摘要：隨著經(jīng)濟全球化，我國與外部國家的交流溝通頻率加劇，而英語作為世界通用的交流語言，在全球化過程中扮演著重要的角色，我國作為世界第二大經(jīng)濟體，與世界各個地區(qū)的國家都有廣泛的交集，無論是商業(yè)方面還是文化交流都離不開英語。在我國關于英語能力的訓練是貫穿于中小學以及高等教育過程的必修課，但是這里的英語能力訓練更多的是要求學生有一定的讀寫交流能力，但對于英語語言文學的訓練，一直不是我國教育界關注的重點。但英語作為一門語言，其存在的意義，除了交流之外還有對其特色的語言文學進行表述的價值，想要學習一門語言，就需要不斷加深對其的印象和理解，而一門語言進行自我表達的最終形式就體現(xiàn)在文學。

關鍵詞：學生語言能力;英語語言文學;探索

英語語言文學是文學類的一個重要分支，主要運用在英語研究和英語學習過程中，學習英語語言文學的目的是讓學習者更加深入的了解英語這門語言其發(fā)展的歷史脈絡和應用。想要較好的掌握英語語言文學學習者就需要系統(tǒng)的對英語國家的歷史和傳統(tǒng)文化進行了解，作為表述一個國家和民族特征的最有效工具，文學史學習者無法避開的一個研究領域。如果學習者可以掌握英語的文學流派和文學術語，那么該學習者關于英語的聽、說、讀、寫、譯能力也自然而然會得到較大的提升。

一、分析學生語言能力構成

一門語言想要得到較好的發(fā)展，首先需要學習者在日常的學習和生活中能夠頻繁的對其進行使用，通過使用能夠加深學習者的印象和記憶，并且掌握使用技巧，另一方面，語言作為一種獨特的學科[1]，想要達到較好的學習程度，需要使用者學會對其進行熟練的應用文學，作為語言使用的集大成者，不僅僅需要學習者對語言發(fā)展的背景，歷史文化有一定程度了解，并且還需要學習者與語言之間能夠構成情感上的交流，從而更好的用語言來表述自己的思想感情[2]。語言的價值在于交流和溝通，如果一門語言的學習過程缺乏了交流過程，那么語言也就失去了存在的價值，而刻板的學習語言中的語法，而不對其進行長時間頻繁的應用也會使整個學習效果大打折扣。想要更好的學習一門語言，學習者不僅僅需要了解其單詞和語法構成，更需要掌握其交際技巧，生活境界、修辭藝術、基礎知識，接下來我們會對這些基本的語言學習構成內容進行逐個的介紹。

（一）語言基礎知識

語言基礎知識是沉淀的，該門語言在長時間發(fā)展脈絡中所留下的使用經(jīng)驗和文化背景。通過對基礎知識的學習，能夠讓學生對于該門語言的基本發(fā)展脈絡有一個全面的了解，能夠幫助企在后續(xù)的學習過程中，更加容易的體會到這門語言在某個情境中為何要這樣使用的初衷和考慮。在進行語言學習的過程中，基礎知識是學習者首先需要進行的學習過程，關于基礎知識的學習直接決定了學習者關于該門語言的學習程度和深度[3]，如果對于基礎知識掌握不夠學習者在之后的應用過程中會缺乏載體，無法正確或直觀的表達自己的思想，引起更多例如語法或措辭方面的問題。

（二）語言修辭

語言在使用過程中，根據(jù)不同的使用對象和使用環(huán)境，分為書面語言交際和口語交際兩大類，其中書面語言交際需要使用者能夠熟練掌握該門語言的修辭藝術，幫助使用者更好的展示此時想要表述的內容，并且在使用語言的過程中，體現(xiàn)出自己良好的學習素養(yǎng)并符合當前的使用情境，讓整個書面語言交往能夠更加順利[4]。雖然英語和中文在語法修辭上存在很多不同，但是也有共同點，例如都是作為一種情感表達的媒介，利用合適的修辭能夠使整個語句表達的準確性進一步提升，并且也有助于對于當時語言使用環(huán)境氛圍的表達，能夠正確掌握修辭藝術，表明使用者對于該門語言的使用已經(jīng)相當熟練。

（三）文化背景造成的生活禁忌

語言是文化的一部分，在文化的發(fā)展過程中受到不同地域環(huán)境的影響會產(chǎn)生一些生活禁忌，在進行語言學習時，學習者可以將語言學習作為一個窗口由此來掌握該門語言產(chǎn)生的大背景下的文化內容。中西方文化受到不同發(fā)展因素影響，在實際生活中有很多不同的地方，如果不對其進行區(qū)別和注意，有可能會造成交往上的困難甚至是誤解，例如在英文中癌癥如果在病例中進行使用，一般使用者需要將單詞首字母c進行大寫表示此時患者正面臨死亡，但是由于對于死亡這一意思的機會，往往在實際使用過程中會用其他的方式以更加婉轉的形式來進行表現(xiàn)，而這種婉轉表現(xiàn)形式則需要使用者能夠對整個文化背景和基礎知識有相當程度的掌握。

二、英語語言文學對于學生語言能力培養(yǎng)的作用

語言運用的最高境界就是文學語言，學生在進行英語學習時，如果僅僅將其作為一種紙面上的語種，就不會對其產(chǎn)生更多的興趣，也就無法更加深入了解英語語言的內容。文學作為語言發(fā)展到一定程度后的產(chǎn)物，能夠以精簡明確的形式展現(xiàn)大量的文化內涵，其間再通過表達技巧，修辭手法，表達方式的潤色，讓整個語言的使用更具魅力，通過對英語語言文學的學習，能夠很大程度的提升學習者對于英語這一語種的興趣，并且能夠通過學習文學中的內容，對于英語世界有更多的認識。

三、結束語

英語語言文學的學習過程是對學生語言能力培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，學生想要更好的掌握一門語言，就需要能夠接觸到該門語言的實際場景，這不僅僅是通過簡單的場景模擬就能實現(xiàn)的，為了讓學生有更加深刻的認識，應該讓學生去接觸能夠高度濃縮英語這門語言使用技巧的文學內容，而且文學自身是具有魅力的，通過對英語文學的學習，很有可能會提升學生對于英語這門語言的興趣，有助于激發(fā)學生自學興趣。

（作者單位：四川職業(yè)技術學院）

作者簡介：曹友義，1963年生，男，本科，教授，研究方向：英語語言文學與應用。

參考文獻

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[3]牛敏.貴州省英語專業(yè)學生語言技能培養(yǎng)與英美文學教學之關系研究[J].南昌教育學院學報，2012（5）：169-170.

[4]馬紅.淺析中國學生英語語言能力的培養(yǎng)――基于英語課堂文化教學[J].現(xiàn)代交際，2012（10）：40-43.