張婷

摘要：英文歌有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂的有效開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)歌曲；興趣；參與度；有效課堂

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0294-01

引言：隨著新課標(biāo)的實(shí)施及《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》的印發(fā)，國(guó)家和社會(huì)越來(lái)越重視以人為本，德、智、體、美全面發(fā)展的素質(zhì)教育。在英語(yǔ)課堂上，充分利用英語(yǔ)歌曲這一課程資源有利于素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)及促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。無(wú)論是課本上還是課外的英語(yǔ)歌曲對(duì)于實(shí)施英語(yǔ)課程都有著重要的意義，可以提高學(xué)生的課堂參與度，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

1.音樂(lè)的魅力及在教學(xué)中運(yùn)用歌曲的意義和現(xiàn)狀

1.1 音樂(lè)的無(wú)限魅力

雨果說(shuō)：“開(kāi)啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙：一把是數(shù)字，一把是字母，一把是音符?！比嗣窠逃霭嫔绲木帟?shū)作者們就將字母和音符這兩把鑰匙作了完美的結(jié)合，更利于兩者的相互促進(jìn)。將音樂(lè)帶入英語(yǔ)課堂，可以讓英語(yǔ)課堂更有魅力和活力。

1.2 為什么在課堂上運(yùn)用英語(yǔ)歌曲

在各版本的英語(yǔ)課本中，每個(gè)單元不僅穿插了各種各樣的Chant和動(dòng)聽(tīng)兒歌，這些都是課程資源中的教材資源，英語(yǔ)教材是英語(yǔ)課程資源的核心部分，教師只有深入地研讀教材，才能根據(jù)學(xué)生的水平和教學(xué)的需要，對(duì)教材進(jìn)行合理地開(kāi)發(fā)和利用。英文歌曲的有效運(yùn)用有利于提高學(xué)生的記憶力，思維力，創(chuàng)造力，拓展知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，減輕課堂學(xué)習(xí)帶來(lái)的一些壓力，提高學(xué)生的課堂參與度，促進(jìn)有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

1.3 現(xiàn)今課堂上運(yùn)用歌曲的現(xiàn)狀

在實(shí)際的教育教學(xué)中，很多教師因?yàn)檎n時(shí)有限只關(guān)注教授課堂內(nèi)容的重難點(diǎn)，未能充分利用課本上精心挑選出來(lái)的英語(yǔ)歌曲，對(duì)于課外的一些很好的英語(yǔ)歌曲資源更沒(méi)有時(shí)間去尋找和利用了。

2.英語(yǔ)歌曲在課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用

2.1 英語(yǔ)兒歌有助于提高孩子們的記憶力，思維力和創(chuàng)造力

很多學(xué)生可伴著歌曲節(jié)奏流暢準(zhǔn)確地唱出歌詞，大部分內(nèi)容可以輕松記住，也加深了對(duì)已學(xué)內(nèi)容的記憶，還為以后學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在第十九屆全國(guó)“相約名師，聚焦課堂”小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩交流研討會(huì)中，有些名師就運(yùn)用了歌曲，如葉建軍老師在最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生Sing the“Tidy up song”，對(duì)于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固這堂課的內(nèi)容有很大的幫助，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶。音樂(lè)還可以提高孩子們的創(chuàng)造力和思維力。世界著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：“音樂(lè)是思維強(qiáng)而有力的源泉。沒(méi)有音樂(lè)，就沒(méi)有兒童完全合乎要求的智力發(fā)展。音樂(lè)形象以新的方式在兒童面前揭示出現(xiàn)實(shí)中各種各樣事物和現(xiàn)象的獨(dú)特之點(diǎn)。”

2.2 英語(yǔ)歌曲減輕學(xué)生壓力，使課堂更加活躍

面對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)中的壓力，教師和學(xué)生需要一定的釋放。音樂(lè)可以讓孩子們體驗(yàn)快樂(lè)、培養(yǎng)興趣，音樂(lè)最善于表達(dá)和激發(fā)情感，可以使學(xué)生興奮、鎮(zhèn)靜、消除緊張，獲得情感的平衡，音樂(lè)是枯燥課堂的調(diào)味劑。

2.3 歌曲部分可以提高學(xué)生的課堂參與度

新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)參與度，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主動(dòng)參與、全員參與，盡量讓班級(jí)中所有學(xué)生都能夠參與，提高所有學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。在英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)歌曲在提高學(xué)生課堂參與度方面發(fā)揮了重要的作用，因?yàn)楹⒆觽兲焐拖矚g音樂(lè)。在廈門舉辦的第十九屆“相約名師，聚焦課堂”小學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)中，來(lái)自廣東佛山順德教育發(fā)展中心的田湘軍老師的整個(gè)課堂像是用音樂(lè)編織而成的，從導(dǎo)入到課堂呈現(xiàn)，再到最后的總結(jié)，都巧妙地運(yùn)用了英語(yǔ)歌曲，引起了學(xué)生們的無(wú)意注意，提高了全班同學(xué)的課堂參與度，課堂效果也較明顯。

2.4 英語(yǔ)歌曲是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要因素

我國(guó)學(xué)者王鑒教授認(rèn)為，有效教學(xué)的指標(biāo)至少應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：（1）教師的教學(xué)技能、態(tài)度、教學(xué)智慧的展現(xiàn)；（2）學(xué)生的積極參與；（3）教學(xué)組織活動(dòng)的藝術(shù)性、多樣性和靈活性。無(wú)效或者低效教學(xué)課堂的共同特點(diǎn)就是機(jī)械、單調(diào)乏味，只見(jiàn)知識(shí)信息的傳遞。英語(yǔ)歌曲在課堂教學(xué)中的充分利用可以幫助有效教學(xué)三個(gè)指標(biāo)的達(dá)成，對(duì)于實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)有著很大的促進(jìn)作用。課堂活動(dòng)的組織并不是一個(gè)呆板、機(jī)械、靜態(tài)模式，而是充滿藝術(shù)、創(chuàng)造、樂(lè)趣和發(fā)展的過(guò)程。

3.如何在課堂教學(xué)中有效利用英語(yǔ)歌曲

（1）在導(dǎo)入部分用到歌曲是日常教學(xué)課堂中最常見(jiàn)的一種，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且可以鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。如，在劉寶杰老師的課堂上，上課前讓學(xué)生欣賞歌曲“Walking，walking”，通過(guò)歡樂(lè)的歌曲渲染學(xué)習(xí)氛圍，感受新知，引出話題。再如一線實(shí)驗(yàn)區(qū)經(jīng)典課例的Do it！，熱身和復(fù)習(xí)的第2個(gè)步驟就是音樂(lè)游戲——Lets play a hall game with the music，在游戲中，鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，并通過(guò)拍球來(lái)學(xué)會(huì)如何表達(dá)次數(shù)的方法，為新課中的“跳五下”做準(zhǔn)備。

（2）在課中，可以利用有節(jié)奏的 Chant或者歌曲操練學(xué)習(xí)的新知識(shí)，提高學(xué)生的參與度，讓課堂教學(xué)更加有效。

（3）在一堂課的最后，欣賞或者學(xué)唱一首課本內(nèi)容相關(guān)的歌曲，不僅可以讓師生得到放松，還可以鞏固所學(xué)內(nèi)容。如，一線實(shí)驗(yàn)區(qū)經(jīng)典課例的Do it！，第三環(huán)節(jié)就是放松活動(dòng)，Sing anEnglish song How are you？

北京師范大學(xué)王薔老師在教學(xué)法方面講述的Exploringhidden recourses就提到了Using songs for learning。歌曲同樣可以用作語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)的資源，學(xué)生們喜歡音樂(lè)，喜歡唱歌，歌曲里包含了很多有用的語(yǔ)言信息，可以用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)法、語(yǔ)音及詞匯的學(xué)習(xí)，Robertson和Acklam對(duì)如何組織有關(guān)歌曲教學(xué)部分給出了相關(guān)建議：（1）呈現(xiàn)歌曲的歌詞，刪除一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵詞，然后通過(guò)聽(tīng)歌曲并填充所缺的詞語(yǔ)；（2）呈現(xiàn)歌曲的歌詞，但是每一行教師故意制造若干個(gè)錯(cuò)誤，聽(tīng)完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們找到錯(cuò)誤并糾正；（3）教師準(zhǔn)備幾個(gè)和歌曲相關(guān)的問(wèn)題，聽(tīng)完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們回答。在選擇歌曲的時(shí)候，有一點(diǎn)非常重要——選擇一首合適的歌曲，每一單元后面的歌曲就是和課本內(nèi)容相關(guān)的，非常適合，我們要充分利用現(xiàn)有資源，還可以選擇一些學(xué)生喜歡的或者他們推薦的，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的曲目。

參考文獻(xiàn)：

[1]山香教育：《教育綜合知識(shí)（第一版）》，首都師范大學(xué)出版社2014年，第477，478頁(yè).

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[3]北京師聯(lián)教育科學(xué)研究所：《走進(jìn)新課程——新課程的理論與實(shí)際（第二輯）》——新課程與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)（下），學(xué)苑音像出版社2007年，第1，5頁(yè).

[4]王薔：《英語(yǔ)教學(xué)法教程（第二版）》，高等教育出版社2006年版，第290頁(yè).