鄧賢田

黨的十九大報告強調(diào)：“文化是一個國家、一個民族的靈魂”，“文化興國運興，文化強民族強”，“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興”?？梢哉f，有沒有高度的文化自信，不僅關(guān)系到文化自身的繁榮興盛，而且決定著一個國家、一個民族的前途命運。在96年的奮斗歷程中，我們黨團結(jié)帶領(lǐng)人民歷經(jīng)千難萬險、不斷勝利前進，靠的是馬克思主義這一科學(xué)理論的指導(dǎo)，靠的是共產(chǎn)主義這一遠大理想的感召，說到底，這就是文化自信。在新的征程上，我們要決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，就必須更加自覺地增強文化自信，以堅定的文化自信支撐道路自信、理論自信、制度自信。

校園文化建設(shè)是社會主義文化建設(shè)的重要組成部分，也是校園整體工作的有機組成部分。校園文化是由物質(zhì)文化、制度文化、精神文化組成的有機整體，是學(xué)校教育的重要組成部分，校園文化表現(xiàn)一個學(xué)校精神的價值取向，是具有強大引導(dǎo)功能的教育資源。中學(xué)校園文化是一種以社會文化為背景，以校園為主要空間，以學(xué)校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體，以校園環(huán)境和師生實踐活動為載體，以精神文化為核心的校園。

一、注重校園物質(zhì)文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境

1.依托人文景觀，建設(shè)校園環(huán)境，發(fā)揮育人功能

前蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基指出：“一個美的教育環(huán)境，對于學(xué)生來說是一個立體的、多彩的、富有創(chuàng)造力和吸引力的無聲教科書。”因此，校園環(huán)境的建設(shè)對于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍有著積極的作用，這就要求首先要對學(xué)校的整體布局做統(tǒng)一的規(guī)劃。既可以美化校園，又發(fā)揮育人功能，起到了教育育人的作用。

2.文化交流，營造學(xué)術(shù)氛圍，拓展師生素質(zhì)

地震后香港圣保祿學(xué)校與我校結(jié)為川港友好姊妹學(xué)校，每年3、4月份他們都有老師到我校支教，學(xué)生到我校學(xué)習(xí)交流；每年7、8月份我們也有老師和學(xué)生到香港圣保祿學(xué)校學(xué)習(xí)交流。這種文化及學(xué)術(shù)交流活動帶動我校的科研、教學(xué)工作。濃郁的學(xué)術(shù)氣氛，可以激勵學(xué)生們不斷思考，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時也會培養(yǎng)創(chuàng)新意識，勇于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、拓展素質(zhì)、提高研究的能力。通過開展對外文化及學(xué)術(shù)交流，一方面增進了川港的相互了解，加強兩地之間的聯(lián)系和溝通，博采兩地文化之長，豐富和發(fā)展民族文化。另一方面可以通過我校師生的優(yōu)良作風(fēng)，樹立國家的良好形象，有助于香港同胞對大陸積極認識，向他們宣傳內(nèi)地人民的精神面貌和建設(shè)成就，傳遞正能量，傳播中華文化藝術(shù)、文化傳統(tǒng)和價值觀念。

二、積極進取，強化校園制度文化建設(shè)，創(chuàng)造和諧的成才氛圍

1.強化校園制度文化建設(shè)

在中學(xué)文化的結(jié)構(gòu)層次中，制度文化屬于中介文化的維度，是中學(xué)精神文化的延伸和具體化，中學(xué)校園的制度文化具體是指學(xué)校的各種管理制度，《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生禮儀常規(guī)》等校規(guī)校紀。制度文化是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。制度文化是實現(xiàn)中學(xué)培養(yǎng)人才目標的保證，也是聯(lián)系校園精神文化和物質(zhì)文化的紐帶。

2.引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的價值觀念

我校制定了各種管理制度，這是依法執(zhí)教教、依法學(xué)習(xí)、依法生活、依法管理的重要保證。通過廣泛的宣傳貫徹，是學(xué)校的管理文化成為師生共同準則。班級班規(guī)全是由學(xué)生和老師共同參與廣泛討論并共同制定的，以學(xué)生的自主判斷為主體，在制定班規(guī)的同時讓班級制度內(nèi)化為自覺行動，并逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需要，促進了優(yōu)良的班風(fēng)的形成。中學(xué)制度文化中蘊含的中學(xué)教學(xué)理念、價值觀念。通過顯性制度文化體現(xiàn)在中學(xué)學(xué)生生活的方方面面，形成一種特定的文化氛圍和精神環(huán)境。從而使制度文化中所體現(xiàn)的中學(xué)價值取向成為每個學(xué)生深刻的精神追求和嚴格要求自己的行為準則，進而引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、厚德載物，加強校園精神文化建設(shè)，打造積極的學(xué)習(xí)心態(tài)

1.在學(xué)科教學(xué)中滲透校園文化建設(shè)

中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在中學(xué)的氛圍之下“以人為本”實際上就是以學(xué)生為本，把學(xué)生當作道德主體來培養(yǎng)。課堂教學(xué)是教育的真諦，是學(xué)生接受各科教育的直接途徑。學(xué)科滲透教育的做法就是：深入鉆研教材，充分發(fā)掘教材中所蘊涵的校園文化因素。以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，幫助學(xué)生獲得知識、獲取信息，增進文化涵養(yǎng)，樹立文化自信。

2.傳授人文知識，培養(yǎng)人文精神

抓好國旗下講話。國旗下講話要體現(xiàn)對學(xué)生進行愛國主義、集體主義教育及道德法治、安全紀律教育。利用每月開展的主題教育活動如“文明禮貌月”“尊師重教”“孝老敬親”“愛國守法”等，讓學(xué)生全面的接受社會主義核心價值觀教育。規(guī)范“兩操一課”，早操課間操要求教師和學(xué)生一同做，給學(xué)生樹立好榜樣。眼保健操老師要放下課本，督促學(xué)生認真做。使用文明禮貌用語，一方面全體教師要加強引導(dǎo)，并幫助學(xué)生改正說臟話等不良的習(xí)慣。班級教室內(nèi)部的警句都是每個月廣泛聽取學(xué)生的意見，在學(xué)生中選取好的警句作為班級的共同努力奮斗的目標。在這個過程中整個班集體將掀起一股討論風(fēng)潮。這種討論風(fēng)潮，使學(xué)生無形中在思想觀念、心理素質(zhì)、行為方式、價值取向等諸多方面對中學(xué)的文化價值產(chǎn)生認同感，也有利于形成良好的班風(fēng)。

校園文化建設(shè)對于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，引導(dǎo)青少年全面理解和踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律和德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義人才起作巨大而積極的作用。