王峰

“班班通”工程是國(guó)家農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程之配套工程，自實(shí)施以來(lái)對(duì)課堂教學(xué)帶來(lái)了前所未有的促進(jìn)，使教與學(xué)都發(fā)生了積極的變革，提高了課堂效率，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與極積性，對(duì)促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量和有效性產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。而養(yǎng)成教育作為教育的內(nèi)核向來(lái)為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校所重視，其教育多以量化評(píng)比、各種競(jìng)賽、講座、等系列活動(dòng)，投入大量的人力、物力和財(cái)力，這樣就存在高耗低效的問(wèn)題，而現(xiàn)在逐漸鋪開(kāi)的班班通工程因其強(qiáng)大在功能，可以為養(yǎng)成教育拓展新的天地，極大提升養(yǎng)成教育的功效。

一、養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀

1.形式陳舊老套

為養(yǎng)成學(xué)生的安全防范意識(shí)，學(xué)校請(qǐng)交通警察、消防官兵開(kāi)展知識(shí)講座，每學(xué)期一兩次逃生演練；為養(yǎng)成學(xué)生文明禮儀習(xí)慣，就來(lái)一次演講比賽或主題班會(huì)；為養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就舉行一兩次優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)；為養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就一天一次衛(wèi)生評(píng)比等內(nèi)容，學(xué)生對(duì)這些已經(jīng)了然于胸，看到活動(dòng)開(kāi)頭就知道其結(jié)果，無(wú)激情無(wú)動(dòng)力，最后忙的是學(xué)校，累的是老師。

2.學(xué)生只是信息的受眾者

養(yǎng)成教育的對(duì)象是學(xué)生，主體也是學(xué)生，在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生只是各種信息的受眾者，參與執(zhí)行都是被動(dòng)的。

3.存在教育盲區(qū)

目前，大多數(shù)學(xué)校將養(yǎng)成教育的著力點(diǎn)放在校園里，這里既有認(rèn)識(shí)上的不足和誤區(qū)，也有現(xiàn)實(shí)客觀環(huán)境的制約。學(xué)生在學(xué)校里習(xí)慣是很好，走出校園，回到家中則管不著，或者由于家長(zhǎng)不配合、認(rèn)識(shí)達(dá)不到等因素，就算學(xué)校想將管理的觸角延伸出校園也力不從心，家校脫節(jié)養(yǎng)成教育無(wú)法達(dá)到全天侯、全區(qū)域的狀態(tài)，教育盲區(qū)也就出現(xiàn)了。

二、班班通效能低下的原因

1.認(rèn)識(shí)不足

對(duì)于三通兩平臺(tái)的內(nèi)涵及其戰(zhàn)略意義，在多數(shù)教師不甚明了，對(duì)于校園內(nèi)逐步出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)、終端交互顯示設(shè)備、數(shù)據(jù)庫(kù)等簡(jiǎn)單地理解為電腦、投影機(jī)的升級(jí)換代。

2.教師信息化水平不高

信息技術(shù)進(jìn)入校園雖然時(shí)間并不短，不少學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校仍對(duì)相關(guān)知識(shí)的普及不高，一般教師對(duì)班班通的應(yīng)用僅停留尋找、下載課件、播放網(wǎng)上視頻，有少數(shù)動(dòng)手能力強(qiáng)的教師會(huì)自制課件，教師信息技術(shù)水平低下阻礙了班班通設(shè)備的深層運(yùn)用。

3.缺少信息技術(shù)與課程整合的校本教研氛圍

上至教學(xué)研究部門(mén)，下至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的重大意義與緊迫性認(rèn)識(shí)不足，而作為整合的切入口――班班通工程就被整體忽視，學(xué)校沒(méi)有一個(gè)對(duì)班班通作研究的氛圍，僅靠個(gè)別研究型教師的單打獨(dú)斗難成氣候。

三、班班通助力養(yǎng)成教育

1.創(chuàng)新形式，吸引學(xué)生

（1）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提升效率

目前網(wǎng)絡(luò)上有大量的、高質(zhì)量的安全、法律知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育等方面的視頻資源，無(wú)論在個(gè)人形、語(yǔ)言語(yǔ)氣、案例列舉、環(huán)境營(yíng)造上都堪稱(chēng)專(zhuān)業(yè)，再加上班班通設(shè)備優(yōu)良的視聽(tīng)效果，這種形式下的學(xué)習(xí)根本不用老師強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，但效率卻是驚人的。

（2）榜樣訪談，正面激勵(lì)

榜樣的力量是無(wú)窮的，尤其是來(lái)自身邊的榜樣。學(xué)?？梢栽O(shè)定一周一星訪談節(jié)目--每周選某一方面表現(xiàn)出色的學(xué)生在學(xué)校演播室接受采訪，談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)與收獲，利用校園網(wǎng)現(xiàn)場(chǎng)直播，各班學(xué)生在教室里通過(guò)文字、語(yǔ)言或視頻參與互動(dòng)，榜樣正能量的傳播是文字加圖片的平面人物所不能比擬的。

（3）監(jiān)控反饋，討論明理

各學(xué)校的量化評(píng)分是對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的最重要、最直接的表現(xiàn)，對(duì)于各班級(jí)的違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象多以扣分的方式以數(shù)字呈現(xiàn)，但學(xué)生對(duì)這種反饋方式近乎麻木，而學(xué)?？衫蒙⒉夹@各處的監(jiān)控探頭捕捉一周內(nèi)的各種違紀(jì)違規(guī)行為畫(huà)面，為保護(hù)學(xué)生隱私，后期可對(duì)人物形象作技術(shù)處理，在學(xué)校周前會(huì)或班級(jí)班會(huì)時(shí)播放這些視頻，并組織討論。這種案場(chǎng)還原的方式會(huì)極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的自律性。

（4）每日時(shí)評(píng)，事事關(guān)心

學(xué)校只是一個(gè)小社會(huì)，學(xué)校應(yīng)將學(xué)生的眼光由學(xué)校引向社會(huì)、世界，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)關(guān)心國(guó)家、胸懷天下的人，這是對(duì)學(xué)生更高層面的養(yǎng)成教育。因此可利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與校園廣播系統(tǒng)制作每日時(shí)評(píng)節(jié)目。選取近期或當(dāng)日的國(guó)家新聞、國(guó)際大事，節(jié)目由學(xué)生在午餐后通過(guò)班班通設(shè)備收看。

2.家校協(xié)同，延伸管理

（1）視頻家訪，真實(shí)還原

學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定每周或每月一次視頻家訪活動(dòng)，活動(dòng)分兩種情況：一是由采訪拍攝小組每期抽出幾名學(xué)生，上門(mén)采訪家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生在家的情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，真實(shí)還原學(xué)生在家的真實(shí)習(xí)慣表現(xiàn)，整個(gè)過(guò)程拍成視頻；二是采訪小組事先聯(lián)系，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊軟件進(jìn)行遠(yuǎn)程視頻家訪，錄制成視頻。這些視頻經(jīng)后期編輯制作后上傳至學(xué)校網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)，各班擇機(jī)收看，這對(duì)不少學(xué)生而言，其監(jiān)管的效果是不言而喻的。

（2）家長(zhǎng)講壇，形成合力

學(xué)校定期邀請(qǐng)一位重視孩子習(xí)慣養(yǎng)成教育，口頭表達(dá)能力強(qiáng)的家長(zhǎng)到演播室，現(xiàn)場(chǎng)給全校學(xué)生計(jì)自己與孩子在習(xí)慣養(yǎng)成方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。家長(zhǎng)的角色是老師無(wú)法代替的，學(xué)生更容易接受其觀點(diǎn)。同時(shí)，其它家長(zhǎng)也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)學(xué)校內(nèi)網(wǎng)，觀看視頻，參與互動(dòng)。學(xué)校牽頭，家長(zhǎng)參與，從而形成教育合力，對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)而有效的。

班班通平臺(tái)有強(qiáng)大的影音、網(wǎng)絡(luò)交互功能及大數(shù)據(jù)特點(diǎn)，學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變思想，挖掘身邊資源潛力，拓展養(yǎng)成教育的新天地，讓班班通平臺(tái)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，并實(shí)現(xiàn)自身效益的最大化。