陳顯明

摘要：對于高中教育來說，英語是十分重要且不容忽視的一門學科。高中英語的教學方法有很多，而教學方法是在課堂上所采用的，所以提高高中英語教學的有效性能幫助我們提高學生的英語水平，這對學生今后的發(fā)展也十分重要。

關鍵詞：高中英語 課堂教學 有效性

英語是所有高中教學內容中最特殊的一門學科，它不僅是高考中學生要面臨的考試科目，也是作為高中生能否進入一個好大學的判斷指標。更為重要的是，隨著科技的發(fā)展，地球成為了一個真正的地球村，人與人之間的交際越來越國際化，英語成為人們交流的主要語言，眾所周知高中是英語學習的主要階段，而高中獲取知識的主要途徑是在課堂，所以提高高中英語教學的有效性對于提高學生的英語水平是十分重要的。那么該如何提高高中英語教學的有效性呢？以下是我關于提高高中英語教學有效性的一些想法。

一、明確英語的重要性

作為一名高中英語教師，在開展高中英語教學活動之前，我們應該給學生深入講解當今社會中，英語對一個人的事業(yè)發(fā)展和成功的重要性以及社會對英語需求的普遍性。隨著社會的不斷進步，全球化的不斷發(fā)展，國與國之間的交流日趨增加，英語成為一種主要的交流方式，已經深入到普通人的日常生活中。

現如今英語的使用已經作為一個人的必備技能了，日常用品的很多說明書是用英語寫成，我們愛看的美劇也需要扎實的英語功底，而當我們查閱很多資料和文獻時更是會遇到英語等等。由此看來，英語在我們的生活中隨處可見，而學生學好英語是十分重要的。只有當學生真正明白了英語的重要性，才會認真學習英語，也才有學好英語的可能性，教師在課堂上的教學才會更加有效。

二、重視英語的聽說讀寫

英語作為一門語言學科，最終的目的就是能與人交流，而語言學科的基本特性就是“聽說讀寫”，因此只要學生在課堂上的聽說讀寫學好了，那么其日常交流就沒有問題，課堂也就發(fā)揮了它的最大功效。

（一）注意對聽力的訓練

現在很多學生學習英語普遍反應最薄弱的地方就是聽力，聽不懂聽力放的什么，英語歌或英語電影等也是看著字幕什么都知道，而如果只聽就是一片茫然。而如果聽不懂英語只能看懂就失去了英語作為一門語言學科的作用了，學生無法用英語與人交流，也就失去了英語其本身的作用，畢竟人與人之間的交流最主要的還是聽和說。因此在高中英語課堂上，加強學生對聽力的練習是不可忽視的。在平時的練習中，也要注意對英語聽力的練習，同時講課的時候可以全英文授課，只在個別重點難點處加以中文解釋，這樣在課堂上可以有效地提高學生的英語聽力水平。

（二）注意對口語的訓練

現如今很多學生學習英語都是啞巴英語，特別是高中生，這種現象尤為嚴重。紙上英語答題可以得到一個很高的分數，而真正講英語的時候發(fā)音卻十分不標準，甚至很多人不敢開口講英語。高中生學習英語的時間有限，大部分學習英語的時間都是在課堂上，因此提高課堂上口語訓練的有效性是十分重要的。我們應該在課堂上以多種方式增加學生講口語的機會，比如跟讀、朗讀課文，設計英語提問對話環(huán)節(jié)，也可以讓學生用英語自行表演小品話劇等，總之要采用各種方法增加學生講英語的機會，爭取通過課堂上的學習讓學生敢于開口講英語，并且可以講一口流利的英語。

（三）注意對書寫的訓練

高中英語的學習除了達到滿足日常交流之外，還具有其特殊性。作為一門參加高考的學科，在考試時學生主要是通過卷面答題所獲得的分數來反應他的英語水平，因此對英語的正確書寫也占英語學習的很大部分。眾所周知，想要學好英語，大量的英語詞匯積累是必不可少的，正如中文一樣，漢字是中文的基礎，單詞也是英語的基礎，無論是聽說還是讀寫，單詞都是必不可少的，如果單詞不會，那么英語的學習必將是寸步難行。因此增加課堂上英語教學有效性最重要的一點就是增加學生的詞匯量，這就需要學生的課下準備以及老師教給學生記憶詞匯的正確方法了。在上課前，學生應該先預習本節(jié)課所學習的單詞，這樣在老師授課時就能迅速記住該單詞，并跟上老師的上課節(jié)奏，同時單詞記住后也需要不斷鞏固，老師可以通過聽寫等方式幫助學生查漏補缺，增加學生對單詞的印象。

三、注意英語教學的方法

俗話說“工欲善其事必先利其器”，有了一個好的方法才能達到事倍功半的效果，否則無論多努力，采取錯誤的方法只會是事半功倍。教學同樣也是這樣，只有掌握正確的英語教學方法，學生的英語成績才會得到提高。

（一）使用多媒體教學

隨著現代科技的發(fā)展，多媒體教學已是課堂上常用的一種教學手段，由于英語作為一門語言性學科的特殊性，多媒體教學在英語中并不常用，這種做法無疑是不對的，高中英語教師應該充分利用多媒體教學的優(yōu)點，來提高英語教學的質量。比如，英語課本里有很多英語文章，老師可以通過多媒體播放課文的朗讀和相關視頻，提高學生的聽力水平以及加深對課文和相關國外文化的理解。老師可以根據文章內容自行設計多媒體的內容，比如相關圖片、視頻和音頻等幫助學生盡快掌握知識，以此提高課堂上學生的學習效率。

（二）創(chuàng)造輕松的學習氛圍

根據調查顯示，一個人在輕松愉快的環(huán)境中學習知識比在充滿壓力的環(huán)境下學習更有效率，同時記憶力也更牢固。因此，老師創(chuàng)造一個輕松的學習環(huán)境，讓學生愉快地學習英語，這樣才會對英語產生興趣，老師教學的效率也才更高。俗話說“興趣是一個人最好的老師”，當學生學習英語時感到快樂，對英語充滿興趣，在課堂上才會積極投入到老師的教學中，緊跟上老師的思維，同時與老師建立起良好的師生關系，英語教學方式在課堂上也才會發(fā)揮其最大的作用。

（三）注意英語的正確使用

由于英語是一門語言學科，所以其目的是交流，教師在課堂上授課講英語時發(fā)音要純正，要注意語言的正確性。國外很多人在口語交流時，并不注意語法的正確性，因為習慣的原因，很多句子聽得懂，但是仔細一推敲，就會發(fā)現有很多語法時態(tài)等錯誤，但由于老師是在教授知識，所以在課堂上老師不但要發(fā)音標準，還要注意語法時態(tài)的正確性，同時滿足英語習慣，注意不要講成中式英語。

總之，英語的學習是一個漫長且艱辛的過程，除了學生的自身努力之外，老師也要發(fā)揮其主觀能動性，不斷進行自我總結和批評，改善英語教學方法，勇于嘗試好的教學方法，在學生學習英語的路上為他們找到最便捷的途徑，使英語教學的有效性達到最高。