林秀莉

【摘 要】 隨著新課程標準理念的不斷推廣，小學數(shù)學教師認識到了學生學習興趣的重要性，為了進一步激發(fā)小學生的課堂學習興趣，引進了多媒體教學工具，從而提高課堂教學水平。本文結合小學數(shù)學的實際課堂教學情況，簡要分析了現(xiàn)階段的小學數(shù)學多媒體教學存在的問題，對如何在小學數(shù)學中有效開展多媒體教學進行深入探究。

【關鍵詞】 小學數(shù)學;課堂教學;多媒體;運用方法

在小學數(shù)學課堂教學中，教師可以引進多媒體技術，通過多媒體播放視頻、圖片及音樂，刺激學生的感知，促使學生對數(shù)學知識產(chǎn)生直觀感受，讓學生能夠更好地理解數(shù)學知識?，F(xiàn)階段，小學數(shù)學教師在利用多媒體工具方面還存在一些問題，如殘留傳統(tǒng)教學思想的影響、缺乏師生溝通等。針對這些問題，教師要結合具體的數(shù)學知識，根據(jù)班級學生的課堂表現(xiàn)，提出相應的解決措施，充分發(fā)揮多媒體的教學優(yōu)勢。

一、現(xiàn)階段的小學數(shù)學多媒體教學存在的問題

現(xiàn)階段，在小學數(shù)學課堂教學中，教師運用多媒體工具展開教學活動，將其作為提升課堂教學效率的重要手段。但是仍然存在一些問題，一方面，教師雖然引進了多媒體工具，使用互聯(lián)網(wǎng)技術制作課件，卻沒有擺脫傳統(tǒng)教學觀念的束縛，形成“電子板書”的形式，沒有充分發(fā)揮出多媒體的教學優(yōu)勢。另一方面，在多媒體的輔助教學過程中，一些教師一味地讓學生觀看視頻，并沒有關注學生的學習感受，也沒有給學生提出啟發(fā)性問題，缺乏師生溝通與生生溝通，降低了多媒體輔助教學的效用。

二、如何在小學數(shù)學中有效開展多媒體教學

1.直觀展現(xiàn)數(shù)學知識，激發(fā)學生自主的學習興趣

多媒體教學輔助工具具有鮮明的現(xiàn)代科學技術特征，能夠生動、形象、直觀地將數(shù)學知識呈現(xiàn)在學生的眼前，還能夠?qū)⒊橄?、復雜的知識點進行簡化，幫助學生更好地理解數(shù)學知識，掌握數(shù)學知識的運用。小學數(shù)學教師在課堂教學中運用多媒體教學，能夠通過圖片、動畫等抓住學生的關注點，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，減少學生溜號的概率，促使學生能夠聚精會神地學習數(shù)學知識。在實際課堂教學過程中，教師要根據(jù)具體的教學內(nèi)容，從學生的角度出發(fā)，將多個數(shù)學知識點通過情景教學、直觀展示等多種方法傳授給學生，并且提出具有一定趣味性的問題，充分發(fā)揮學生的興趣學習優(yōu)勢，提高課堂教學效率。

在《認識鐘表》的課堂教學中，教師要考慮到班級學生對于時間的認知有限，且小學生的生活經(jīng)驗較少，不具備時間觀念，也不清楚如何觀看鐘表。此時，教師就可以發(fā)揮多媒體的教學優(yōu)勢，將不同形狀的鐘表通過多媒體展示出來，吸引學生的注意力，還要將不同形狀的鐘表指針分別設置成6：30、12：00、4：30的樣子，進一步激發(fā)學生的好奇心，讓學生對鐘表內(nèi)的時針、分針與秒針感興趣，為接下來的教學奠定良好的基礎。

2.單獨講解重點難點，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

在小學數(shù)學教學中，不同年級的教材是根據(jù)不同年級學生的年齡認知水平設計與編制的，其目的是在某個年齡階段培養(yǎng)學生形成某種意識、思想或者能力。在教材中，一些知識點具有一定的難度，對于小學生而言較為復雜。針對這種情況，教師就可以充分發(fā)揮多媒體教學的作用與優(yōu)勢，將每一節(jié)課中的重點知識與難點知識單獨提煉出來，讓學生能夠一目了然，幫助學生更好地將數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為自身能力。

在《多邊形的面積》課堂教學中，教師可以發(fā)現(xiàn)一些學生會產(chǎn)生茫然、思考的表情，這主要是由于本章節(jié)涉及了學生之前學習的“多邊形”與“面積計算”，一些學生由于數(shù)學思維水平較低，無法梳理二者之間的關系，從而加大了學習難度。因此，教師可以利用多媒體教學，提煉出教學重點為“平行四邊形、三角形和梯形面積的計算方法”，教學難點為“運用知識解決實際問題”。然后，教師可以將班級的俯視圖播放出來，讓學生思考：“我們的班級，是一個什么形狀呢？”“想一想之前我們學習的關于正方形面積的計算方法?！睅椭鷮W生循序漸進地深入理解“多邊形的面積”這一課題，并且通過“計算教室俯視圖面積”鍛煉學生的實際運用能力，有效完成教學重點與難點，促使學生形成良好的數(shù)學學習思維與習慣。

3.創(chuàng)新課堂教學方法，鍛煉學生自主學習能力

在小學數(shù)學教學中，教師要想充分發(fā)揮多媒體教學的作用，還可以利用多媒體工具及其豐富的教學資源，創(chuàng)新課堂教學模式，比如課前預習教學、小組交流教學等。

在《分數(shù)的加法和減法》這一節(jié)課的課堂教學中，教師就可以利用多媒體工具提出“仔細讀教材內(nèi)容”“了解同分母分數(shù)加減法的計算法則”“運用法則正確進行計算”等課堂學習目標，然后提出問題：“小明過生日，媽媽將他的蛋糕平均分成了8塊，小明吃了3塊，媽媽吃了2塊，爸爸吃了1塊，請問如何表達他們分別吃的蛋糕在整個蛋糕中的份量？每個人都吃了多少？”讓班級學生以小組為單位進行交流，并且在多媒體上不斷播放蛋糕被平均分成8塊的樣子。教師通過這種不同的方式，為學生留出較多的自主交流、思考、探索的時間與空間，能夠有效鍛煉學生的自主學習能力，為學生今后的數(shù)學學習奠定基礎。

總而言之，在小學數(shù)學課堂教學中，教師要想有效利用多媒體教學工具，充分發(fā)揮多媒體的教學輔助作用，就要通過“直觀展現(xiàn)法”“重點知識講解法”“小組合作法”等多種教學方法，激發(fā)班級小學生的學習興趣，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，鍛煉學生的學習能力。

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