李美芙　邵美琪

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的“五大發(fā)展理念”為指導(dǎo)思想，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。而先進(jìn)的教育理念、與“五大發(fā)展理念”相契合的人才培養(yǎng)模式、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相融合的課程體系及高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍是開展財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保障。

關(guān)鍵詞：五大發(fā)展理念；財(cái)務(wù)管理；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；改革

在黨的十八屆五中全會(huì)上，習(xí)近平同志系統(tǒng)論述了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的“五大發(fā)展理念”，牢固樹立并切實(shí)貫徹“五大發(fā)展理念”是關(guān)系我國(guó)發(fā)展全局的一場(chǎng)深刻變革。新時(shí)期財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也必須以“五大發(fā)展理念”為指引，結(jié)合財(cái)務(wù)管理專業(yè)自身的特點(diǎn)，全面更新教育理念，積極推進(jìn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育教學(xué)改革，實(shí)踐和探索財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)充分挖掘財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，獲得更好的發(fā)展前景具有重要意義。

一、“五大發(fā)展理念”指引下的財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育理念創(chuàng)新

財(cái)務(wù)管理在企業(yè)的發(fā)展過程中起著至關(guān)重要的作用，常常會(huì)關(guān)系到企業(yè)的生命，如果不能妥善解決財(cái)務(wù)管理問題可能會(huì)導(dǎo)致企業(yè)的倒閉或者破產(chǎn)。這就要求我們高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)必須培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要、符合企業(yè)要求的人才。因此高校把符合“五大發(fā)展理念”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)之中顯得十分必要。財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展必須改變傳統(tǒng)的教育觀與就業(yè)觀，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的正向激勵(lì)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，將理論教育教學(xué)融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合，簡(jiǎn)化專業(yè)理論課程的設(shè)置，在教學(xué)中增加實(shí)踐課程，改變教學(xué)模式及方法，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念下財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)踐能力的提升，全方位加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的建設(shè)，有效提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、建設(shè)與“五大發(fā)展理念”相契合的人才培養(yǎng)模式

首先，黨的十九大報(bào)告明確指出“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐”，這就要求高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)出的人才必須是具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，能夠快速掌握大數(shù)據(jù)、云計(jì)算及人工智能等新興技術(shù)與知識(shí)的專業(yè)型人才。在教育教學(xué)過程中引入學(xué)科前沿的知識(shí)，培養(yǎng)造就一大批具有高水平的青年專業(yè)人才和創(chuàng)新型 人才，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

其次，高校在充分整合自身優(yōu)勢(shì)資源、準(zhǔn)確識(shí)別創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)代下財(cái)務(wù)管理人才需求的基礎(chǔ)上，明確財(cái)務(wù)管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)代需要的是擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、扎實(shí)的理論功底以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的新型財(cái)務(wù)管理人才，因此財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)必須結(jié)合時(shí)代要求，并且尊重教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，走可持續(xù)發(fā)展前路，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的永續(xù)發(fā)展。

最后，財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)還必須要有開放的態(tài)度，以共享發(fā)展理念為價(jià)值導(dǎo)向，堅(jiān)持國(guó)際化與本土化相統(tǒng)一，堅(jiān)持從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，從學(xué)情出發(fā)，致力于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才，實(shí)行走出去與引進(jìn)來相結(jié)合，制定符合我國(guó)國(guó)情，符合社會(huì)實(shí)踐需要的人才培養(yǎng)模式，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為社會(huì)發(fā)展注入不竭的動(dòng)力。

三、“五大發(fā)展理念”指引下的課程體系創(chuàng)新

“五大發(fā)展理念”指引下的財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的課程設(shè)置，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，校內(nèi)與校外有機(jī)融合，課上與課下協(xié)調(diào)發(fā)展的更加均衡、更加全面的教育體系。為提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教育教學(xué)應(yīng)該結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，改革教學(xué)內(nèi)容與方式方法，如盡早引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，盡快培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維；引入更多的財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)類軟件，通過實(shí)訓(xùn)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；督促學(xué)生參加本專業(yè)的各類考試，如初級(jí)會(huì)計(jì)師、證券從業(yè)資格考試等，用社會(huì)考試的標(biāo)準(zhǔn)衡量自己，達(dá)到以考促學(xué)的目的；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種的校內(nèi)外學(xué)科競(jìng)賽，如ERP沙盤比賽等，通過各類競(jìng)賽發(fā)現(xiàn)自身差距，達(dá)到以賽促學(xué)，以賽促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的；構(gòu)建校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)踐課程體系，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)質(zhì)性發(fā)展。并且定期聘請(qǐng)校內(nèi)外、行業(yè)內(nèi)的專家開展一系列的專題講座或者論壇，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐，從學(xué)校到企業(yè)，從學(xué)習(xí)模仿到創(chuàng)新應(yīng)用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)。

四、“五大發(fā)展理念”指引下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍的建設(shè)

鑒于教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中的重要作用，為適應(yīng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)需要，應(yīng)該打造一支富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的師資隊(duì)伍。首先應(yīng)該注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力的教師體系，通過引進(jìn)新教師和培養(yǎng)現(xiàn)有教師來建設(shè)一支素質(zhì)高、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力強(qiáng)的專業(yè)教師隊(duì)伍；其次應(yīng)該多開展教師培訓(xùn)工作，組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)，定期或不定期安排教師走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行深入實(shí)踐，并且利用業(yè)余時(shí)間積極參與校企合作基地的建設(shè)工作，強(qiáng)化財(cái)務(wù)實(shí)踐能力，幫助財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師提高理論與實(shí)踐水平；再次采取相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)教師帶隊(duì)參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型比賽，通過帶隊(duì)比賽交流學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)差距，努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；最后是引進(jìn)一批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企事業(yè)專家作為兼職教師或?qū)W生實(shí)踐的導(dǎo)師，由于這些專家深入了解所在行業(yè)，對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐會(huì)給予更具體、更全面的指導(dǎo)。

新時(shí)期財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)以“五大發(fā)展理念”為指引，結(jié)合財(cái)務(wù)管理專業(yè)自身的特點(diǎn)，在教育教學(xué)過程中積極滲透以“五大發(fā)展理念”為指引的教育理念，建設(shè)與“五大發(fā)展理念”相契合的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新課程體系，優(yōu)化師資隊(duì)伍，這樣才能培養(yǎng)出既具有較高的專業(yè)技能又具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力、真正適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和企業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)、技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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課題名稱：

基于“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研究

課題編號(hào)：

GH16561