羅中揚

在高三后期年級管理期間，也就是高考的最后沖刺階段，教師的工作至關重要，為了給學生營造良好的學習環(huán)境，提高學生的學習效率和效果，同時緩解學生的學習壓力，使學生有一個良好的狀態(tài)去積極備戰(zhàn)高考。本文主要分析在高三后期年級管理中存在的問題，并提出合理有效的建議以加強高三后期年級管理。

分析高三后期年級管理過程中存在的問題

工作量較大，部分教師缺乏高三教學管理經(jīng)驗

在現(xiàn)階段的高三后期年級管理中，教師的工作量較大，不僅要管理學生在校的日常生活，還擔任了學生的科任教師工作，教師需要在教學管理中付出更多的時間和精力，但是有些教師認為成效不大，致使部分教師對待工作的積極性較低。另外，有些教師缺乏高三教學經(jīng)驗，教學管理思想認識也比較片面，只重視班級尖子生的學習，而對班級的學困生則采取放任自流的管理方式，導致高中教師的管理水平較低，班內(nèi)的問題較多。

高三學生學習備考壓力大

學生在高三后期學習中會面臨著巨大的身體和心理壓力，每天都會起早貪黑、抓緊時間復習功課，班內(nèi)整體的學習氣氛也比較緊張，學生在這種長時間的高壓狀態(tài)下，極易出現(xiàn)身體健康問題和心理情緒不穩(wěn)定的狀況，會使學生上課注意力不集中，對學習產(chǎn)生疲倦、厭煩的感覺，嚴重的可能出現(xiàn)棄考等問題。另外，部分高三學生在第一二輪的復習過程中，仍然沒有建立基礎知識體系，掌握的知識還比較少。

提出加強高三后期年級管理工作的有效對策

教師要樹立正確的教學管理思想

高三教師要加強對學生的教學管理，首先就要樹立正確的管理思想，不斷完善自己的言行舉止，為學生樹立學習的榜樣。其次，教師應該認識到自身工作的重要性，高中生的價值觀念和性格習慣等都在一個養(yǎng)成階段，教師作為與學生接觸時間最多的人，應該以身作則、為人師表，在潛移默化中積極影響著學生。此外，教師在日常的管理工作中要盡職盡責，對待學生要有愛心、耐心和細心，使學生能夠真切地感受到溫暖，可以從教師身上獲得更多的信心和動力，有利于學生更好地復習知識。

加強情感教育，尊重理解學生的想法

高三教師應該加強對學生的情感教育，多與學生進行課外的交流溝通，學會尊重和理解學生的想法，用一顆真誠的心去對待學生，學會和學生交朋友，使學生可以對教師敞開心扉，愿意把自己的小秘密和學習困惑告訴教師，方便教師及時鼓勵和幫助學生解決問題。另外，教師要時刻關注學生的學習狀態(tài)，并且根據(jù)不同學生的性格以及掌握的知識水平，進行因材施教。還有，教師應該學會尊重和理解學生的想法，熱情地鼓勵和支持學生，提高學生的自信，當師生雙方觀點不一致時，教師要盡量站在學生的角度上思考問題，獲得學生的認可和喜歡，從而更好地開展教學管理工作。

加強班風班級建設，發(fā)揮班干部的帶頭作用

教師要搞好師生關系，就要制定完善的班級管理制度，加強班風和班紀建設，同時發(fā)揮班干部帶頭學習的積極作用，使其架起師生間溝通的橋梁，更好地輔助教師做好學生的管理工作。首先，教師在制定班級管理制度中，應該積極鼓勵和支持班內(nèi)的每一位學生發(fā)言討論，從而制定出符合班內(nèi)特點的紀律規(guī)定，以此規(guī)范管理和約束學生的行為舉止，幫助學生改正錯誤的學習習慣。另外，教師應該積極發(fā)揮班干部的帶頭領導作用，同時使班干部做好上傳下達工作，帶動全班的學生共同學習和進步，改善班風建設，使學生的言論行動和精神面貌呈現(xiàn)出積極陽光、健康向上的狀態(tài)，使教師可以順利開展班紀管理工作。

開展必要的、趣味性較強的班級活動

高三教師應該引導學生進行張弛有度的學習，通過設計和開展必要的和趣味性較強的班級互動活動，適當調節(jié)學生緊張的學習情緒。像是在課堂教學中為學生營造輕松愉悅的教學氣氛，可以通過播放音樂以及設置問答游戲等方式加強師生之間的課堂互動，也可以開展組織運動會和文娛晚會，使學生在這種寓教于樂的教學環(huán)境中，不僅提高了學習興趣，也會對教師更加尊敬。另外，教師可以在課下開展籃球賽、足球賽等團體活動，提高學生組織參與活動的積極性，這樣使學生在活動中獲得娛樂，一方面疏解了學生的學習壓力，另一方面可以促進同學間的團結友愛，增強班集體的凝聚力。

結語

在當前的高三后期年級管理中，為了促進學生身心健康的良好發(fā)展，更好地備戰(zhàn)高考，就要進一步完善相應的管理工作。雖然高三教師和學生在學習后期面臨著諸多的問題，像是有些教師缺乏高三教學管理經(jīng)驗，師生之間的交流溝通較少，學生的學習備考壓力較大等等。為了有效解決高三后期年級管理問題，教師就要樹立正確的教學管理思想，學會尊重和理解學生的想法，對待不同的學生一視同仁，并且制定完善的管理制度，發(fā)揮班干部參與班級管理、做好帶頭學習的積極作用，還要開展更多的趣味性課內(nèi)外活動，加強師生之間的互動交流，這樣才能有效緩解高三緊張的學習氣氛，更好地做好高三后期年級管理工作。