(xùn)，工作的積極性受到影響。另外實(shí)踐教師的工資待遇相對(duì)較低，受社會(huì)認(rèn)可度也不高，工作內(nèi)容繁雜等都都實(shí)踐教師的的工作積極性造成一定影響。

2.3 教學(xué)質(zhì)量和評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善

實(shí)踐技能的提升與教學(xué)質(zhì)量和評(píng)價(jià)機(jī)制有很大的影響，在當(dāng)前高職院校實(shí)踐教育的模式下教學(xué)質(zhì)量沒有得到有效提高，部分教師對(duì)工作的責(zé)任程度不高，沒有嚴(yán)格按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，有時(shí)為了配合其他學(xué)生而放低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，或是在教學(xué)中講授與課程沒有關(guān)系的內(nèi)容，嚴(yán)重影響教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性。

3.高職院校提高學(xué)生實(shí)踐技能的管理創(chuàng)新

3.1 進(jìn)行課程體系改革

改變傳統(tǒng)的以理論知識(shí)為主的課程體系，采用以實(shí)踐技能為本的課程體系，這是進(jìn)行高職院校課程體系改革的關(guān)鍵。采用以實(shí)踐技能為本的課程體系，是高職院校進(jìn)行課程體系改革的主要目的，在課程內(nèi)容的選擇上要注重實(shí)用性，達(dá)到活學(xué)活用的教學(xué)目標(biāo)，把實(shí)踐技能靈活的運(yùn)用到工作中，促進(jìn)學(xué)生和企業(yè)的共同發(fā)展。在實(shí)踐教學(xué)中還要注意與企業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)相結(jié)合，把新興產(chǎn)業(yè)作為教學(xué)課程體系的參考標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善教學(xué)體系。

3.2 確立教學(xué)管理新理念

高職院校在提高學(xué)生實(shí)踐技能時(shí)要對(duì)管理理念進(jìn)行創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)觀念的人才培養(yǎng)模式，不斷深化改革，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，在課程設(shè)置上要重視實(shí)踐課程的重要性，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高實(shí)踐技能，要堅(jiān)持開放自主、探索創(chuàng)新的教學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理和引導(dǎo)。另外還要重視實(shí)踐基地、師資力量等方面的建設(shè)，確保學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)有專業(yè)的實(shí)踐場所和教師指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的積極性。要重視學(xué)校和企業(yè)的合作，積極探索校企合作的新模式，創(chuàng)新校企合作的管理方式。

3.3 明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

校企合作作為當(dāng)前高職院校培養(yǎng)人才的新模式，其主要目的是對(duì)人才有針對(duì)性和有效性的進(jìn)行培養(yǎng)，通過雙方合作的形式，尋求一致的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以互利共贏為合作基礎(chǔ)，解決在人才培養(yǎng)上遇到的問題。另外在高職院校與企業(yè)的合作中，要密切關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，從社會(huì)需求和企業(yè)需求出發(fā)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，解決人才緊缺的問題。

3.4 保障校企合作，創(chuàng)新教學(xué)管理

首先，對(duì)實(shí)踐課程的時(shí)間進(jìn)行延長，傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐課程的時(shí)間普遍較短，高職院校的學(xué)生在實(shí)踐過程中實(shí)踐技能得不到有效的提高，因此要對(duì)實(shí)踐課程的時(shí)間進(jìn)行改革，確保學(xué)生在實(shí)踐中有充足的時(shí)間熟練掌握職業(yè)技能。對(duì)實(shí)踐模式也要進(jìn)行改革，根據(jù)各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)制定科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)模式，而不是籠統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中真正的掌握實(shí)踐技能。第二，對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)是衡量實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，因此要完善實(shí)踐教學(xué)的考核評(píng)價(jià)制度，促使實(shí)踐教學(xué)真正的以教學(xué)質(zhì)量為首要任務(wù)，高職院校在完善考核評(píng)價(jià)制度時(shí)可以實(shí)行教考分離等形式，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)設(shè)立獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提高實(shí)踐技能，督促教師提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

4.結(jié)語

綜上所述，實(shí)踐技能對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)和就業(yè)過程中十分重要，實(shí)踐技能的高低也影響著學(xué)生的自身發(fā)展，高職院校對(duì)于培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐技能必須引起重視。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)中要制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生的自身特點(diǎn)和實(shí)踐技能的要求，安排實(shí)踐課程，有效提高學(xué)生的實(shí)踐技能。同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的過程中要注重教師的教學(xué)能力和教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的自身發(fā)展情況，靈活改變教學(xué)計(jì)劃。提高學(xué)生實(shí)踐技能還要重視進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的場所和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，加大經(jīng)費(fèi)的投入，完善實(shí)驗(yàn)場地和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，滿足學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的需要，這對(duì)學(xué)生提高實(shí)踐技能都有非常重要的作用。對(duì)高職院校的教學(xué)方式和管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐技能具有重要意義。

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