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淺談素質(zhì)教育在英語教學(xué)中的運(yùn)用

2018-10-21 12:52吳淑珠
學(xué)校教育研究 2018年30期
關(guān)鍵詞:句型素質(zhì)教育英語

吳淑珠

在農(nóng)村初中,盡管英語教學(xué)已受到普遍重視,但由于種種因素的制約,尤其是在“應(yīng)試教育”的左右下,英語教學(xué)大多是把傳授知識(shí)作為主要目標(biāo),重視學(xué)生成績(jī)高低,忽視學(xué)生的全面發(fā)展;重視“教”,而忽視“學(xué)”;重視現(xiàn)成結(jié)論的記憶,忽視學(xué)習(xí)過程;重視向?qū)W生灌輸,忽視學(xué)生的主動(dòng)參與;重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,忽視對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫語言交際能力的培養(yǎng)等等。

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,課堂教學(xué)中我們應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,全力為學(xué)生創(chuàng)造英語的情景,培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、自學(xué)能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道,在學(xué)中用,在用中學(xué)。

一、提倡課堂教學(xué)交際化

(一)三分鐘會(huì)話

每堂安排三分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會(huì)話。會(huì)話內(nèi)容有值日生匯報(bào)、自我介紹、家庭情況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊恰⒂靶呛瓦\(yùn)動(dòng)員等。讓學(xué)生自由用英語進(jìn)行交談,允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減,自由發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內(nèi)容,通過問答形式作簡(jiǎn)要的復(fù)述。在開展會(huì)話過程中,始終以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維,由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容,把幾個(gè)不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來,既復(fù)習(xí)舊知識(shí),又開發(fā)了學(xué)生的智力。對(duì)于學(xué)差生,教師要鼓勵(lì)他們大膽嘗試,并注意發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,及時(shí)給予肯定和表揚(yáng),增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

(二)注重語感教學(xué)

加強(qiáng)聽說訓(xùn)練,努力做到視、聽、說同步,培養(yǎng)語感和學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能總是采用“跟讀”形式,而是要注意創(chuàng)造情景,讓學(xué)生懂得不同的語句,語調(diào)的不同,重音的移動(dòng),體現(xiàn)了說話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過訓(xùn)練,學(xué)生在以后朗讀中,就注意到了正確使用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào),這樣朗讀繪聲繪色,津津有味,整個(gè)課堂興趣盎然,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大提高。

(三)適當(dāng)運(yùn)用分角色對(duì)話表演

結(jié)合課文內(nèi)容,每教授一個(gè)情景句型,讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的自編一個(gè)簡(jiǎn)短的情景對(duì)話,到講臺(tái)表演。如學(xué)到My family 這一課,我發(fā)動(dòng)學(xué)生都帶張“全家?!闭掌?guī)讉€(gè)學(xué)生介紹一下自己的“全家?!保麄€(gè)課堂就是歡聚一堂,在熱烈氣氛中學(xué)會(huì)并運(yùn)用所學(xué)的句型,提高了運(yùn)用語言交際的能力。

(四)適時(shí)運(yùn)用直觀教具

我充分利用圖片、圖表、實(shí)物等教具進(jìn)行,學(xué)生能更好地記住詞義,并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí),其趣味性、直觀性較強(qiáng)。例如,用提問的方式猜物品,讓學(xué)生將實(shí)物與英語句子連起來,練習(xí)聽、說。教師呈現(xiàn)事先準(zhǔn)備好的盒子讓學(xué)生猜盒子中的物品的形狀提問:Is it round ?如果是“蘋果”,教師回答”Yes, it is .”以下依次:“What colour is it?Can I eat it ?”寓教于樂,引導(dǎo)學(xué)生多使用教具,結(jié)合列出圖表,做到快記、巧記。再如,成分句子主語、謂語、賓語、狀語:1. I like it very much;2. I like It a little. 3. I dont like It at all。

二、狠抓基礎(chǔ)

教師要充分備課,既備課又備人,每個(gè)學(xué)生的具體實(shí)際情況,因材施教,有的防矢,既要突出知識(shí)重點(diǎn),狠抓基礎(chǔ),又要面向全體學(xué)生,注意密度,把握節(jié)奏。要合理安排好45分鐘教學(xué)各環(huán)節(jié),讓每個(gè)學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生實(shí)踐面較廣,并在同一水平基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容從多視角進(jìn)行理解,多角度開展操練運(yùn)用。例如,“時(shí)態(tài)”教學(xué)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),教師要自始至終在情景中組織進(jìn)行教學(xué),突出了時(shí)間狀態(tài)和不同的謂語動(dòng)詞,讓學(xué)生練習(xí)理解運(yùn)用,并設(shè)疑釋疑、解惑,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,改變過去以教師為中心,滿堂灌的狀態(tài)。

三、注重溫故知新

英語課堂教學(xué)尤其要注重溫故而知新。教師在課堂上經(jīng)常復(fù)習(xí)舊知識(shí),讓學(xué)生反復(fù)操練,完成一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)再學(xué)習(xí)下一個(gè)目標(biāo)。具體方法是:學(xué)習(xí)…復(fù)習(xí)…學(xué)習(xí)…再?gòu)?fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對(duì)性、綜合性,擴(kuò)大語言輸入。重視重復(fù)教材中的重點(diǎn),用以前學(xué)過的詞語操練新句型或采用已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。例如,國(guó)際音標(biāo)是初一年級(jí)教學(xué)重難點(diǎn),學(xué)生感到拼讀困難,針對(duì)這一個(gè)問題,我將黑板辟出一個(gè)“音標(biāo)角”,每天寫上8個(gè)注上音標(biāo)的生詞或句子,經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練,收到一定的教學(xué)效果。

四、及時(shí)鞏固反饋

教學(xué)時(shí)要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評(píng)價(jià)的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度。為此,在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后,進(jìn)行歸納分析,及時(shí)處理反饋信息,滿腔熱情幫助學(xué)生,以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主,做到當(dāng)堂鞏固,如果時(shí)間許可的話,還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些易出錯(cuò)的地方,如人稱變化、謂語動(dòng)詞形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析,讓學(xué)生學(xué)有所得。

五、注重培養(yǎng)自學(xué)能力

教師要重視對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。一是早讀課,堅(jiān)持聽新教材的課文錄音,加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,讓學(xué)生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。二是指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)英語長(zhǎng)期計(jì)劃和短期安排,每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助督促實(shí)施。三是搞好課外閱讀,對(duì)一些自學(xué)內(nèi)容,每周給學(xué)生輔導(dǎo)一次,持之以恒。四是養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到,做作業(yè)實(shí)際上是新舊知識(shí)的運(yùn)用過程,一定要自覺獨(dú)立完成。五是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣,學(xué)會(huì)初步運(yùn)用英語思維和理解。六是從英語單詞的音、形、義幾方面入手,培養(yǎng)觀察力和記憶力,打好語音基礎(chǔ),闖過單詞關(guān)。七是巧用聯(lián)想對(duì)比,歸納演繹等方式熟記單詞和語法知識(shí)。

總之,素質(zhì)教育要注重“以人為本”,教師在進(jìn)行語言教學(xué)的同時(shí),更要重視學(xué)生的思想、情感以及品質(zhì)的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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