王芳

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

（一）指導(dǎo)思想

本教學(xué)設(shè)計(jì)遵循音樂是聽覺藝術(shù)的特點(diǎn)，從聽覺入手，在音樂音響活動(dòng)中了解 反復(fù)記號(hào)的書寫與用途，積累音樂知識(shí)，發(fā)展審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知基礎(chǔ)為指導(dǎo)思想。

（二）理論依據(jù)

皮亞杰的建構(gòu)主義作為理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的“學(xué)”為中心。認(rèn)為學(xué)習(xí)者要完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最好的方法就是到現(xiàn)實(shí)的真實(shí)環(huán)境中去感受、體驗(yàn)（即通過獲取直接經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)），而不是僅僅聆聽別人（教師）關(guān)于這種經(jīng)驗(yàn)的介紹和講解。本設(shè)計(jì)以此為理論依據(jù)，根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)多種音樂活動(dòng)，對(duì)本課中出現(xiàn)的知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)建構(gòu)。

二、教學(xué)背景

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

1.全套教材相關(guān)內(nèi)容分析

二年級(jí)下第七課《多么快樂，多么幸福》中出現(xiàn)了反復(fù)記號(hào)這一知識(shí)點(diǎn)；在三年級(jí)下第一課《搖船調(diào)》中出現(xiàn)了反復(fù)跳躍記號(hào)；在本課中出現(xiàn)了 反復(fù)記號(hào)。學(xué)生對(duì)這兩種基本的反復(fù)記號(hào)也已經(jīng)有了一定的了解。本節(jié)課將借助學(xué)過的兩種反復(fù)記號(hào)的知識(shí)與 反復(fù)記號(hào)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)進(jìn)行比對(duì)，使學(xué)生對(duì)反復(fù)記號(hào)的知識(shí)形成系統(tǒng)性，在本設(shè)計(jì)活動(dòng)中自主發(fā)現(xiàn) 反復(fù)記號(hào)的寫法與用途。

2.核心內(nèi)容分析

《真善美的小世界》是人民音樂出版社五線譜四年級(jí)下第三課的歌曲。這是一首旋律瑯瑯上口的迪斯尼樂園的歌曲。四二拍，大調(diào)式，帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)的合唱歌曲。以贊美迪斯尼為主題，歌曲描述了一個(gè)充滿愛與美好的小世界。在這個(gè)五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽光，大家共同分享生活的美好和歡樂，受到真善美的教育。

3.音響分析

歌曲音響與譜例一致。

（二）學(xué)生情況分析

1.調(diào)研目的

本節(jié)課將利用學(xué)生的已有知識(shí)學(xué)習(xí)新的 反復(fù)記號(hào)，找出反復(fù)記號(hào)的相同點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶 反復(fù)記號(hào)。因此，教師將對(duì)學(xué)生掌握反復(fù)記號(hào)和反復(fù)跳躍記號(hào)的情況進(jìn)行調(diào)研，幫助學(xué)生盡快掌握 反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)方面形成系統(tǒng)。

2.調(diào)研內(nèi)容與方式

調(diào)研內(nèi)容：出示圖譜，讓學(xué)生寫出名稱。

調(diào)研方式：不記名調(diào)查法

3.調(diào)研結(jié)果與分析

四一班共有學(xué)生30名。前期調(diào)查，了解本班學(xué)生認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)的18人，占全班人數(shù)的60%；認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)的20人，占全班人數(shù)的67%。因此，在學(xué)習(xí) 反復(fù)記號(hào)時(shí)有必要把反復(fù)記號(hào)和反復(fù)跳躍記號(hào)進(jìn)行復(fù)習(xí)，用舊知識(shí)遷移學(xué)習(xí)新知識(shí)。通過觀察知道反復(fù)記號(hào)有一個(gè)共同的標(biāo)記：兩個(gè)圓點(diǎn)。讓學(xué)生在觀察中記憶并掌握 反復(fù)記號(hào)的知識(shí)。

（三）教學(xué)方式與手段說明

1.教學(xué)方式

本節(jié)課建立在學(xué)生充分觀察、分析的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí) 反復(fù)記號(hào)及歌曲。

2.教學(xué)手段

（1）看歌篇聆聽歌曲：教師出示《真善美的小世界》歌譜，邊觀察邊聽音響，自主發(fā)現(xiàn)歌曲中出現(xiàn)的音樂標(biāo)記，自主思考歌曲是怎樣反復(fù)的。

（2）豎笛輔助演唱：為了更好的讓學(xué)生唱好二聲部合唱部分的旋律，在豎笛演奏實(shí)踐中掌握、鞏固音準(zhǔn)。

（4）清唱旋律演唱：在清唱中學(xué)會(huì)互相聆聽，做到二聲部旋律和諧的演唱。

（四）技術(shù)準(zhǔn)備

1.運(yùn)用“overture”中文打譜軟件，編配鋼琴伴奏譜。

2.運(yùn)用“windows”系統(tǒng)自帶畫圖板制作歌篇、截取所需圖片。

3.運(yùn)用“internet”網(wǎng)搜集關(guān)于迪斯尼樂園的相關(guān)資料，制作PPT。

（五）前期教學(xué)狀況、問題與對(duì)策

1.前期教學(xué)狀況

在本課學(xué)習(xí)之前，教師對(duì)于音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)也是建立在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上的，但對(duì)于細(xì)節(jié)不夠重視。在學(xué)習(xí)合唱歌曲的演唱時(shí)，注重音響準(zhǔn)的解決，但對(duì)兩聲部聲音的和諧方面重視不夠，缺乏有效的方法。

2.解決策略

（1）在聆聽、觀察、討論、總結(jié)中學(xué)習(xí)音樂標(biāo)記。

（2）合唱時(shí)把音量放小，清唱的方法互相傾聽，讓聲音更和諧。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）“情感·態(tài)度·價(jià)值觀”目標(biāo)

樂于參與歌曲的演唱，抒發(fā)對(duì)“真善美”追求與向往，表達(dá)對(duì)歌曲的喜愛之情。

（二）“過程與方法”目標(biāo)

1.利用聆聽、觀察、舊知識(shí)遷移活動(dòng)，學(xué)習(xí) 反復(fù)記號(hào)的寫法與用途；在與學(xué)過的反復(fù)記號(hào)與 反復(fù)記號(hào)的分析過程中加強(qiáng)對(duì) 反復(fù)記號(hào)的記憶。

2.在對(duì)比聆聽、監(jiān)聽的過程中逐步調(diào)整演唱的音高、音準(zhǔn)、音量，唱好歌曲。

（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)

1.能用連貫的聲音進(jìn)行二聲部演唱。

2.知道 反復(fù)記號(hào)的書寫與演唱順序。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.歌曲的演唱

2. 反復(fù)記號(hào)

（二）教學(xué)難點(diǎn)

合唱部分旋律的音準(zhǔn)、聲音均衡問題

五、教學(xué)過程

（一）初步了解 反復(fù)記號(hào)

階段目標(biāo)：通過邊聆聽邊觀察引出 反復(fù)記號(hào)；知道 和Fine的書寫位置；知道 反復(fù)記號(hào)的反復(fù)順序。

1.播放歌曲《真善美的小世界》音響；展出歌篇。

2.觀察歌篇中出現(xiàn)了哪些音樂標(biāo)記；歌曲的演唱順序是什么？

（二）掌握 反復(fù)記號(hào)

階段目標(biāo)：通過找出這幾種反復(fù)記號(hào)的相同點(diǎn)來記憶 反復(fù)記號(hào)，知道看到 就要反復(fù)。

1.出示右圖。

2. 把老師出示學(xué)過的反復(fù)記號(hào)和 反復(fù)記號(hào)進(jìn)行對(duì)比，找出相同點(diǎn)。并歸納總結(jié)出小兒歌。

3.出示含有 反復(fù)記號(hào)的歌篇，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

4.學(xué)生觀察并說出怎樣反復(fù)。

（三）學(xué)唱歌曲

階段目標(biāo)：能用斷、連的演唱方法演唱歌曲，做到音準(zhǔn)、節(jié)奏、詞曲對(duì)位準(zhǔn)確。

1.出示歌譜、播放范唱音響，學(xué)生聆聽并為歌曲劃分樂段。

2.出示低聲部旋律，告訴學(xué)生二線是do，視唱歌譜；用豎笛吹奏

3.教師給旋律的第一個(gè)音學(xué)生清唱歌譜。

4.放范唱音響，生唱低聲部旋律，檢測低聲部學(xué)習(xí)效果。

5.學(xué)習(xí)高聲部旋律，邊唱邊想高聲部旋律與低聲部旋律的異同。

6.學(xué)生分組，清唱兩個(gè)聲部旋律，做到互相傾聽。

（四）唱好歌曲

階段目標(biāo)：通過關(guān)注音樂要素，表現(xiàn)不同樂段的情緒，達(dá)到兩個(gè)聲部音量均衡、音色和諧的目標(biāo)。

1.播放范唱音響，啟發(fā)學(xué)生想哪個(gè)樂段應(yīng)該用怎樣的演唱方法，哪處的旋律應(yīng)強(qiáng)一些，哪些旋律應(yīng)弱一些。

2.變換演唱形式歌唱。第一樂段和第三樂段用獨(dú)唱的形式，第二樂段用合唱的演唱形式表現(xiàn)。

3.統(tǒng)一換氣、統(tǒng)一力度表現(xiàn)歌曲。

六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式

（一）依據(jù)過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。

（二）學(xué)習(xí)效果性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。