肖集云

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)隨之得到了相應(yīng)的改革，改革的進(jìn)一步深入使得初中語文教學(xué)逐漸得到了人們的高度重視。傳統(tǒng)文化作為中華民族長期發(fā)展所沉淀下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其體現(xiàn)的不僅是一種良好的風(fēng)貌，而且是民族歷史上各種思想文化的總體表征。而將傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學(xué)中，不但可以有效的提升初中語文的教學(xué)成績，而且可以讓學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。因此，找到傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學(xué)的方法是尤為重要的，相關(guān)教師應(yīng)該對其加以重視。本文也將針對傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學(xué)的方法進(jìn)行相關(guān)的闡述。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；滲透；初中語文教學(xué)；方法

引言：

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，新課改隨之深入到了如今的教學(xué)當(dāng)中。在新課改的要求下，相關(guān)部門不但對初中語文教學(xué)加大了重視力度，而且還為初中語文教學(xué)提出了新的要求。但針對目前我國初中語文教學(xué)的實(shí)際情況來看，其教學(xué)效果并不理想。因此，為了滿足現(xiàn)如今教育部門初中語文教學(xué)提出的新要求，以及解決目前初中語文教學(xué)存在不理想的問題，教師可在教學(xué)中將傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學(xué)課堂中。由于傳統(tǒng)文化是我國中華民族文化的精華，而語文又是傳播和承載中國傳統(tǒng)文化的載體，所以，將傳統(tǒng)文化滲透與初中語文教學(xué)中，不僅可以讓學(xué)生領(lǐng)會我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，而且可以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)等。由此可見。傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學(xué)是十分重要的。而采取怎樣的方法將傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學(xué)當(dāng)中也成為了當(dāng)前教師所需要研究的重點(diǎn)課題。針對傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學(xué)的方法，本文將通過，目前初中語文教學(xué)存在的問題、滲透的意義、滲透的方法、以及作用這四個方面對其進(jìn)行闡述。

1.目前初中語文教學(xué)存在的問題

初中語文作為中學(xué)階段學(xué)生必須要掌握的學(xué)科，初中語文教學(xué)不僅是對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，更重要的是對學(xué)生的思想道德進(jìn)行培養(yǎng)。但針對目前我國大部分初中語文教學(xué)的情況來看，其教學(xué)效果并不理想，且在教學(xué)中仍存在著許多的問題，主要可體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。一是，教師的原因，教師的原因主要可表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。第一，教學(xué)的方式。針對目前初中語文教學(xué)的方法來看，教師在教學(xué)中往往采用的是傳統(tǒng)的灌輸式教育法，這樣的教學(xué)方式雖然能在一定的程度上讓學(xué)生對語文知識有所了解，但卻不能體現(xiàn)出學(xué)生在課堂中的主體地位，長期以往，學(xué)生自然不會對語文產(chǎn)生興趣，更不會主動學(xué)習(xí)。第二，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題。所謂教師，除了需要在某一方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)之外，更重要的是擴(kuò)展學(xué)生更多的知識。但目前我國大部分的語文教師在上課的時候，都會因自身所了解的知識過少，而在上課時只會按照教材課本上的知識對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式不僅會讓課堂顯得十分枯燥乏味，而且不能有效的提升教學(xué)質(zhì)量。第三，教育過于局限。現(xiàn)如今初中語文教材上對于傳統(tǒng)文化的解讀變得越來越少，所以，在教學(xué)的過程中教師不會引用傳統(tǒng)文化對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣過于局限的教學(xué)方式不但不能有效的提升初中語文整體的教學(xué)效果，而且不能讓學(xué)生傳承中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化。二是，學(xué)生自身的原因。學(xué)生自身的原因主要可體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。第一，中學(xué)階段的學(xué)生普遍存在注意力不集中，以及思維渙散等特點(diǎn)，所以，在教學(xué)的過程中若教師不對其加以重視的話，就很難有效的提升學(xué)生的成績。第二，由于語文當(dāng)中大都是一些枯燥的文字內(nèi)容，對于不喜愛閱讀的學(xué)生而言，語文的學(xué)習(xí)是十分乏味的，再加上教師在教學(xué)的過程中沒能對其加以重視，所以，長期以往學(xué)生自然也就不會主動學(xué)習(xí)，更不會對初中語文產(chǎn)生興趣。上述就是目前初中語文教學(xué)存在的問題，針對這些問題，教師在教學(xué)的過程中，可將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入其中，傳統(tǒng)文化不僅可以在極大的程度上吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，而且可讓學(xué)生傳承和弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化。

2.傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學(xué)的意義

隨著我國經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，目前越來越多的文化逐漸進(jìn)入到了中國，其不僅在極大的程度上豐富了人們的文化生活，而且對人們的價值觀也有著一定的影響，尤其是初中階段的學(xué)生。根據(jù)相關(guān)的研究調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今大部分的初中生思想都趨向了西方文化，對我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的認(rèn)知越來越少。對此，在初中教學(xué)的過程中，為了讓學(xué)生有效的傳承我國傳統(tǒng)文化，教師可將傳統(tǒng)文化滲透于初中語文課堂中。針對傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學(xué)的意義，文章也將從以下兩點(diǎn)對其進(jìn)行相關(guān)的闡述。一是，傳統(tǒng)文化的影響。傳統(tǒng)文化深入所帶來的影響可大可小，小到對個人日常起居的影響，大到對國家，民族命運(yùn)的改變。對國家而言，文化是一個國家進(jìn)步的風(fēng)向標(biāo)，作為一個大國，必須要有自己的文化。對于個人而言，中華傳統(tǒng)文化中有許多為人稱贊故事，潛移默化的影響著每個人的處事方式、生活態(tài)度。所以，將傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學(xué)當(dāng)中，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)古人的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，而且可以吸引學(xué)生上課的注意力，讓學(xué)生積極的參與到語文課堂教學(xué)中，進(jìn)而有效的提升初中語文教學(xué)的整體質(zhì)量。二是，傳統(tǒng)文化受到外來文化的沖擊。在全球多變的今天，面對如今多方文化的交織，“取其精華，去其糟粕”逐漸成為了現(xiàn)如今文化的主旨。然而，當(dāng)我國傳統(tǒng)文化受到外來文化的沖擊時，大部分的學(xué)生都不能在一個客觀的角度上去看待傳統(tǒng)文化與外來文化之間存在的差異。外來文化的沖擊，雖然是堅持傳統(tǒng)文化，以及創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的動力，但在面對這種沖擊的時候，不能盲目屈從，應(yīng)熱愛中華傳統(tǒng)文化，而將傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學(xué)中，改變學(xué)生對傳統(tǒng)文化的思想，合理的利用傳統(tǒng)文化對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)也就成為了教師所關(guān)注的重點(diǎn)。

3.傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學(xué)的方法

由上述可見，傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學(xué)中的意義是十分重要的，相關(guān)教師需要對其加以重視。然而，采取怎樣的方法將傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學(xué)中也是目前教師所需要研究的重點(diǎn)課題。針對傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學(xué)的方法，文章將通過以下幾點(diǎn)對其進(jìn)行相關(guān)的闡述。

一是，從教材的解讀方式上入手。根據(jù)相關(guān)的研究調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，目前大部分的初中學(xué)生在學(xué)習(xí)時都會感到教材內(nèi)容十分無趣，甚至有些許抵觸心理在里面。導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因與我國的教育方式是分不開的，應(yīng)試教育使學(xué)生每天處于巨大的學(xué)習(xí)壓力下，導(dǎo)致對教材內(nèi)容不能深入理解，停留于表面也就意識不到傳統(tǒng)文化真正的魅力所在，以及不能有效的提升初中語文教學(xué)質(zhì)量。針對這種情況名教師在教學(xué)的過程中，可采取多種傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學(xué)的方式進(jìn)行。如：針對初中語文教材中的古詩詞，由于古詩詞都具有著獨(dú)特的韻味，所以，在語文古詩詞的講解上教師可配上一段合適舒心的古典音樂，并深情并茂的朗誦出來，用其所展現(xiàn)出來的魅力感染課堂上的每一位學(xué)生，這樣不僅可以將傳統(tǒng)文化有效的滲透于初中語文教學(xué)中，而且可在提升學(xué)生語文成績的同時，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的美。另外，目前很多的古詩詞都已經(jīng)被譜譜寫成了樂曲，旋律優(yōu)美，在教學(xué)中，若遇到此類古詩教師可采用在課堂上與學(xué)生以起聆聽的方法，將傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學(xué)中。例如：在學(xué)習(xí)蘇軾的《水調(diào)歌頭》時，教師可讓學(xué)生聆聽，并感受其中傳統(tǒng)文化的美，進(jìn)而將其融入到初中語文教學(xué)之中。

二是，充分整合材料，系統(tǒng)化教學(xué)。想要將傳統(tǒng)文化有效的滲透到初中語文教學(xué)中，提升初中語文教學(xué)的質(zhì)量，教師需要做的就是對材料進(jìn)行充分的整合，是指變得更為系統(tǒng)化，這樣才能在達(dá)到有效滲透的同時，提升教學(xué)質(zhì)量。針對這點(diǎn)，教師首先需要做的就是有目的地對學(xué)會說呢過進(jìn)行教學(xué)，以及系統(tǒng)化的講解。例如：在講解王勃的《送杜少府之任蜀州》時，教師可把與該古詩相關(guān)的教學(xué)材料整合出來，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩詞當(dāng)中的文化底蘊(yùn)。其次，教師可借助其他資料，對古往今來相關(guān)的詩人事跡講給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，吸引學(xué)生上課的注意力，進(jìn)而有效的將傳統(tǒng)文化滲透到初中語文教學(xué)中。

三是，將課堂游戲化。游戲是最能引起學(xué)生關(guān)注度的形式，因此，把課堂游戲化不僅能有效的提升學(xué)生對語文的興趣，而且能將傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學(xué)中。例如：誦讀文章，由于傳統(tǒng)文化的詞句過于復(fù)雜，學(xué)生不便記住，所以，在教學(xué)中，教師可以采用游戲，如：趣味搶答，或者將傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)換成有趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎等，這樣不但可以營造出輕松活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生全身心的投入到課堂之中，而且可以將傳統(tǒng)文化有效的滲透到初中語文教學(xué)中。

四是，加強(qiáng)課外實(shí)踐。所謂加強(qiáng)課外實(shí)踐其主要指的是，組織學(xué)生參觀文化展，讓學(xué)生從中體會傳統(tǒng)文化的魅力，總之就是做到課外和課內(nèi)的雙重結(jié)合。

五是，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。隨著我國科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)如今許多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備隨之應(yīng)運(yùn)而生。 （下轉(zhuǎn)第頁）

（上接第頁）因此，為了讓傳統(tǒng)文化有效的滲透于初中語文教學(xué)中，并提升初中語文教學(xué)的效果，教師可利用現(xiàn)代科技，多媒體設(shè)備，以及網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)工具，將傳統(tǒng)文化與初中語文教學(xué)內(nèi)容有效的結(jié)合在一起，進(jìn)而在提升教學(xué)效果的同時，讓學(xué)生傳承并弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化。

4.傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學(xué)的作用

由上述可見傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學(xué)中，不僅能提升教學(xué)質(zhì)量，而且能弘揚(yáng)并傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，相關(guān)教師需要對其加以重視。當(dāng)然，傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中滲透也有著許多的積極作用，其主要可體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

一是，傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學(xué)中有利于前面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)的提升主要可表現(xiàn)在一點(diǎn)幾個方面。第一，學(xué)生的語感。學(xué)生語感的提升主要在于教師讓學(xué)生對所選的內(nèi)容進(jìn)行制度、同桌互讀、以及背誦上，長期以往這樣，學(xué)生的語感自然會得到有效的提升。第二，拓展了學(xué)生的思路。寫作是初中語文教學(xué)中必不可少的一部分，若將傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學(xué)中，學(xué)生的寫作思路自然會得到有效的擴(kuò)展，語文學(xué)習(xí)成效自然也會得到有效的提升。

二是，傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學(xué)中能培養(yǎng)學(xué)生的思想道德。由于中華傳統(tǒng)文化中擁有著許多的至理名言與優(yōu)秀的典故，所以，將傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學(xué)中，可在培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德的同時，讓學(xué)生樹立積極向上的生活態(tài)度?？傊?，傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透，對學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)主要可體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。第一，可以幫助學(xué)生提高對道德的判斷能力?，F(xiàn)如今在各種環(huán)境因素的影響下，學(xué)生對道德是非的觀念并不是特別的清楚，若此時將傳統(tǒng)文化當(dāng)中所包含的道德觀念滲透到初中語文教學(xué)中，自然可幫助學(xué)生提高對道德的判斷能力。第二，傳統(tǒng)文化對學(xué)生日常行為的規(guī)范有著十分積極的引導(dǎo)作用。初中教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時候，可以將傳統(tǒng)文化引入其中，利用傳統(tǒng)文化當(dāng)中所包含的思想道德對學(xué)生的日常行為進(jìn)行有效的引導(dǎo)與規(guī)范。例如：讓學(xué)生在“鹿乳奉親”中反思，在“子不學(xué)，非所宜，又不學(xué)，老何為，玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”當(dāng)中去奮進(jìn)等。

三是，傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學(xué)中有利于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。語文作為學(xué)生必學(xué)的科目之一，傳統(tǒng)文化的融入除了能在極大的程度上提升語文教學(xué)效果之外，最重要的目的就是可以讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有足夠的了解，以及讓學(xué)生傳承并發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

結(jié)束語：

總而言之，隨著我國教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，新課改隨之得到了人們的高度重視。初中語文教學(xué)作為新課改中最為重要的內(nèi)容之一，相關(guān)人員隨之對其教學(xué)質(zhì)量提出了新的要求。但針對目前我國初中語文教學(xué)的實(shí)際情況來看，其中仍存在著許多問題，所以，針對這一現(xiàn)象，相關(guān)人員可將傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學(xué)中。因傳統(tǒng)文化是我國文化的精髓，因此，傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透可有效的提升教學(xué)質(zhì)量，以及傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

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