摘要：中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和服務(wù)第一線急需的既掌握一定科學技術(shù)知識，又具有很強的專業(yè)技能，能把先進的科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的技術(shù)型、應(yīng)用型的管理人員和技能人員。中職學校通過教學改革和研究，已在多方面取得了成就；與企業(yè)深度合作，開發(fā)了工學結(jié)合的教材，建設(shè)具有企業(yè)真實工作情境的實訓(xùn)基地，并及時將教改成果應(yīng)用于教學實踐，解決了許多在建筑工程施工課程教學中遇到的難題。

關(guān)鍵詞：教學改革；理實一體；素質(zhì)教育；校企合作

一、業(yè)改革為契機，重構(gòu)專業(yè)教學體系，改革課程教學內(nèi)容

中等職業(yè)教育中，由于受普通教育學科體系課程教學方式的影響，許多學校在教學中仍沿襲傳統(tǒng)學科課程的教學模式，偏重于學科理論體系的完整傳授，理論和實踐有所脫節(jié)，而理實一體化教學模式打破了傳統(tǒng)的理論與實踐教學的界限，將理論和實踐教學有機地融為一體，從感興認識入手，加大直觀教學的力度，提高學生的認知能，成為培養(yǎng)技能型人才科學有效的教學模式。

“理實一體化”教學模式不僅僅是理論教學與實踐教學內(nèi)容的一體化，也是教師在知識、技能、教學能力上的一體化，同時，還包含教學場所的一體化。因此，“理實一體化”絕不是理論教學和實習教學和實習教學在形式上的簡單組合，而是從學生技能技巧形成的認知規(guī)律出發(fā)，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。

近年來，在我校的課程改革思想指導(dǎo)下，我校大力支持精品課程建設(shè)，我團隊圍繞建筑工程施工課程，積極開展了教學改革工作，徹底打破原有的課程教學體系，不強調(diào)課程的系統(tǒng)性及完整性，更注重實踐教學環(huán)節(jié)，加大實踐教學比例，構(gòu)建了以“就業(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式，以“基于工作過程，理實一體”的教學模式，開發(fā)具有專業(yè)特色的校本教材，并以筆試+實際操作+綜合職業(yè)能力等多種考核方式來綜合評定學生的學習成績，畢業(yè)生的職業(yè)能力逐年提升。

建成了校建筑技術(shù)實習實訓(xùn)基地。將教學課堂搬到實訓(xùn)現(xiàn)場，教師通過理實一體的教學模式，更好的將課堂理論知識與工程實踐相結(jié)合，形象而生動地解決枯燥難懂的理論難題。近年來，學校也舉辦多屆校建筑施工技能大賽，將理論課程以競賽項目形式呈現(xiàn)出來，通過比賽提升學生的理論與實操相結(jié)合能力，從而更好提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。

教學方法改革取得了一定成果。教學以學生為中心，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學生的主體作用，全面推廣項目教學法、任務(wù)驅(qū)動法、現(xiàn)場教學法、情境教學法等教學方法。同時，積極利用先進的媒體技術(shù)，《建筑工程施工》課程的課程標準、電子教案、網(wǎng)絡(luò)課程、在線測試等內(nèi)容都已上網(wǎng)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源教學，學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學習，極大的方便教與學。

二、堅持以人為本、德育為先，全面推行素質(zhì)教育

中職教育培養(yǎng)人才的目標，就是努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，特別是具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)技能型專門人才。為此在人才培養(yǎng)方案上，一方面，在專業(yè)改革與建設(shè)上我們堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，把服務(wù)就業(yè)、促進就業(yè)的理念貫穿于人才培養(yǎng)的全過程；另一方面，把主要力量放在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上，設(shè)計提高學生動手能力的教學系統(tǒng)是專業(yè)教學改革的重點和難點。經(jīng)過幾年的教學改革與實踐，緊緊圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標，設(shè)計出符合本課程需求的實訓(xùn)、實習項目；同時，專業(yè)基礎(chǔ)教學也系統(tǒng)化，著眼于學生綜合素質(zhì)的提高，促進其能夠可持續(xù)發(fā)展，提高學生終身學習的能力。

三、構(gòu)建校企合作管理平臺，利用雙方資源優(yōu)勢，通過互補實現(xiàn)共贏局面

在教育部《關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見》中對中等職業(yè)教育教學改革提出了包括“改革人才培養(yǎng)模式，大力推行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習”在內(nèi)的八點要求的意見指導(dǎo)下，確定了校企合作、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式為改革方向。本著互惠互利、合作共贏的原則與企業(yè)開展了全方位的合作，先后與大連市筑成建設(shè)集團有限公司、東洲建設(shè)（大連）有限公司、大連九州建設(shè)集團有限公司、金廣集團、大連圣鑫建設(shè)集團有限公司等近百余家企、事業(yè)單位建立校企合作關(guān)系，學校為企業(yè)開展訂單式人才培養(yǎng)，提供技術(shù)研發(fā)、推廣和員工培訓(xùn)等服務(wù)。建立多家校外實習基地，為建筑工程施工課程的實踐教學、工學結(jié)合學習、頂崗實習提供了強有力的保障，使學生的職業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)技能有了質(zhì)的飛躍。

四、培養(yǎng)一支專業(yè)實踐能力和職業(yè)教育教學能力突出的“雙師型”教學團隊

學校鼓勵教師到企業(yè)掛職鍛煉、實習，提供教師的專業(yè)技能，同時把企業(yè)一線的技術(shù)骨干引進學校，引入課堂，企業(yè)的技術(shù)骨干進課堂不僅教授專業(yè)知識與專業(yè)技能，還把企業(yè)文化帶進課堂，對學生進行職業(yè)素養(yǎng)的熏陶。經(jīng)過幾年的培養(yǎng)引進，形成了一個專兼結(jié)合、高素質(zhì)的教學團隊，為培養(yǎng)我校建筑施工專業(yè)高素質(zhì)高技能型人才奠定了基礎(chǔ)。同時團隊承擔著市的相關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)的任務(wù)，真正做到專業(yè)實踐能力和職業(yè)教育教學能力突出的“雙師型”教學團隊。

五、師資培養(yǎng)

近幾年來，學校采取校外引進、企業(yè)鍛煉、國內(nèi)培訓(xùn)、承擔課題等途徑，建立學校教師和企業(yè)能工巧匠合作互動機制，建立了一支教育理念先進、實踐能力強、教學水平高的“雙師結(jié)構(gòu)”優(yōu)化和“雙師素質(zhì)”優(yōu)良的教學團隊。

主要采取以下方式進行師資培養(yǎng)：

1、下企鍛煉：有計劃的選派中青年教師到生產(chǎn)單位掛職鍛煉；利用假期派部分教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐，組織教師去生產(chǎn)和管理單位實習。學校針對建筑防水工程施工選派4名教師到大連傅禹集團進行為期2個多月的深層實踐調(diào)研活動。通過頂崗實踐，教師可以了解自己所從事專業(yè)目前生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，在教學中及時補充生產(chǎn)現(xiàn)場的新技術(shù)、新工藝、新材料，掌握解決實際問題的能力，為科技創(chuàng)新爭取廣闊的操作平臺和支持。

2、學歷培養(yǎng)：鼓勵青年教師在職攻讀碩士、博士學位，以改善教師的學歷結(jié)構(gòu)。

3、短期進修：選派教師到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)學習進修，或到教師師資培訓(xùn)基地參加培訓(xùn)，豐富和完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，學習和推廣先進的職業(yè)教育經(jīng)驗，從而跟蹤專業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)。我校多位教師參加了遼寧省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)領(lǐng)域施工現(xiàn)場專業(yè)人員考核辦公室舉辦的施工現(xiàn)場專業(yè)人員師資培訓(xùn)。

4、職業(yè)資格培訓(xùn)和考試：鼓勵教師參加行業(yè)內(nèi)的各種職業(yè)資格（如建造師、造價工程師、檢測工程師、監(jiān)理工程師、結(jié)構(gòu)工程師）的培訓(xùn)考試，使專業(yè)教師的執(zhí)業(yè)資格、執(zhí)業(yè)范圍得到提升和擴展。

5、學術(shù)交流：安排青年教師參加學術(shù)交流；掌握行業(yè)的最新動態(tài)，提高實用型的科技創(chuàng)新能力，促進新材料、新工藝的推廣傳播。

6、項目實踐：鼓勵專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，引進生產(chǎn)項目，提高教師理論與實踐操作相結(jié)合的能力，從而提高課程設(shè)計和開發(fā)能力，具有真正的雙師素質(zhì)。

7、教學競賽：鼓勵青年教師參加國家、省、市教學比賽，通過比賽的培訓(xùn)，學習中職最前沿的教學理念和教學方法，學校不定期舉辦教學相關(guān)比賽、錄課等活動，提升教師以及不同教學團隊整體教學水平。

作者簡介：

劉宏迪曾于建筑設(shè)計單位擔任結(jié)構(gòu)設(shè)計師多年，后入職中職學校擔任專業(yè)課教師，具有豐富的一線工程設(shè)計施工管理經(jīng)驗，同時具有一線教學經(jīng)驗，能夠很好的將工程實際應(yīng)用于理論教學中，教學通俗易懂。曾多次主持并參與設(shè)計建筑結(jié)構(gòu)，任教期間多次參加學校與國家級信息化教學大賽，取得較好成績。參與學校教學改革，將工程實際應(yīng)用到專業(yè)課教學中，指導(dǎo)學生動手實踐操作，能夠結(jié)合中職學生學情特點，進行創(chuàng)新實踐教學嘗試，教學效果顯著。