張旭東

【摘 要】 由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在過于重視知識(shí)傳授的弊端，因此為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以真正參與到教學(xué)過程中極為重要。怎樣在四十分鐘內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是老師需要考慮的首要問題。只有讓學(xué)生自己主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能打造一個(gè)高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。本文就如何打造一個(gè)高效課堂提出幾點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;高效課堂;實(shí)施策略

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)是老師教學(xué)的目的之一。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂提問是老師進(jìn)行教學(xué)的重要手段之一，通過提問的方式可以讓學(xué)生開啟思路，激發(fā)他們的思維，在這個(gè)過程中可以讓學(xué)生和老師進(jìn)行溝通交流，對(duì)于信息可以進(jìn)行反饋。在教學(xué)過程中，巧妙的提問可以調(diào)節(jié)課堂氛圍，讓學(xué)生的思維受到啟發(fā)。

一、教師是打造小學(xué)語文高效課堂的關(guān)鍵因素

一位優(yōu)秀的語文老師應(yīng)該有著良好的教學(xué)功底、廣博的專業(yè)知識(shí)，而他們的道德修養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)都有著較高的水準(zhǔn)。對(duì)于一位老師來說，高效課堂的開展就是一種精神享受，他們的尊嚴(yán)可以在教學(xué)過程中得到提升，實(shí)現(xiàn)自我生命的價(jià)值。如果老師可以將書本知識(shí)變革為生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生提供一個(gè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，那么學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)中享受快樂，對(duì)于老師教授的知識(shí)更容易接受。教學(xué)過程是師生共同成長的過程，在這個(gè)過程中，老師與學(xué)生應(yīng)該有著和睦的關(guān)系，彼此之間相互尊重，這樣才能打破枯燥乏味的課堂氛圍。高效課堂的打造要求老師不斷地充實(shí)知識(shí)，將自己的綜合素質(zhì)進(jìn)行提升。高效課堂的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該有著快樂、活潑、自由的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望更加強(qiáng)烈，將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的需求轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕虒W(xué)目標(biāo)，這樣就可以讓語文課堂的學(xué)習(xí)散發(fā)出無窮魅力。

二、采用多樣式教學(xué)方法，豐富小學(xué)語文課堂

1.明確目標(biāo)，深入研究知識(shí)與能力訓(xùn)練

要想實(shí)現(xiàn)打造高效課堂的目的，首先要求教育工作者需要對(duì)目標(biāo)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到目標(biāo)的確定對(duì)整個(gè)計(jì)劃的實(shí)施有著重要作用。在這個(gè)基礎(chǔ)條件的作用下才能讓高效課堂的實(shí)施事半功倍。在以往的教育過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教育目標(biāo)不明確的現(xiàn)象，因此，在高效課堂的開展過程中需要對(duì)上述現(xiàn)象進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)各個(gè)時(shí)期的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行確立以及對(duì)老師在教學(xué)過程中的意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。由于各個(gè)階段與總目標(biāo)有著密切的聯(lián)系，所以在教學(xué)活動(dòng)順利開展的過程中，這兩個(gè)目標(biāo)有著極大的推進(jìn)作用。老師在教學(xué)過程中需要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及他們的發(fā)展規(guī)律，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不同的教學(xué)訓(xùn)練，利用科學(xué)合理的方法制訂教學(xué)目標(biāo)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情。

2.研讀課本，提升備課能力

老師在講解之前必須要先進(jìn)行備課工作，對(duì)教材進(jìn)行熟悉。老師可以在進(jìn)行教材研讀的過程中提高教學(xué)質(zhì)量，如果老師沒有進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備，那么就相當(dāng)于在浪費(fèi)學(xué)生的教育時(shí)間，這不僅對(duì)老師自身帶來負(fù)面影響，而且還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種消極的心理。讓老師研究課本并不是對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行死記硬背，而是通過研讀的方法對(duì)課文進(jìn)行全面的掌控，這種教育方法對(duì)教育教學(xué)體系有著促進(jìn)作用。

3.利用現(xiàn)代科技拓寬視野

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步教育方法也日新月異，在如今的教育中普遍利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)的方法可以把現(xiàn)實(shí)生活中的事物通過聲音、圖像的傳遞，讓孩子對(duì)身邊的事物有直觀的認(rèn)知，這樣就可以讓學(xué)生對(duì)課本中的內(nèi)容有了基本的了解，再通過老師的講解可以使教學(xué)效果得到提高。例如在學(xué)習(xí)《觀潮》一課時(shí)，老師可以在正式上課前向?qū)W生介紹錢塘江大潮的氣勢(shì)并配以圖片或視頻，讓學(xué)生能夠深切感受到大潮來臨時(shí)的奇特、雄偉景象。學(xué)生可以在觀看過程中體會(huì)到大自然的魅力，感受到潮水由近及遠(yuǎn)、由低到高、由弱到猛的變化過程。在這個(gè)過程中，可以讓他們對(duì)祖國的山川洪河水產(chǎn)生向往，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、建立有效評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)高效模式的進(jìn)程

在老師教學(xué)的過程中，中肯的評(píng)價(jià)是一種引導(dǎo)。通過調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，老師在課堂上的表現(xiàn)是傳統(tǒng)教育的一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，所以老師在抓住評(píng)委目光的過程中為了展示自己的風(fēng)采運(yùn)用了各式各樣的方法，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生成了課堂學(xué)習(xí)中的配角。因此這種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式被淘汰是注定的，新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及在教學(xué)過程中參與的程度、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持興趣時(shí)間的長短方面著手，另一種評(píng)價(jià)方法是從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及教師教學(xué)手段方面進(jìn)行的。在教學(xué)過程中，還要求老師從低年級(jí)開始利用小組評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，在這個(gè)過程中學(xué)生的預(yù)習(xí)情況、學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)效果以及討論交流的情況等都可以作為評(píng)價(jià)的內(nèi)容。不管是對(duì)老師個(gè)人的教學(xué)評(píng)價(jià)要求，還是對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)要求，都可以促進(jìn)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在這一過程中可以促進(jìn)課堂的教學(xué)效果，激勵(lì)、鼓舞學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

對(duì)小學(xué)語文高效課堂的打造進(jìn)行有效實(shí)施研究可以讓小學(xué)生提高對(duì)于自身的語文素養(yǎng)的重視，但是在研究過程中發(fā)現(xiàn)還存在著許多的問題，本文針對(duì)其中的部分問題展開研究，對(duì)語文高效課堂的發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用，提高小學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的語文文化素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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